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BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T17:03:47Z

Einsiedel: /* Dokumentation */ Link neu gesetzt, kleine Textänderungen

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Community Hubs
|titel=BNE-Projektwerkstatt: Online-Hub zu Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende (TP 3)
|kurz=Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum ging es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub.
Inhaltliche Grundlage war eine Projektskizze, die in der ersten BNE-Projektwerkstatt an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin sind die BNE-Empfehlungen der DG HochN in das interaktive Workshopformat mit eingeflossen.
Die Veranstaltung war Teil des experimentellen hochschulübergreifenden Kooperationsformats [[BNE-Projektwerkstatt]].
|datum=2026-09-10T12:00:00.000Z
|bezug=Nachhaltigkeit, Lehre
}}

== Agenda und Informationen ==
'''Check-in'''

'''Vorstellung''' des Projekts [[BNE-Projektwerkstatt]] und der bisherigen Projektergebnisse

'''Gruppenarbeit:''' Prototyp weiterentwickeln. Leitfragen:
# Was motiviert Lehrende, sich mit BNE auseinanderzusetzen?
# Welche Inhalte sind für den Leitfaden wesentlich?
# Welches Format sollte der Leitfaden haben?
'''Diskussion''' der Ergebnisse und nächster Schritte (siehe Dokumentation)

'''Check-out'''

== Dokumentation ==
[[Datei:260910-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf|alternativtext=Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse|mini|Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse]]

* Der Hub wurde moderiert von '''Carla Wemken''' (DG HochN) und '''Christian Einsiedel''' (TH OWL).
* Die '''Gruppenarbeit''' erfolgt auf ko-kreativ auf einem Online-Conceptboard – '''herzlichen Dank''' an alle Teilnehmer:innen!
* '''Präsentation, Ergebnisse''' und anonymisiertes '''Feedback''' sind im '''[https://wiki.dg-hochn.de/images/d/d3/260910-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf PDF-Protokoll]''' dokumentiert.

== Weitere Hub-Termine ==
Hier geht es zum [[BNE-Projektwerkstatt#Nächste Hub-Termine|Überblick aller Termine]] im Rahmen der [[BNE-Projektwerkstatt]].

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T17:02:37Z

Einsiedel: /* Dokumentation */ Protokoll verlinkt

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Community Hubs
|titel=BNE-Projektwerkstatt: Online-Hub zu Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende (TP 3)
|kurz=Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum ging es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub.
Inhaltliche Grundlage war eine Projektskizze, die in der ersten BNE-Projektwerkstatt an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin sind die BNE-Empfehlungen der DG HochN in das interaktive Workshopformat mit eingeflossen.
Die Veranstaltung war Teil des experimentellen hochschulübergreifenden Kooperationsformats [[BNE-Projektwerkstatt]].
|datum=2026-09-10T12:00:00.000Z
|bezug=Nachhaltigkeit, Lehre
}}

== Agenda und Informationen ==
'''Check-in'''

'''Vorstellung''' des Projekts [[BNE-Projektwerkstatt]] und der bisherigen Projektergebnisse

'''Gruppenarbeit:''' Prototyp weiterentwickeln. Leitfragen:
# Was motiviert Lehrende, sich mit BNE auseinanderzusetzen?
# Welche Inhalte sind für den Leitfaden wesentlich?
# Welches Format sollte der Leitfaden haben?
'''Diskussion''' der Ergebnisse und nächster Schritte (siehe Dokumentation)

'''Check-out'''

== Dokumentation ==
[[Datei:260910-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf|alternativtext=Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse|mini|Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse]]

* Der Hub wurde moderiert von '''Carla Wemken''' (DG HochN) und '''Christian Einsiedel''' (TH OWL).
* Die '''Gruppenarbeit''' erfolgt auf einem gemeinsamen Conceptboard – '''herzlichen Dank''' an alle Teilnehmer:innen!
* '''Präsentation, Ergebnisse''' und anonymisiertes '''Feedback''' sind im '''[[:Datei:260910-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf|PDF-Protokoll]]''' dokumentiert.

== Weitere Hub-Termine ==
Hier geht es zum [[BNE-Projektwerkstatt#Nächste Hub-Termine|Überblick aller Termine]] im Rahmen der [[BNE-Projektwerkstatt]].

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-15T17:00:24Z

Einsiedel: /* Rückblick und Dokumentation */ Dokumentation 10.9. verlinkt

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden (auf Grundlage der DG HochN [https://wiki.dg-hochn.de/images/9/93/DG_HochN_2025_-_BNE-Empfehlungen.pdf BNE-Empfehlungen]).
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick.
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte| Teilprojekt]].
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen.
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein.
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht.
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN).

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''10.09.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26|Online-Hub zu TP 3]] (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-15T16:58:03Z

Einsiedel: /* Nächste Hub-Termine */ Hub vom 10.9. in Rückblick verschoben.

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden (auf Grundlage der DG HochN [https://wiki.dg-hochn.de/images/9/93/DG_HochN_2025_-_BNE-Empfehlungen.pdf BNE-Empfehlungen]).
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick.
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte| Teilprojekt]].
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen.
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein.
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht.
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN).

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''10.09.2025:''' Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T16:55:39Z

Einsiedel: /* Dokumentation */ Protokoll und Inhalte ergänzt

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Community Hubs
|titel=BNE-Projektwerkstatt: Online-Hub zu Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende (TP 3)
|kurz=Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum ging es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub.
Inhaltliche Grundlage war eine Projektskizze, die in der ersten BNE-Projektwerkstatt an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin sind die BNE-Empfehlungen der DG HochN in das interaktive Workshopformat mit eingeflossen.
Die Veranstaltung war Teil des experimentellen hochschulübergreifenden Kooperationsformats [[BNE-Projektwerkstatt]].
|datum=2026-09-10T12:00:00.000Z
|bezug=Nachhaltigkeit, Lehre
}}

== Agenda und Informationen ==
'''Check-in'''

'''Vorstellung''' des Projekts [[BNE-Projektwerkstatt]] und der bisherigen Projektergebnisse

'''Gruppenarbeit:''' Prototyp weiterentwickeln. Leitfragen:
# Was motiviert Lehrende, sich mit BNE auseinanderzusetzen?
# Welche Inhalte sind für den Leitfaden wesentlich?
# Welches Format sollte der Leitfaden haben?
'''Diskussion''' der Ergebnisse und nächster Schritte (siehe Dokumentation)

'''Check-out'''

== Dokumentation ==
[[Datei:260910-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf|alternativtext=Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse|mini|Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse]]
Der Hub wurde moderiert von '''Carla Wemken''' (DG HochN) und '''Christian Einsiedel''' (TH OWL).

Die '''Gruppenarbeit''' erfolgt auf einem gemeinsamen Conceptboard – '''herzlichen Dank''' an alle Teilnehmer:innen!

Präsentation, Ergebnisse und anonymisierte Feedbacks sind in diesem '''PDF-Protokoll''' dokumentiert:

== Weitere Hub-Termine ==
Hier geht es zum [[BNE-Projektwerkstatt#Nächste Hub-Termine|Überblick aller Termine]] im Rahmen der [[BNE-Projektwerkstatt]].

Datei:260910-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf

2026-09-15T16:48:41Z

Einsiedel:

Protokoll der BNE-Projektwerkstatt vom 10.9.2026: Präsentationsfolien & Arbeitsergebnisse

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T16:47:19Z

Einsiedel: /* Agenda und Informationen */ Details geändert, Abschnitt Dokumentation eingefügt.

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T14:36:13Z

Einsiedel: /* Agenda und Informationen */ Ergebnis eingefügt

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T14:09:01Z

Einsiedel:

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T14:08:21Z

Einsiedel: /* Agenda und Informationen */ Formatierungen angepasst

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T14:07:36Z

Einsiedel:

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T14:06:14Z

Einsiedel: /* Agenda und Informationen */ Inhalte eingefügt, Formalia angepasst

BNE-Projektwerkstatt: Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende, 10.09.26

2026-09-15T14:04:27Z

Einsiedel:

NaKliMa NRW

2026-09-09T13:01:13Z

Einsiedel: /* Monatliche Online-Treffen */ Tippfehler korrigiert

=== Überblick ===
'''NaKliMa NRW''' ist das selbstorganisierte '''Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagement der Hochschulen in NRW''' (Universitäten und Hochschulen für angewandte Wissenschaften). Alle Nachhaltigkeitsbüros, Nachhaltigkeitsstabsstellen, Klimaschutzmanagements und Green Offices in NRW (hier [[Nachhaltigkeitsbüros und Green Offices in NRW|ein Überblick]]) sind über das Netzwerk verbunden.

=== Organisation ===

==== Monatliche Online-Treffen ====
Die Treffen finden jeweils am ersten Dienstag des Monats statt:

* in geraden Monaten vormittags von 10:00 bis 11:30 Uhr
* in ungeraden Monaten nachmittags von 14:00 bis 15:30 Uhr

Die Treffen werden von allen Teilnehmer:innen im Wechsel moderiert und protokolliert. Zuständige werden zu Jahresbeginn ausgelost und laden selbst zu den Terminen über die Online-Meetingsoftware ihrer jeweiligen Hochschulen ein.

Wer Agendapunkte einbringen möchte, schreibt vorab an die Moderator:innen.

Standard-Agendapunkte sind z.B.:

* Kurzer Check-in (= Schaufenster für verschiedene Check-in Methoden, z.B. Chat-Abfrage, Slido-Wortwolke, etc.)
* Kurzvorstellung der Hochschule des Moderations-Teams
* Eingereichte Agenda-Punkte
* Good Practices / Worst Practices
* Inputs von externen Expert:innen und/oder anderen Netzwerken
* Bericht aus Arbeitsgruppen
* Etc.

==== Jährliche persönliche Treffen ====
Jährliche Treffen werden über die Hochschulübergreifende Fortbildung NRW (HÜF-NRW) organisiert und finden Anfang Mai statt (in einem HÜF-Vertragshotel in Hagen oder Herdecke).

==== Arbeitsgruppen ====
Thematische Arbeitsgruppen werden in der Gesamtgruppe gebildet mit allen, die sich engagieren möchten und können. Sie arbeiten ebenfalls selbstorganisiert und stellen Ergebnisse in der Gesamtgruppe vor.

==== Mailing-Liste ====
Eine gemeinsame Mailingliste ist wird über den Server des Deutschen Forschungsnetzwerks organisiert:

https://www.listserv.dfn.de/sympa/info/nachhaltigkeit.nrw

==== Gemeinsame Dateiablage ====
Eine gemeinsame Dateiablage wird über Sciebo der FH Südwestfalen bereitgestellt (Kennwort auf Anfrage):

https://fh-swf.sciebo.de/s/aV2feAOUKAthZkn/authenticate/showshare

=== Hintergründe ===
''(Infos zur Entstehung des Netzwerks und Ansprechpartner:innen folgen in Kürze)''
[[Kategorie:Netzwerk]]
[[Kategorie:Good Practice]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-07T16:18:13Z

Einsiedel: /* Organisation */ Formalia angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden (auf Grundlage der DG HochN [https://wiki.dg-hochn.de/images/9/93/DG_HochN_2025_-_BNE-Empfehlungen.pdf BNE-Empfehlungen]).
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick.
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte| Teilprojekt]].
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen.
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein.
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht.
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN).

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-07T16:17:39Z

Einsiedel: /* Organisation */ Formatierungen angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden (auf Grundlage der DG HochN [https://wiki.dg-hochn.de/images/9/93/DG_HochN_2025_-_BNE-Empfehlungen.pdf BNE-Empfehlungen]).
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte| Teilprojekt]]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-07T16:16:40Z

Einsiedel: /* Rückblick und Dokumentation */ auf chronologische Reihenfolge geändert

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden (auf Grundlage der DG HochN [https://wiki.dg-hochn.de/images/9/93/DG_HochN_2025_-_BNE-Empfehlungen.pdf BNE-Empfehlungen]).
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-07T16:15:31Z

Einsiedel: /* Überblick */ BNE-Empfehlungen verlinkt

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden (auf Grundlage der DG HochN [https://wiki.dg-hochn.de/images/9/93/DG_HochN_2025_-_BNE-Empfehlungen.pdf BNE-Empfehlungen]).
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-09-07T16:13:16Z

Einsiedel: /* Überblick */ Termine verlinkt und als eigenen Listenpunkt formatiert

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden.
* [[#Nächste Hub-Termine|Termine]] dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-08-24T13:50:29Z

Einsiedel: Tippfehler korrigiert

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE-Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

Positionspapier Regionale Netzwerke

2026-08-17T09:32:39Z

Einsiedel: Hinweis auf Möglichkeit der Mitunterzeichnung in Kurzbeschreibung eingefügt

{{DG HochN-Wiki Inhalt
|wikikat=Netzwerk
|beschr=Das Dokument "'''Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven'''", dessen Inhalte auf dieser Wiki-Seite wiedergegeben werden, wurde durch Menschen erarbeitet, die Koordinationsaufgaben in deutschsprachigen regionalen Netzwerken für Nachhaltigkeit an Hochschulen haben. Zum 15. Juli 2026 haben 126 Erstunterzeichnende dieses Positionspapier durch ihre Unterzeichnung unterstützt. Eine Mitunterzeichnung ist weiterhin möglich (s.u.).
|resu=Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen
}}
{{Hinweis|Dies ist ein abgeschlossener Text. Bitte keine Änderungen vornehmen.}}

== Executive Summary ==
[[Datei:Positionspapier Netzwerke final 2026-07-28.pdf|Datei Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven zum Download (PDF, 521 KB)|mini|link=https://wiki.dg-hochn.de/images/3/39/Positionspapier_Netzwerke_final_2026-07-28.pdf|alt=Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven (PDF)]]
''Regionale Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit sind wichtige Akteure der Nachhaltigkeitstransformation im Wissenschaftssystem. Die bundesweit aktuell rund 20 Netzwerke vertiefen Kooperationsbeziehungen zwischen Hochschulen, bündeln Expertise und Erfahrungen im Bereich Nachhaltigkeit, stützen dezentrales Engagement an den Hochschulen und tragen zum regionalen Kompetenzaufbau bei. Die Netzwerke erhöhen damit die Wirksamkeit der an den mitwirkenden Institutionen für Nachhaltigkeit eingesetzten Ressourcen und stützen die nachhaltige Entwicklung auch dort, wo sie aktuell unter Druck gerät. Damit sie ihre Leistungen und die damit verbundenen Hebelwirkungen verlässlich erbringen können, brauchen die Netzwerke geeignete Rahmenbedingungen: die Anerkennung als strategische Partner und regelmäßige Einbindung in Konsultationen durch Hochschulleitungen, Landesrektorenkonferenzen, Landtagsausschüsse und Ministerien, eine dauerhafte Finanzierung jenseits befristeter Projektförderung, personelle und infrastrukturelle Ressourcen einschließlich ausgestatteter Koordinierungsstellen sowie eine geförderte Vernetzung der Netzwerke untereinander.''

== Entstehungskontext ==
Das vorliegende Positionspapier geht auf die vom BMBFSFJ geförderte Tagung „Brücken bauen – Netzwerke stärken“ zurück, die vom 19. bis 20. März 2026 in Berlin stattfand. Ausgerichtet wurde die Veranstaltung vom Forum Hochschule der Nationalen Plattform Bildung für nachhaltige Entwicklung (NP BNE) in Kooperation mit der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), der Deutschen Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (DG HochN) und dem netzwerk n e. V. An der Tagung nahmen 18 (der rund 20) regionale Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit in Deutschland teil. Das Papier ist eine Bestandsaufnahme der dort gewonnenen Erkenntnisse zur inhaltlichen und strukturellen Pluralität der Netzwerke, zu ihren Wirkungslogiken und Leistungen, ihren gemeinsamen Herausforderungen und dementsprechenden Bedarfen. Zugleich ist es Auftaktimpuls für eine systematische Weiterentwicklung der Netzwerkarbeit.

== Einführung ==
Nachhaltigkeit ist längst kein Nischenthema mehr an den Hochschulen in Deutschland. Während sich einzelne Hochschulen mit einem starken Nachhaltigkeitsprofil strategisch positioniert haben, ist das Thema inzwischen auch in der Breite der Hochschullandschaft als Querschnittsaufgabe angekommen: Bekenntnisse zur gesellschaftlichen Verantwortung von Hochschulen<ref>Hochschulnetzwerk Bildung durch Verantwortung (2021): Memorandum: Gesellschaftliche Verantwortung an Hochschulen. https://netzwerk-bdv.de/wp-content/uploads/2023/08/2021-11-29-Memorandum-MV-aktuell.pdf [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref>, zur Notwendigkeit von „Kulturen der Nachhaltigkeit“<ref>Hochschulrektorenkonferenz (2025): Kulturen der Nachhaltigkeit – Hochschulen als Zukunftswerkstätten der nachhaltigen Entwicklung stärken. Empfehlung der 41. Mitgliederversammlung der HRK am 4.11.2025 in Osnabrück. https://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-01-Beschluesse/2025-11-04_HRK-MV_Empfehlung_Kulturen-der-Nachhaltigkeit.pdf [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> an Hochschulen oder zu den Beiträgen der Hochschulen zum gesellschaftlichen Gemeinwohl<ref>Wissenschaftsrat (2026): Wissenschaft in Deutschland – Perspektiven bis 2040. S. 6 https://www.wissenschaftsrat.de/download/2026/3014-26.pdf?__blob=publicationFile&v=13 [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> sind heute breiter Konsens im Hochschulsystem. Vielerorts ist Nachhaltigkeit inzwischen auch zu einem Profilelement geworden und ist in den Governance-Strukturen abgebildet – über Vizepräsidien und -rektorate mit Nachhaltigkeitsauftrag, Chief Sustainability Officers, Abteilungen, Stabsstellen, Green Offices, Kommissionen oder Arbeitsgruppen. Wie weit diese Entwicklung reicht, unterscheidet sich teilweise erheblich zwischen den Hochschultypen<ref>Vgl. CHE Centrum für Hochschulentwicklung (2026): Strukturelle Verankerung von Nachhaltigkeit an deutschen Hochschulen. DatenCHECK 3/2026. https://hochschuldaten.che.de/strukturelle-verankerung-von-nachhaltigkeit-an-deutschen-hochschulen/ [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> und einzelnen Hochschulen, und auch dort, wo strukturelle Verankerung formell gegeben ist, schlägt sich diese noch nicht unbedingt in den Alltagsentscheidungen und Prozessen der Hochschulen nieder. Dennoch wächst die Zahl der Hochschulen, die sich in Nachhaltigkeitsstrategien mit konkreten Zielen und Maßnahmeplänen dazu verpflichten, Nachhaltigkeit im Sinne eines „Whole Institution Approach“ auf allen Ebenen der Organisation bzw. in allen Handlungsfeldern (Forschung, Lehre, Transfer, Betrieb und Governance) partizipativ und transparent umzusetzen. Die Hochschulen demonstrieren damit auch ein verändertes Selbstverständnis: Sie erheben den Anspruch, einen unmittelbaren Beitrag zum Erreichen der (globalen) Nachhaltigkeitsziele zu leisten – nicht nur über Ergebnisse der Forschung und anspruchsvolle Bildungsangebote, sondern als umfassende „Zukunftswerkstätten der Gesellschaft und Orte der Innovation, Reflexion und Aushandlung von gesellschaftlichem Wandel“<ref>Vgl. Hochschulrektorenkonferenz (2025): Kulturen der Nachhaltigkeit – Hochschulen als Zukunftswerkstätten der nachhaltigen Entwicklung stärken. Empfehlung der 41. Mitgliederversammlung der HRK am 4.11.2025 in Osnabrück. S. 2 https://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-01-Beschluesse/2025-11-04_HRK-MV_Empfehlung_Kulturen-der-Nachhaltigkeit.pdf [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref>.

Verstärkt wird diese Entwicklung durch Veränderungen im hochschulpolitischen und wirtschaftlichen Umfeld: In den meisten Bundesländern werden Nachhaltigkeit bzw. nachhaltige Entwicklung inzwischen in den Hochschulgesetzen, Rahmenvereinbarungen und Hochschulverträgen bzw. Zielvereinbarungen als Aufgabe der Hochschulen benannt. (siehe [[Nachhaltigkeit in den Hochschulgesetzen]])<ref>Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (2025): Nachhaltigkeit in den Hochschulgesetzen. https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Nachhaltigkeit_in_den_Hochschulgesetzen [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> Zudem stellen Förderorganisationen heute zunehmend Nachhaltigkeitsanforderungen: So fordert bspw. die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) seit 2024, dass bei der Antragstellung ökologische Nachhaltigkeitsaspekte in der Planung von Forschungsvorhaben reflektiert werden.<ref>Deutsche Forschungsgemeinschaft (2025): Nachhaltigkeit im Forschungsprozess. https://www.dfg.de/de/grundlagen-themen/grundlagen-und-prinzipien-der-foerderung/nachhaltigkeit-foschungsprozess [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> Hinzu kommt die wachsende gesellschaftliche Erwartung, dass Hochschulen mit ihren Angeboten dem steigenden Bedarf an Nachhaltigkeitswissen und Nachhaltigkeitskompetenzen in der Berufspraxis gerecht werden. Vor diesem Hintergrund ist es wenig überraschend, dass die nachhaltige Entwicklung von Hochschulen inzwischen zunehmenden Professionalisierungsanforderungen unterliegt und als Gegenstand der Wissenschafts- und Hochschulforschung selbst untersucht wird.

== Regionale Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit ==
Parallel zur Verankerung von Nachhaltigkeit auf der Ebene der einzelnen Hochschulen hat sich seit den 2010er-Jahren eine lebendige Netzwerklandschaft herausgebildet. Neben bundesweiten Initiativen wie der Deutschen Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (DG HochN)<ref> https://www.dg-hochn.de/ [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> oder dem studentisch geprägten netzwerk n<ref> https://netzwerk-n.org/ [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> existieren inzwischen etwa 20 regionale hochschulübergreifende Nachhaltigkeitsnetzwerke in fast allen Bundesländern (vgl. Karte auf [[Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen]]<ref>Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (2026): Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen. https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Netzwerke_zu_Nachhaltigkeit_an_Hochschulen [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref>).Diese unterscheiden sich teilweise deutlich voneinander:
* '''Ausrichtung''': von thematisch fokussiert (z. B. BNE, Klimaschutz) bis breit aufgestellt über alle Nachhaltigkeitsdimensionen und Handlungsfelder hinweg
* '''Formalisierungsgrad''': von eher losen, bottom-up-orientierten Zusammenschlüssen bis hin zu formalisierten Strukturen mit eigenen Geschäftsstellen
* '''Mitglieder''': institutionelle oder individuelle Mitgliedschaft, hochschultypübergreifend oder nach Hochschultyp getrennt
* '''Finanzierung''': keine eigenständige Finanzierung, Drittmittel-Projektförderung, Mitgliedsbeiträge, ministerielle Förderung oder Mischformen daraus.

Je nach länderspezifischer Hochschullandschaft sind die Netzwerke unterschiedlich groß und spielen – je nach ihrem Entwicklungspfad – verschiedene Rollen in der Hochschulpolitik der Länder. Ungeachtet dieser Heterogenität stehen sie vor ähnlichen Herausforderungen in einem zunehmend anspruchsvollen Umfeld.

== Nachhaltigkeit ist weiterhin dringlich ==
Die nachhaltige Entwicklung von Hochschulen steht heute unter Druck. Nach einem knappen Jahrzehnt, in dem vielerorts ambitionierte Strategien und umfassende Maßnahmenpläne entstanden sind, scheint sich die Transformation der Hochschulen zur Nachhaltigkeit zu verlangsamen. Die Umsetzung von Nachhaltigkeitsstrategien stockt, zuständiges Personal wird reduziert, bei Projekten laufen die Förderzeiträume ersatzlos aus. Nachhaltigkeitsanliegen können sich bei steigender Konkurrenz um Aufmerksamkeit und Ressourcen oft nicht gegen andere Querschnittsthemen wie Digitalisierung und Künstliche Intelligenz oder Internationalisierung durchsetzen. Statt diese Themen im Sinne einer gesamtinstitutionellen Erneuerung strategisch zu verzahnen, werden Ressourcen häufig auf vermeintlich „relevantere“ Bereiche verteilt. So verliert Nachhaltigkeit trotz fortschreitender struktureller Verankerung an vielen Hochschulen an Dynamik.

In gesamtgesellschaftlicher Perspektive fallen diese Entwicklungen in eine Phase, in der die Nachhaltigkeitstransformation an politischer Priorität und gesellschaftlichem Rückhalt verliert. Narrative, die Nachhaltigkeitspolitik grundsätzlich in Frage stellen, sowie eine zunehmende Wissenschaftsskepsis haben in den vergangenen Jahren an Wirkmacht gewonnen, obwohl der wissenschaftliche Konsens zur Dringlichkeit z. B. klimapolitischen Handelns, ungebrochen und eine nachhaltige Entwicklung heute wichtiger denn je ist.

== Warum regionale Netzwerke gerade jetzt gebraucht werden ==
Regionalen Hochschulnetzwerken für Nachhaltigkeit kommt in dieser kritischen Situation eine wichtige Rolle zu. Ihre Bedeutung zeigt sich in verschiedenen Bereichen:
* '''Hochschulübergreifende Zusammenarbeit''': In regionalen Netzwerken arbeiten Hochschulen dauerhaft organisationsübergreifend zusammen – auch und vor allem in Handlungsfeldern, die bislang selten Gegenstand hochschulübergreifender Kooperation waren. Als kontinuierliche Austauschräume schaffen sie die Voraussetzungen für belastbare Kooperationsbeziehungen auch über Themen der Nachhaltigkeit hinaus. So werden Synergien und die regionale Innovationsfähigkeit gefördert.
* '''Ressourcenbündelung und Mittelakquise''': Durch netzwerkgestützte hochschulübergreifende Kooperationen können knappe Ressourcen – Personal, Wissen, Infrastruktur – gebündelt und effizienter eingesetzt und Doppelstrukturen vermieden werden. Netzwerke können darüber hinaus als Basis für gemeinsame Drittmittelanträge dienen und so den Zugang zu Fördermitteln verbessern.
* '''Professionalisierung und Wissenstransfer''': Regionale Netzwerke ermöglichen den systematischen Austausch von Wissen, Good-Practice-Beispielen und Instrumenten und tragen zum Kompetenzaufbau in der Region bei. Als Orte des kollegialen Austauschs bieten sie einen Rahmen, auch Misserfolge und Defizite offen zu thematisieren und für das gemeinsame Lernen nutzbar zu machen. Hochschulen mit unterschiedlichem Entwicklungsstand können so voneinander profitieren und sich gemeinsam im Bereich Nachhaltigkeit weiterentwickeln.
* '''Stützung dezentralen Engagements''': Nachhaltige Entwicklung lebt an vielen Hochschulen wesentlich vom Engagement einzelner Personen und Teams, die das Thema in ihrem jeweiligen Wirkungsbereich vorantreiben. Die Netzwerke stützen dieses dezentrale Engagement, indem sie Räume für Peer-to-Peer-Austausch und Selbstreflexion schaffen. Die Netzwerke ermöglichen den Beteiligten, sich als Teil einer größeren Gemeinschaft zu begreifen und helfen so, Motivation und Wirksamkeit auch dort aufrechtzuerhalten, wo institutionelle Rahmenbedingungen die Nachhaltigkeitsarbeit erschweren.
* '''Zugang zu Expertise''': Regionale Hochschulnetzwerke schaffen zentrale Zugänge zu Fach-, Prozess- und Strukturwissen im Nachhaltigkeitsbereich. Insbesondere für (wissenschafts-)politische Akteur:innen sind sie verlässliche strategische Partner und Anlaufstellen für Fragen nachhaltiger Hochschulentwicklung in der Region und können im fachlichen Austausch mit den zuständigen Landesrektorenkonferenzen, Landtagsausschüssen und Ministerien wichtige Expertise einbringen. Die Vernetzung der Netzwerke untereinander führt zu einer weiteren Stärkung der Expertise.
* '''Regionale Einbettung''': Die länderspezifische Organisationsform ermöglicht es den Netzwerken nach innen, bei ihren Aktivitäten auf die Besonderheiten der jeweiligen Landesgesetzgebung, Förderlandschaft und Hochschulkultur einzugehen. Sie können als Vermittlungsinstanzen zwischen hochschulpolitischen Rahmensetzungen der Länder und der konkreten Umsetzung nachhaltiger Entwicklung an den einzelnen Hochschulen wirken. Nach außen spiegeln sie länderspezifische Entwicklungen in bundesweite Strukturen wie z. B. DG HochN oder HRK und ergänzen damit die stärker hochschulspezifischen Perspektiven in diesen Organisationen.
* '''Resilienz''': In einem Umfeld, in dem nachhaltigkeitsbezogene Strukturen zunehmend in Frage gestellt werden, erhöht die Verankerung des Themas in regionalen Netzwerken die systemische Widerstandsfähigkeit. Die Einbindung in ein regionales Netzwerk kann nach innen etwa die Sichtbarkeit und Legitimität der Nachhaltigkeitsarbeit in den Mitgliedshochschulen stärken und dazu beitragen, sie gegen Mittelkürzungen abzusichern. Netzwerke bewahren Expertise in der Region unabhängig von Einzelentscheidungen an den Hochschulen. Nach außen können die Netzwerke Aufmerksamkeit auf die Beiträge der Hochschulen zur nachhaltigen Entwicklung in der Region lenken und das Bekenntnis der Hochschulen zum Thema Nachhaltigkeit dokumentieren.

Mit diesen Leistungen erhöhen die regionalen Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit nicht nur die Wirksamkeit der an den Mitgliedshochschulen eingesetzten Ressourcen, sondern werden auch für bundesweite Stakeholder (bspw. Sachverständigenräte, Abgeordnete, Wissenschaftsorganisationen) zu zunehmend relevanten Partnern.

== Handlungsempfehlungen ==
Damit die regionalen Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit ihre Leistungen auch künftig wirksam erbringen und zur Beschleunigung nachhaltiger Hochschulentwicklung beitragen können, bedarf es politischer Unterstützung. Während einige Netzwerke bereits institutionell verankert sind und über gesicherte Strukturen und Ressourcen verfügen, arbeiten andere im Rahmen der Hochschultätigkeit oder noch weitgehend auf Basis ehrenamtlichen Engagements ihrer zentralen Akteur:innen. Dementsprechend adressieren die folgenden Handlungsempfehlungen unterschiedliche Bedarfe und müssen – unter Berücksichtigung der länder- und netzwerkspezifischen Ausgangslagen und bereits umgesetzter Maßnahmen – unterschiedlich gewichtet werden.

=== Netzwerkarbeit als strategische Aufgabe anerkennen ===
Mit ihrer gebündelten Expertise können die regionalen Netzwerke Agendasetter und wichtige strategische Partner für nachhaltige Hochschulentwicklung in den Ländern sein. Sie sollten von Hochschulleitungen, Landesrektorenkonferenzen und Ministerien als solche adressiert und regelmäßig in Konsultationen eingebunden werden. Es sollte geprüft werden, ob die Zusammenarbeit in regionalen Nachhaltigkeitsnetzwerken als strategisches Ziel in den Landeshochschulgesetzen oder in den Rahmen- und Zielvereinbarungen mit den Hochschulen verankert werden kann.

=== Dauerhafte Finanzierung und Verstetigung der Netzwerkarbeit sicherstellen ===
Kontinuität in der Netzwerkarbeit ist eine wesentliche Voraussetzung dafür, dass die Netzwerke ihre Wirkung entfalten können. Die Arbeit der regionalen Netzwerke sollte daher nicht primär auf freiwilligem Engagement oder befristeter Projektförderung beruhen. Um ihre Leistungen verlässlich erbringen zu können, sollten die Netzwerke über eine adäquate Grundfinanzierung verfügen. Hierzu sind geeignete Finanzierungsinstrumente zu nutzen oder zu entwickeln – auch mit Blick darauf, dass netzwerkgestützte Kooperation redundante Strukturen vermeiden und den Mitteleinsatz insgesamt effizienter gestalten kann.

=== Personelle und infrastrukturelle Ressourcen für die Netzwerkarbeit bereitstellen ===
Effektive Netzwerkarbeit setzt geeignete Rahmenbedingungen voraus. Insbesondere zur Netzwerkkoordination braucht es entsprechend ausgestattete Koordinierungsstellen. Den Netzwerken sollten darüber hinaus digitale Infrastrukturen für Kommunikation und Zusammenarbeit zur Verfügung stehen (z. B. Plattformen, Server/Datenspeicher), aber auch Zugang zu Räumlichkeiten (physische Veranstaltungs- und Begegnungsorte) und Veranstaltungstechnik und -materialien. Darüber hinaus sollten in den Mitgliedshochschulen Ansprechpersonen benannt werden, für die Netzwerktätigkeiten als legitimer Teil ihrer beruflichen Aufgaben anerkannt und in Stellenbeschreibungen entsprechend verankert sind – einschließlich ausreichender zeitlicher Kapazitäten.

=== Vernetzung der Netzwerke fördern und Vielfalt anerkennen ===
Die regionalen Netzwerke unterscheiden sich in Ausrichtung, Größe und Formalisierungsgrad – diese Vielfalt ist eine Stärke, die jedoch nur dann voll zum Tragen kommt, wenn die Netzwerke ihre unterschiedlichen Erfahrungen und Ansätze bundesweit systematisch untereinander austauschen und wechselseitig nutzbar machen. Daher sollte die bundesweite Vernetzung der regionalen Netzwerke ermöglicht, finanziert und gestärkt werden.

== Ausblick ==
Mit angemessenen Rahmenbedingungen können die regionalen Hochschulnetzwerke ihre Rolle als wirksame Strukturen der nachhaltigen Entwicklung und effiziente Hebel in transformativen Prozessen des Hochschulsystems weiterentwickeln. Sie verfügen über das Potenzial, sich in den kommenden Jahren zu zentralen regionalen Anlaufstellen für nachhaltigkeitsbezogene Fragen im Hochschulkontext zu entwickeln und – im Verbund untereinander – auch in bundesweiten (wissenschafts-)politischen Diskussionen eine eigenständige Stimme der Hochschulen einzubringen. Als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung können sie einen wichtigen Beitrag zur Stärkung von Vielfalt und Resilienz des Wissenschaftssystems leisten.

== Mitunterzeichnende ab 16. Juli 2026 ==
Es ist nach wie vor möglich, das Positionspapier mit zu unterzeichnen. Dies erfolgt über den ersten untenstehenden Link in der Cloud der DG HochN. Die dort eingetragenen Daten werden turnusmäßig in die unter dem zweiten Link einsehbare, schreibgeschützte Datei übernommen.

{{Hinweis|Da nicht völlig ausschließbar ist, dass Änderungen am Text vorgenommen werden, bezieht sich Ihre Unterstützung im Zweifelsfall auf den Text, der als PDF auf dieser Seite steht. Dieser Text lag auch den Erstunterzeichnenden vor.}}

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://cloud.dg-hochn.de/apps/forms/s/YjpMWdHmira35zA6ccWJ3ZQ5 Hier unterzeichnen]
</span>

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://cloud.dg-hochn.de/s/gjrBDBxGH3Z6idJ Hier die Mitunterzeichner:innen einsehen]
</span>

Falls ein Fehler in der schreibgeschützten Tabelle korrigiert werden muss, kann dies bei unserem {{Support}} angefragt werden. Bitte im Betreff angeben: "Positionspapier Regionale Netzwerke - Bitte um Korrektur der Mitunterzeichnungsliste"

== Erstunterzeichnende zum 15. Juli 2026 ==
'''Folgende Personen unterstützen dieses Positionspapier als Erstunterzeichner:innen (Stand 15. 07. 2026):'''
{| class="wikitable mw-uncollapsed mw-collapsible sortable"
! Titel !! Vorname !! Nachname !! Institution/Ort !! Funktion
|-
| || Robina || Aslam-Lanz || Hochschule RheinMain, Wiesbaden || Leitung Nachhaltigkeitsbüro
|-
| Dr. || Christine || Avenarius || Technische Hochschule Wildau || Nachhaltigkeitsmanagerin
|-
| || Anna || Bauer || Mainz ||
|-
| || Emily || Bauske || OVGU Magdeburg ||
|-
| Prof. Dr. || Claudia || Bergmüller-Hauptmann || Pädagogische Hochschule Weingarten ||
|-
| || Nora || Berndt || FH Erfurt || Dezernat Finanzen und Beschaffung
|-
| || Daniel || Birr || Universität Potsdam || Stabsstelle Sonderaufgaben, Energie, Klimaschutz und Liegenschaftsaufgaben
|-
| || Gretha || Boor || Mainz ||
|-
| Dr. || Ann-Kathrin || Bremer || KU Eichstätt-Ingolstadt || Wissenschaftliche Mitarbeiterin
|-
| Dr. || Silke || Brodersen || Universität Potsdam || Stell. Leitung International Office
|-
| || Clara || Brossmann || TU Darmstadt || Büro für Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Katja || Brundiers || Universität Freiburg ||
|-
| Prof. Dr. || Silke || Bustamente || Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin ||
|-
| || Nadine || Chrubasik || Universität Kassel || Projektmitarbeiterin
|-
| Prof. Dr. || Jana || Costa || Universität Hildesheim ||
|-
| || Selena || Dami || HNEE Eberswalde || Wissenschaftliche Mitarbeiterin Koordinationsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Sofie || Decker || Karlsruhe Institute für Technologie ||
|-
| || Tabea || Dietrich || Hochschule Geisenheim University || Leitung der Abteilung Strategische Hochschulentwicklung und Nachhaltigkeit
|-
| || Christian || Einsiedel || TH Ostwestfalen-Lippe || Nachhaltigkeits-Management
|-
| || Tobias || Engelmann || TH Mittelhessen ||
|-
| Prof. Dr. || Nicole || Fabisch || ISM International School of Management, Hamburg || Professor of Marketing & Sustainability Management
|-
| Prof. Dr. || Daniel || Fischer || Universität Lüneburg || Professur für BNE und Sachunterricht/UNESCO-Lehrstuhl Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
|-
| || Lea || Fischer || HNEE Eberswalde || Wissenschaftliche Mitarbeiterin Koordinationsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Mareike || Friedrich || Universität Potsdam || Leitung Klimaschutzmanagement
|-
| Prof. Dr. || Torsten || Füg || FH Dortmund || Professur für elektrische Energiewirtschaft
|-
| Dr. || Karsten || Gäbler || Universität Jena || (Koordination)
|-
| Prof. Dr. || Werner || Gamerith || Universität Passau || Professur für Regionale Geographie, Nachhaltigkeitsbeauftragter der Universität
|-
| Prof. Dr. || Claudia || Gärtner || TU Dortmund || Universitätsprofessorin für Praktische Theologie
|-
| M.Sc.Ing. || Myriam S. || Gerike || Hochschule Magdeburg-Stendal || Klimaschutzmanagerin
|-
| Dr. || Susanne || Gerstberger || Karlsruhe Institute für Technologie ||
|-
| Dr. || Bror || Giesenbauer || Universität Bremen ||
|-
| || Timo || Graffe || Mainz ||
|-
| || Patrizia || Hartmann || KU Eichstätt-Ingolstadt || Nachhaltigkeitskoordination
|-
| Prof. Dr. || Andrea || Heilmann || Hochschule Harz || Umweltbeauftragte der Hochschule Harz; Vorsitz Senatskommission Nachhaltige Hochschule
|-
| Prof. Dr. || Stephan || Heinzel || Dortmund ||
|-
| Prof. Dr. || Christiane || Hellbach || Hochschule Amberg-Weiden || Vizepräsidentin
|-
| Prof. Dr. i.R. || Ingrid || Hemmer || KU Eichstätt-Ingolstadt || Professur für Didaktik der Geographie (Koordination)
|-
| || Alexander || Hergt || Fachhochschule Erfurt || Wissenschaftlicher Mitarbeiter
|-
| Dr. || Juliana || Hilf || OVGU Magdeburg || Lehrstuhl für Politikwissenschaft mit Schwerpunkt Nachhaltige Entwicklung
|-
| Dipl.-Biol. || Kai || Hillebrecht || Ostfalia-Hochschule für angewandte Wissenschaften || Leitung Wissens- und Technologie- transfer und International Relations Office
|-
| Prof. Dr. || Jan || Hiller || KU Eichstätt-Ingolstadt || Professur für Geographiedidaktik und BNE
|-
| Prof. Dr. || Christian || Holler || Hochschule München ||
|-
| apl. Prof. Dr. || Bettina || Hollstein || Universität Erfurt || Nachhaltigkeitsbeauftragte des Präsidiums
|-
| || Eva-Maria || Hugo || KU Eichstätt-Ingolstadt || Chief Sustainability Officer
|-
| || Claudia || Hutten || Hochschule München || Co-Leitung Nachhaltigkeitsmanagement
|-
| Dr. || Johanna || Imiela || HAW Hamburg || Referentin für Nachhaltigkeit des Präsidiums
|-
| Prof. Dr. || Angelika || Iser || Hochschule München ||
|-
| || Gretha || Jäckel || Hochschule Merseburg ||
|-
| || Moritz || Kästner || Fachhochschule Erfurt || Wissenschaftlicher Mitarbeiter
|-
| Prof. Dr. || Lydia || Kater-Wettstädt || Universität Koblenz || Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht
|-
| JProf. Dr. || Jeanine || Kirchner-Krath || Universität Koblenz || Juniorprofessorin für Digitalisierung und nachhaltiges Wirtschaften
|-
| || Lea || Klöppel || Hochschule Osnabrück || Referentin für Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Jennifer || Krah || HNEE Eberswalde || Leitung der Koordinationsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Anna Sarah || Krämer || Universität Oldenburg || Referentin für Klimaschutzmanagement
|-
| M.A. || Sebastian || Kreimer || Fachhochschule Dortmund ||
|-
| Prof. Dr. || Miriam || Kuckuck || Universität Wuppertal || Professorin für Didaktik des Sachunterrichts
|-
| || Katalin || Kuse || Stiftung Universität Hildesheim || Referentin für Nachhaltigkeit und Klimaschutz
|-
| || Maria || Lang || Hochschule München ||
|-
| Prof. Dr. || Werner || Lang || TUM, München || Vice President Sustainable Transformation
|-
| || Marco || Lange || Universität Göttingen || Leiter Green Office und Koordinator Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Magdalène || Lévy-Tödter || Hamburg ||
|-
| Prof. Dr. || Anne-Kathrin || Lindau || Universität Halle-Wittenberg ||
|-
| || Laura || Lopes Lange || Universität Freiburg ||
|-
| || Susanne || Lutz || TH Wildau || Hochschuldidaktik und wiss. Weiterbildung
|-
| Prof. Dr. || Björn || Machalett || Fachhochschule Erfurt || Fachgebiet abiotischer Ressourcenschutz
|-
| Prof. Dr. || Frederike || Masemann || HAW Hamburg || VP Studium und Lehre/Ansprechpartnerin Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Rainer || Mehren || Universität Münster || Professur für Didaktik der Geographie
|-
| Prof. Dipl.-Ing. || Dirk || Metzger || TH Mittelhessen || Vizepräsident
|-
| Dr. || Henning || Moldenhauer || Dortmund ||
|-
| Prof. Dr. || Heike || Molitor || HNEE Eberswalde || Professur für Umweltbildung/BNE
|-
| || Maria || Moosdorf || Hochschule Merseburg ||
|-
| || Kirsten || Moriggl-Neynaber || Frankfurt University of Applied Sciences || Referentin Nachhaltigkeit
|-
| || Maik || Mory || OVGU Magdeburg ||
|-
| Dr. || Asja || Mrotzek-Blöß || TU Clausthal || Leiterin Green Office und Stabsstelle Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Hendrik || Müller || Hochschule Fresenius Hamburg || Studiendekan
|-
| || Berit || Müller || Jade Hochschule Wilhelmshaven Oldenburg Elsfleth || Nachhaltigkeitskoordinatorin und Klimaschutzbeauftragte
|-
| Prof. Dr. || Georg || Müller-Christ || Universität Bremen ||
|-
| || Mark || Müller-Geers || Universität zu Kiel || Referat Lehrentwicklung und Wissenschaftliche Weiterbildung
|-
| Prof. Dr. || Stefan || Müller-Teusler || Euro-FH Hamburg || Professur für Soziale Arbeit
|-
| Dipl.-Ing. || Barbara || Münch || TU Berlin || Leiterin Energiemanagement
|-
| || Marvin || Olbrich || Hochschule Anhalt || Klimaschutzmanager
|-
| || Meike || Ortmanns || FH Potsdam || Referentin für Nachhaltigkeitsmanagement
|-
| || Clarissa || Plendl || Hochschule Fulda || Beauftragte für Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Marion || Plien || Mainz ||
|-
| Prof. Dr. || Thomas || Potthast || Universität Tübingen || Leiter des Kompetenzzentrums für Nachhaltige Entwicklung
|-
| Dr. || Lars || Radtke || TH Wildau || EMAS-Vertreter für FB Ingenieurs- und Naturwissenschaften
|-
| Prof. Dr. || Marco || Rieckmann || Universität Vechta || Nachhaltigkeitsbeauftragter
|-
| || Marina || Ringwald || Frankfurt University of Applied Science || Leitung Stabsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Manuel || Rist || Universität Leipzig || Nachhaltigkeitsmanager
|-
| Prof. Dipl-Ing. || Holger || Rohn || TH Mittelhessen || Nachhaltigkeitsbeauftragter
|-
| Dr. || Jörg || Romanski || TU Berlin || Umweltbeauftragter
|-
| || Manuel || Röschinger || Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt || Leitung Finanzen/stellv. NH-Beauftragter
|-
| Prof. Dr. || Daniel || Rottke || Hochschule Neubrandenburg ||
|-
| Dr. || Silke || Rühmland || OVGU Magdeburg || Leitung Nachhaltigkeitsbüro
|-
| Prof. Dr. || Remmer || Sassen || TU Dresden ||
|-
| Prof. Dr. || Christian || Schachtner || Hochschule RheinMain, Wiesbaden || Vizepräsident Bildung und Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Maria Magdalena || Schaefer || Georg-August-Universität Göttingen || Umweltschutzbeauftragte
|-
| || Eva || Schäfer || Hochschule Darmstadt || Ressort FN - Forschung, Transfer und Nachhaltige Entwicklung / Kompetenzzentrum Nachhaltige Entwicklung
|-
| Dr. || Eike || Schallehn || OVGU Magdeburg || Wissenschaftlicher Mitarbeiter
|-
| || David || Scherer || Universität Koblenz || Studentische Hilfskraft im Green Office
|-
| || Moritz || Schmid || Bayerischer Landesstudierendenrat || Sprecher
|-
| Prof. Dr. || Markus || Schmitt || Hochschule für angewandte Wissenschaften Landshut || Leitung des Masterstudiengangs „Nachhaltigkeit und Transformation“
|-
| Dr. || Jann || Schrod || Hochschule Darmstadt || Klimaschutzmanager
|-
| || Kora || Schuhmann || Fachhochschule Erfurt || Wissenschaftliche Mitarbeiterin
|-
| || Gernolf || Schulz || Universität Potsdam || Bau- und Facilitymanagement
|-
| Prof. Dr. || Alexander || Siegmund || PH Heidelberg || Professur für Physische Geographie und ihre Didaktik
|-
| || Georg || Sprung || Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung (ANU) Rheinland-Pfalz || Vorsitzender
|-
| || Philipp || Stasswender || Hochschule München ||
|-
| || Felix || Steeger || Stadt Magdeburg || Amt für Immobilien- und Baumanagement
|-
| Prof. Dr. || Uta || Steinhardt || HNEE Eberswalde || VP für Studium und Lehre
|-
| || Stefanie || Steinwender || Hochschule Harz || Klimaschutzmanagerin
|-
| || Barbara || Sterzenbach || Universität Koblenz || Wissenschaftliche Mitarbeiterin/Green Office
|-
| Prof. Dr. || Klaus || Stüwe || KU Eichstätt-Ingolstadt || Vizepräsident für Internationales und Profilentwicklung
|-
| || Michaela || Teuffel von Birkensee || Hochschule Osnabrück || Sustainability Managerin
|-
| Prof. Dr. || Ingela || Tietze || Hochschule Pforzheim ||
|-
| || Joline || Tillmann || HNEE Eberswalde || Wiss. Hilfskraft
|-
| Dr. || Johanna || Umbach || KU Eichstätt-Ingolstadt || Kooperation Lernorte Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Maren || Urner || FH Münster ||
|-
| Prof. Dr. || Markus || Vogt || LMU München ||
|-
| Prof. Dr. || Arnim || Wiek || Universität Freiburg ||
|-
| Dr. || Jana || Winter || Universität Kassel || Nachhaltigkeitsmanagerin
|-
| || Frank || Wistuba || FernUniversität, Hagen ||
|-
| Prof. Dr. || Anja || Wollesen || FH Westküste || Präsidentin
|-
| Prof. Dr. || Jens || Wolling || TU Ilmenau || Leiter der Task Group Nachhaltigkeit
|-
| || Christoph || Wolter || OVGU Magdeburg || Nachhaltigkeitsbüro
|-
| || Julia M. || Zigann || Hochschule Magdeburg-Stendal ||
|}

== Referenzen ==
<references />

Positionspapier Regionale Netzwerke

2026-08-17T09:24:48Z

Einsiedel: Hochschulbezeichnung beim eigenen Eintrag korrigiert, sonst unverändert

{{DG HochN-Wiki Inhalt
|wikikat=Netzwerk
|beschr=Das Dokument "'''Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven'''", dessen Inhalte auf dieser Wiki-Seite wiedergegeben werden, wurde durch Menschen erarbeitet, die Koordinationsaufgaben in deutschsprachigen regionalen Netzwerken für Nachhaltigkeit an Hochschulen haben. Zum 15. Juli 2026 haben 126 Erstunterzeichnende dieses Positionspapier durch ihre Unterzeichnung unterstützt.
|resu=Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen
}}
{{Hinweis|Dies ist ein abgeschlossener Text. Bitte keine Änderungen vornehmen.}}

== Executive Summary ==
[[Datei:Positionspapier Netzwerke final 2026-07-28.pdf|Datei Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven zum Download (PDF, 521 KB)|mini|link=https://wiki.dg-hochn.de/images/3/39/Positionspapier_Netzwerke_final_2026-07-28.pdf|alt=Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven (PDF)]]
''Regionale Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit sind wichtige Akteure der Nachhaltigkeitstransformation im Wissenschaftssystem. Die bundesweit aktuell rund 20 Netzwerke vertiefen Kooperationsbeziehungen zwischen Hochschulen, bündeln Expertise und Erfahrungen im Bereich Nachhaltigkeit, stützen dezentrales Engagement an den Hochschulen und tragen zum regionalen Kompetenzaufbau bei. Die Netzwerke erhöhen damit die Wirksamkeit der an den mitwirkenden Institutionen für Nachhaltigkeit eingesetzten Ressourcen und stützen die nachhaltige Entwicklung auch dort, wo sie aktuell unter Druck gerät. Damit sie ihre Leistungen und die damit verbundenen Hebelwirkungen verlässlich erbringen können, brauchen die Netzwerke geeignete Rahmenbedingungen: die Anerkennung als strategische Partner und regelmäßige Einbindung in Konsultationen durch Hochschulleitungen, Landesrektorenkonferenzen, Landtagsausschüsse und Ministerien, eine dauerhafte Finanzierung jenseits befristeter Projektförderung, personelle und infrastrukturelle Ressourcen einschließlich ausgestatteter Koordinierungsstellen sowie eine geförderte Vernetzung der Netzwerke untereinander.''

== Entstehungskontext ==
Das vorliegende Positionspapier geht auf die vom BMBFSFJ geförderte Tagung „Brücken bauen – Netzwerke stärken“ zurück, die vom 19. bis 20. März 2026 in Berlin stattfand. Ausgerichtet wurde die Veranstaltung vom Forum Hochschule der Nationalen Plattform Bildung für nachhaltige Entwicklung (NP BNE) in Kooperation mit der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), der Deutschen Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (DG HochN) und dem netzwerk n e. V. An der Tagung nahmen 18 (der rund 20) regionale Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit in Deutschland teil. Das Papier ist eine Bestandsaufnahme der dort gewonnenen Erkenntnisse zur inhaltlichen und strukturellen Pluralität der Netzwerke, zu ihren Wirkungslogiken und Leistungen, ihren gemeinsamen Herausforderungen und dementsprechenden Bedarfen. Zugleich ist es Auftaktimpuls für eine systematische Weiterentwicklung der Netzwerkarbeit.

== Einführung ==
Nachhaltigkeit ist längst kein Nischenthema mehr an den Hochschulen in Deutschland. Während sich einzelne Hochschulen mit einem starken Nachhaltigkeitsprofil strategisch positioniert haben, ist das Thema inzwischen auch in der Breite der Hochschullandschaft als Querschnittsaufgabe angekommen: Bekenntnisse zur gesellschaftlichen Verantwortung von Hochschulen<ref>Hochschulnetzwerk Bildung durch Verantwortung (2021): Memorandum: Gesellschaftliche Verantwortung an Hochschulen. https://netzwerk-bdv.de/wp-content/uploads/2023/08/2021-11-29-Memorandum-MV-aktuell.pdf [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref>, zur Notwendigkeit von „Kulturen der Nachhaltigkeit“<ref>Hochschulrektorenkonferenz (2025): Kulturen der Nachhaltigkeit – Hochschulen als Zukunftswerkstätten der nachhaltigen Entwicklung stärken. Empfehlung der 41. Mitgliederversammlung der HRK am 4.11.2025 in Osnabrück. https://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-01-Beschluesse/2025-11-04_HRK-MV_Empfehlung_Kulturen-der-Nachhaltigkeit.pdf [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> an Hochschulen oder zu den Beiträgen der Hochschulen zum gesellschaftlichen Gemeinwohl<ref>Wissenschaftsrat (2026): Wissenschaft in Deutschland – Perspektiven bis 2040. S. 6 https://www.wissenschaftsrat.de/download/2026/3014-26.pdf?__blob=publicationFile&v=13 [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> sind heute breiter Konsens im Hochschulsystem. Vielerorts ist Nachhaltigkeit inzwischen auch zu einem Profilelement geworden und ist in den Governance-Strukturen abgebildet – über Vizepräsidien und -rektorate mit Nachhaltigkeitsauftrag, Chief Sustainability Officers, Abteilungen, Stabsstellen, Green Offices, Kommissionen oder Arbeitsgruppen. Wie weit diese Entwicklung reicht, unterscheidet sich teilweise erheblich zwischen den Hochschultypen<ref>Vgl. CHE Centrum für Hochschulentwicklung (2026): Strukturelle Verankerung von Nachhaltigkeit an deutschen Hochschulen. DatenCHECK 3/2026. https://hochschuldaten.che.de/strukturelle-verankerung-von-nachhaltigkeit-an-deutschen-hochschulen/ [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> und einzelnen Hochschulen, und auch dort, wo strukturelle Verankerung formell gegeben ist, schlägt sich diese noch nicht unbedingt in den Alltagsentscheidungen und Prozessen der Hochschulen nieder. Dennoch wächst die Zahl der Hochschulen, die sich in Nachhaltigkeitsstrategien mit konkreten Zielen und Maßnahmeplänen dazu verpflichten, Nachhaltigkeit im Sinne eines „Whole Institution Approach“ auf allen Ebenen der Organisation bzw. in allen Handlungsfeldern (Forschung, Lehre, Transfer, Betrieb und Governance) partizipativ und transparent umzusetzen. Die Hochschulen demonstrieren damit auch ein verändertes Selbstverständnis: Sie erheben den Anspruch, einen unmittelbaren Beitrag zum Erreichen der (globalen) Nachhaltigkeitsziele zu leisten – nicht nur über Ergebnisse der Forschung und anspruchsvolle Bildungsangebote, sondern als umfassende „Zukunftswerkstätten der Gesellschaft und Orte der Innovation, Reflexion und Aushandlung von gesellschaftlichem Wandel“<ref>Vgl. Hochschulrektorenkonferenz (2025): Kulturen der Nachhaltigkeit – Hochschulen als Zukunftswerkstätten der nachhaltigen Entwicklung stärken. Empfehlung der 41. Mitgliederversammlung der HRK am 4.11.2025 in Osnabrück. S. 2 https://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-01-Beschluesse/2025-11-04_HRK-MV_Empfehlung_Kulturen-der-Nachhaltigkeit.pdf [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref>.

Verstärkt wird diese Entwicklung durch Veränderungen im hochschulpolitischen und wirtschaftlichen Umfeld: In den meisten Bundesländern werden Nachhaltigkeit bzw. nachhaltige Entwicklung inzwischen in den Hochschulgesetzen, Rahmenvereinbarungen und Hochschulverträgen bzw. Zielvereinbarungen als Aufgabe der Hochschulen benannt. (siehe [[Nachhaltigkeit in den Hochschulgesetzen]])<ref>Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (2025): Nachhaltigkeit in den Hochschulgesetzen. https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Nachhaltigkeit_in_den_Hochschulgesetzen [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> Zudem stellen Förderorganisationen heute zunehmend Nachhaltigkeitsanforderungen: So fordert bspw. die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) seit 2024, dass bei der Antragstellung ökologische Nachhaltigkeitsaspekte in der Planung von Forschungsvorhaben reflektiert werden.<ref>Deutsche Forschungsgemeinschaft (2025): Nachhaltigkeit im Forschungsprozess. https://www.dfg.de/de/grundlagen-themen/grundlagen-und-prinzipien-der-foerderung/nachhaltigkeit-foschungsprozess [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> Hinzu kommt die wachsende gesellschaftliche Erwartung, dass Hochschulen mit ihren Angeboten dem steigenden Bedarf an Nachhaltigkeitswissen und Nachhaltigkeitskompetenzen in der Berufspraxis gerecht werden. Vor diesem Hintergrund ist es wenig überraschend, dass die nachhaltige Entwicklung von Hochschulen inzwischen zunehmenden Professionalisierungsanforderungen unterliegt und als Gegenstand der Wissenschafts- und Hochschulforschung selbst untersucht wird.

== Regionale Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit ==
Parallel zur Verankerung von Nachhaltigkeit auf der Ebene der einzelnen Hochschulen hat sich seit den 2010er-Jahren eine lebendige Netzwerklandschaft herausgebildet. Neben bundesweiten Initiativen wie der Deutschen Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (DG HochN)<ref> https://www.dg-hochn.de/ [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> oder dem studentisch geprägten netzwerk n<ref> https://netzwerk-n.org/ [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref> existieren inzwischen etwa 20 regionale hochschulübergreifende Nachhaltigkeitsnetzwerke in fast allen Bundesländern (vgl. Karte auf [[Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen]]<ref>Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (2026): Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen. https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Netzwerke_zu_Nachhaltigkeit_an_Hochschulen [Letzter Zugriff 11.06.2026]</ref>).Diese unterscheiden sich teilweise deutlich voneinander:
* '''Ausrichtung''': von thematisch fokussiert (z. B. BNE, Klimaschutz) bis breit aufgestellt über alle Nachhaltigkeitsdimensionen und Handlungsfelder hinweg
* '''Formalisierungsgrad''': von eher losen, bottom-up-orientierten Zusammenschlüssen bis hin zu formalisierten Strukturen mit eigenen Geschäftsstellen
* '''Mitglieder''': institutionelle oder individuelle Mitgliedschaft, hochschultypübergreifend oder nach Hochschultyp getrennt
* '''Finanzierung''': keine eigenständige Finanzierung, Drittmittel-Projektförderung, Mitgliedsbeiträge, ministerielle Förderung oder Mischformen daraus.

Je nach länderspezifischer Hochschullandschaft sind die Netzwerke unterschiedlich groß und spielen – je nach ihrem Entwicklungspfad – verschiedene Rollen in der Hochschulpolitik der Länder. Ungeachtet dieser Heterogenität stehen sie vor ähnlichen Herausforderungen in einem zunehmend anspruchsvollen Umfeld.

== Nachhaltigkeit ist weiterhin dringlich ==
Die nachhaltige Entwicklung von Hochschulen steht heute unter Druck. Nach einem knappen Jahrzehnt, in dem vielerorts ambitionierte Strategien und umfassende Maßnahmenpläne entstanden sind, scheint sich die Transformation der Hochschulen zur Nachhaltigkeit zu verlangsamen. Die Umsetzung von Nachhaltigkeitsstrategien stockt, zuständiges Personal wird reduziert, bei Projekten laufen die Förderzeiträume ersatzlos aus. Nachhaltigkeitsanliegen können sich bei steigender Konkurrenz um Aufmerksamkeit und Ressourcen oft nicht gegen andere Querschnittsthemen wie Digitalisierung und Künstliche Intelligenz oder Internationalisierung durchsetzen. Statt diese Themen im Sinne einer gesamtinstitutionellen Erneuerung strategisch zu verzahnen, werden Ressourcen häufig auf vermeintlich „relevantere“ Bereiche verteilt. So verliert Nachhaltigkeit trotz fortschreitender struktureller Verankerung an vielen Hochschulen an Dynamik.

In gesamtgesellschaftlicher Perspektive fallen diese Entwicklungen in eine Phase, in der die Nachhaltigkeitstransformation an politischer Priorität und gesellschaftlichem Rückhalt verliert. Narrative, die Nachhaltigkeitspolitik grundsätzlich in Frage stellen, sowie eine zunehmende Wissenschaftsskepsis haben in den vergangenen Jahren an Wirkmacht gewonnen, obwohl der wissenschaftliche Konsens zur Dringlichkeit z. B. klimapolitischen Handelns, ungebrochen und eine nachhaltige Entwicklung heute wichtiger denn je ist.

== Warum regionale Netzwerke gerade jetzt gebraucht werden ==
Regionalen Hochschulnetzwerken für Nachhaltigkeit kommt in dieser kritischen Situation eine wichtige Rolle zu. Ihre Bedeutung zeigt sich in verschiedenen Bereichen:
* '''Hochschulübergreifende Zusammenarbeit''': In regionalen Netzwerken arbeiten Hochschulen dauerhaft organisationsübergreifend zusammen – auch und vor allem in Handlungsfeldern, die bislang selten Gegenstand hochschulübergreifender Kooperation waren. Als kontinuierliche Austauschräume schaffen sie die Voraussetzungen für belastbare Kooperationsbeziehungen auch über Themen der Nachhaltigkeit hinaus. So werden Synergien und die regionale Innovationsfähigkeit gefördert.
* '''Ressourcenbündelung und Mittelakquise''': Durch netzwerkgestützte hochschulübergreifende Kooperationen können knappe Ressourcen – Personal, Wissen, Infrastruktur – gebündelt und effizienter eingesetzt und Doppelstrukturen vermieden werden. Netzwerke können darüber hinaus als Basis für gemeinsame Drittmittelanträge dienen und so den Zugang zu Fördermitteln verbessern.
* '''Professionalisierung und Wissenstransfer''': Regionale Netzwerke ermöglichen den systematischen Austausch von Wissen, Good-Practice-Beispielen und Instrumenten und tragen zum Kompetenzaufbau in der Region bei. Als Orte des kollegialen Austauschs bieten sie einen Rahmen, auch Misserfolge und Defizite offen zu thematisieren und für das gemeinsame Lernen nutzbar zu machen. Hochschulen mit unterschiedlichem Entwicklungsstand können so voneinander profitieren und sich gemeinsam im Bereich Nachhaltigkeit weiterentwickeln.
* '''Stützung dezentralen Engagements''': Nachhaltige Entwicklung lebt an vielen Hochschulen wesentlich vom Engagement einzelner Personen und Teams, die das Thema in ihrem jeweiligen Wirkungsbereich vorantreiben. Die Netzwerke stützen dieses dezentrale Engagement, indem sie Räume für Peer-to-Peer-Austausch und Selbstreflexion schaffen. Die Netzwerke ermöglichen den Beteiligten, sich als Teil einer größeren Gemeinschaft zu begreifen und helfen so, Motivation und Wirksamkeit auch dort aufrechtzuerhalten, wo institutionelle Rahmenbedingungen die Nachhaltigkeitsarbeit erschweren.
* '''Zugang zu Expertise''': Regionale Hochschulnetzwerke schaffen zentrale Zugänge zu Fach-, Prozess- und Strukturwissen im Nachhaltigkeitsbereich. Insbesondere für (wissenschafts-)politische Akteur:innen sind sie verlässliche strategische Partner und Anlaufstellen für Fragen nachhaltiger Hochschulentwicklung in der Region und können im fachlichen Austausch mit den zuständigen Landesrektorenkonferenzen, Landtagsausschüssen und Ministerien wichtige Expertise einbringen. Die Vernetzung der Netzwerke untereinander führt zu einer weiteren Stärkung der Expertise.
* '''Regionale Einbettung''': Die länderspezifische Organisationsform ermöglicht es den Netzwerken nach innen, bei ihren Aktivitäten auf die Besonderheiten der jeweiligen Landesgesetzgebung, Förderlandschaft und Hochschulkultur einzugehen. Sie können als Vermittlungsinstanzen zwischen hochschulpolitischen Rahmensetzungen der Länder und der konkreten Umsetzung nachhaltiger Entwicklung an den einzelnen Hochschulen wirken. Nach außen spiegeln sie länderspezifische Entwicklungen in bundesweite Strukturen wie z. B. DG HochN oder HRK und ergänzen damit die stärker hochschulspezifischen Perspektiven in diesen Organisationen.
* '''Resilienz''': In einem Umfeld, in dem nachhaltigkeitsbezogene Strukturen zunehmend in Frage gestellt werden, erhöht die Verankerung des Themas in regionalen Netzwerken die systemische Widerstandsfähigkeit. Die Einbindung in ein regionales Netzwerk kann nach innen etwa die Sichtbarkeit und Legitimität der Nachhaltigkeitsarbeit in den Mitgliedshochschulen stärken und dazu beitragen, sie gegen Mittelkürzungen abzusichern. Netzwerke bewahren Expertise in der Region unabhängig von Einzelentscheidungen an den Hochschulen. Nach außen können die Netzwerke Aufmerksamkeit auf die Beiträge der Hochschulen zur nachhaltigen Entwicklung in der Region lenken und das Bekenntnis der Hochschulen zum Thema Nachhaltigkeit dokumentieren.

Mit diesen Leistungen erhöhen die regionalen Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit nicht nur die Wirksamkeit der an den Mitgliedshochschulen eingesetzten Ressourcen, sondern werden auch für bundesweite Stakeholder (bspw. Sachverständigenräte, Abgeordnete, Wissenschaftsorganisationen) zu zunehmend relevanten Partnern.

== Handlungsempfehlungen ==
Damit die regionalen Hochschulnetzwerke für Nachhaltigkeit ihre Leistungen auch künftig wirksam erbringen und zur Beschleunigung nachhaltiger Hochschulentwicklung beitragen können, bedarf es politischer Unterstützung. Während einige Netzwerke bereits institutionell verankert sind und über gesicherte Strukturen und Ressourcen verfügen, arbeiten andere im Rahmen der Hochschultätigkeit oder noch weitgehend auf Basis ehrenamtlichen Engagements ihrer zentralen Akteur:innen. Dementsprechend adressieren die folgenden Handlungsempfehlungen unterschiedliche Bedarfe und müssen – unter Berücksichtigung der länder- und netzwerkspezifischen Ausgangslagen und bereits umgesetzter Maßnahmen – unterschiedlich gewichtet werden.

=== Netzwerkarbeit als strategische Aufgabe anerkennen ===
Mit ihrer gebündelten Expertise können die regionalen Netzwerke Agendasetter und wichtige strategische Partner für nachhaltige Hochschulentwicklung in den Ländern sein. Sie sollten von Hochschulleitungen, Landesrektorenkonferenzen und Ministerien als solche adressiert und regelmäßig in Konsultationen eingebunden werden. Es sollte geprüft werden, ob die Zusammenarbeit in regionalen Nachhaltigkeitsnetzwerken als strategisches Ziel in den Landeshochschulgesetzen oder in den Rahmen- und Zielvereinbarungen mit den Hochschulen verankert werden kann.

=== Dauerhafte Finanzierung und Verstetigung der Netzwerkarbeit sicherstellen ===
Kontinuität in der Netzwerkarbeit ist eine wesentliche Voraussetzung dafür, dass die Netzwerke ihre Wirkung entfalten können. Die Arbeit der regionalen Netzwerke sollte daher nicht primär auf freiwilligem Engagement oder befristeter Projektförderung beruhen. Um ihre Leistungen verlässlich erbringen zu können, sollten die Netzwerke über eine adäquate Grundfinanzierung verfügen. Hierzu sind geeignete Finanzierungsinstrumente zu nutzen oder zu entwickeln – auch mit Blick darauf, dass netzwerkgestützte Kooperation redundante Strukturen vermeiden und den Mitteleinsatz insgesamt effizienter gestalten kann.

=== Personelle und infrastrukturelle Ressourcen für die Netzwerkarbeit bereitstellen ===
Effektive Netzwerkarbeit setzt geeignete Rahmenbedingungen voraus. Insbesondere zur Netzwerkkoordination braucht es entsprechend ausgestattete Koordinierungsstellen. Den Netzwerken sollten darüber hinaus digitale Infrastrukturen für Kommunikation und Zusammenarbeit zur Verfügung stehen (z. B. Plattformen, Server/Datenspeicher), aber auch Zugang zu Räumlichkeiten (physische Veranstaltungs- und Begegnungsorte) und Veranstaltungstechnik und -materialien. Darüber hinaus sollten in den Mitgliedshochschulen Ansprechpersonen benannt werden, für die Netzwerktätigkeiten als legitimer Teil ihrer beruflichen Aufgaben anerkannt und in Stellenbeschreibungen entsprechend verankert sind – einschließlich ausreichender zeitlicher Kapazitäten.

=== Vernetzung der Netzwerke fördern und Vielfalt anerkennen ===
Die regionalen Netzwerke unterscheiden sich in Ausrichtung, Größe und Formalisierungsgrad – diese Vielfalt ist eine Stärke, die jedoch nur dann voll zum Tragen kommt, wenn die Netzwerke ihre unterschiedlichen Erfahrungen und Ansätze bundesweit systematisch untereinander austauschen und wechselseitig nutzbar machen. Daher sollte die bundesweite Vernetzung der regionalen Netzwerke ermöglicht, finanziert und gestärkt werden.

== Ausblick ==
Mit angemessenen Rahmenbedingungen können die regionalen Hochschulnetzwerke ihre Rolle als wirksame Strukturen der nachhaltigen Entwicklung und effiziente Hebel in transformativen Prozessen des Hochschulsystems weiterentwickeln. Sie verfügen über das Potenzial, sich in den kommenden Jahren zu zentralen regionalen Anlaufstellen für nachhaltigkeitsbezogene Fragen im Hochschulkontext zu entwickeln und – im Verbund untereinander – auch in bundesweiten (wissenschafts-)politischen Diskussionen eine eigenständige Stimme der Hochschulen einzubringen. Als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung können sie einen wichtigen Beitrag zur Stärkung von Vielfalt und Resilienz des Wissenschaftssystems leisten.

== Mitunterzeichnende ab 16. Juli 2026 ==
Es ist nach wie vor möglich, das Positionspapier mit zu unterzeichnen. Dies erfolgt über den ersten untenstehenden Link in der Cloud der DG HochN. Die dort eingetragenen Daten werden turnusmäßig in die unter dem zweiten Link einsehbare, schreibgeschützte Datei übernommen.

{{Hinweis|Da nicht völlig ausschließbar ist, dass Änderungen am Text vorgenommen werden, bezieht sich Ihre Unterstützung im Zweifelsfall auf den Text, der als PDF auf dieser Seite steht. Dieser Text lag auch den Erstunterzeichnenden vor.}}

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://cloud.dg-hochn.de/apps/forms/s/YjpMWdHmira35zA6ccWJ3ZQ5 Hier unterzeichnen]
</span>

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://cloud.dg-hochn.de/s/gjrBDBxGH3Z6idJ Hier die Mitunterzeichner:innen einsehen]
</span>

Falls ein Fehler in der schreibgeschützten Tabelle korrigiert werden muss, kann dies bei unserem {{Support}} angefragt werden. Bitte im Betreff angeben: "Positionspapier Regionale Netzwerke - Bitte um Korrektur der Mitunterzeichnungsliste"

== Erstunterzeichnende zum 15. Juli 2026 ==
'''Folgende Personen unterstützen dieses Positionspapier als Erstunterzeichner:innen (Stand 15. 07. 2026):'''
{| class="wikitable mw-uncollapsed mw-collapsible sortable"
! Titel !! Vorname !! Nachname !! Institution/Ort !! Funktion
|-
| || Robina || Aslam-Lanz || Hochschule RheinMain, Wiesbaden || Leitung Nachhaltigkeitsbüro
|-
| Dr. || Christine || Avenarius || Technische Hochschule Wildau || Nachhaltigkeitsmanagerin
|-
| || Anna || Bauer || Mainz ||
|-
| || Emily || Bauske || OVGU Magdeburg ||
|-
| Prof. Dr. || Claudia || Bergmüller-Hauptmann || Pädagogische Hochschule Weingarten ||
|-
| || Nora || Berndt || FH Erfurt || Dezernat Finanzen und Beschaffung
|-
| || Daniel || Birr || Universität Potsdam || Stabsstelle Sonderaufgaben, Energie, Klimaschutz und Liegenschaftsaufgaben
|-
| || Gretha || Boor || Mainz ||
|-
| Dr. || Ann-Kathrin || Bremer || KU Eichstätt-Ingolstadt || Wissenschaftliche Mitarbeiterin
|-
| Dr. || Silke || Brodersen || Universität Potsdam || Stell. Leitung International Office
|-
| || Clara || Brossmann || TU Darmstadt || Büro für Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Katja || Brundiers || Universität Freiburg ||
|-
| Prof. Dr. || Silke || Bustamente || Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin ||
|-
| || Nadine || Chrubasik || Universität Kassel || Projektmitarbeiterin
|-
| Prof. Dr. || Jana || Costa || Universität Hildesheim ||
|-
| || Selena || Dami || HNEE Eberswalde || Wissenschaftliche Mitarbeiterin Koordinationsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Sofie || Decker || Karlsruhe Institute für Technologie ||
|-
| || Tabea || Dietrich || Hochschule Geisenheim University || Leitung der Abteilung Strategische Hochschulentwicklung und Nachhaltigkeit
|-
| || Christian || Einsiedel || TH Ostwestfalen-Lippe || Nachhaltigkeits-Management
|-
| || Tobias || Engelmann || TH Mittelhessen ||
|-
| Prof. Dr. || Nicole || Fabisch || ISM International School of Management, Hamburg || Professor of Marketing & Sustainability Management
|-
| Prof. Dr. || Daniel || Fischer || Universität Lüneburg || Professur für BNE und Sachunterricht/UNESCO-Lehrstuhl Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
|-
| || Lea || Fischer || HNEE Eberswalde || Wissenschaftliche Mitarbeiterin Koordinationsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Mareike || Friedrich || Universität Potsdam || Leitung Klimaschutzmanagement
|-
| Prof. Dr. || Torsten || Füg || FH Dortmund || Professur für elektrische Energiewirtschaft
|-
| Dr. || Karsten || Gäbler || Universität Jena || (Koordination)
|-
| Prof. Dr. || Werner || Gamerith || Universität Passau || Professur für Regionale Geographie, Nachhaltigkeitsbeauftragter der Universität
|-
| Prof. Dr. || Claudia || Gärtner || TU Dortmund || Universitätsprofessorin für Praktische Theologie
|-
| M.Sc.Ing. || Myriam S. || Gerike || Hochschule Magdeburg-Stendal || Klimaschutzmanagerin
|-
| Dr. || Susanne || Gerstberger || Karlsruhe Institute für Technologie ||
|-
| Dr. || Bror || Giesenbauer || Universität Bremen ||
|-
| || Timo || Graffe || Mainz ||
|-
| || Patrizia || Hartmann || KU Eichstätt-Ingolstadt || Nachhaltigkeitskoordination
|-
| Prof. Dr. || Andrea || Heilmann || Hochschule Harz || Umweltbeauftragte der Hochschule Harz; Vorsitz Senatskommission Nachhaltige Hochschule
|-
| Prof. Dr. || Stephan || Heinzel || Dortmund ||
|-
| Prof. Dr. || Christiane || Hellbach || Hochschule Amberg-Weiden || Vizepräsidentin
|-
| Prof. Dr. i.R. || Ingrid || Hemmer || KU Eichstätt-Ingolstadt || Professur für Didaktik der Geographie (Koordination)
|-
| || Alexander || Hergt || Fachhochschule Erfurt || Wissenschaftlicher Mitarbeiter
|-
| Dr. || Juliana || Hilf || OVGU Magdeburg || Lehrstuhl für Politikwissenschaft mit Schwerpunkt Nachhaltige Entwicklung
|-
| Dipl.-Biol. || Kai || Hillebrecht || Ostfalia-Hochschule für angewandte Wissenschaften || Leitung Wissens- und Technologie- transfer und International Relations Office
|-
| Prof. Dr. || Jan || Hiller || KU Eichstätt-Ingolstadt || Professur für Geographiedidaktik und BNE
|-
| Prof. Dr. || Christian || Holler || Hochschule München ||
|-
| apl. Prof. Dr. || Bettina || Hollstein || Universität Erfurt || Nachhaltigkeitsbeauftragte des Präsidiums
|-
| || Eva-Maria || Hugo || KU Eichstätt-Ingolstadt || Chief Sustainability Officer
|-
| || Claudia || Hutten || Hochschule München || Co-Leitung Nachhaltigkeitsmanagement
|-
| Dr. || Johanna || Imiela || HAW Hamburg || Referentin für Nachhaltigkeit des Präsidiums
|-
| Prof. Dr. || Angelika || Iser || Hochschule München ||
|-
| || Gretha || Jäckel || Hochschule Merseburg ||
|-
| || Moritz || Kästner || Fachhochschule Erfurt || Wissenschaftlicher Mitarbeiter
|-
| Prof. Dr. || Lydia || Kater-Wettstädt || Universität Koblenz || Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sachunterricht
|-
| JProf. Dr. || Jeanine || Kirchner-Krath || Universität Koblenz || Juniorprofessorin für Digitalisierung und nachhaltiges Wirtschaften
|-
| || Lea || Klöppel || Hochschule Osnabrück || Referentin für Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Jennifer || Krah || HNEE Eberswalde || Leitung der Koordinationsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Anna Sarah || Krämer || Universität Oldenburg || Referentin für Klimaschutzmanagement
|-
| M.A. || Sebastian || Kreimer || Fachhochschule Dortmund ||
|-
| Prof. Dr. || Miriam || Kuckuck || Universität Wuppertal || Professorin für Didaktik des Sachunterrichts
|-
| || Katalin || Kuse || Stiftung Universität Hildesheim || Referentin für Nachhaltigkeit und Klimaschutz
|-
| || Maria || Lang || Hochschule München ||
|-
| Prof. Dr. || Werner || Lang || TUM, München || Vice President Sustainable Transformation
|-
| || Marco || Lange || Universität Göttingen || Leiter Green Office und Koordinator Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Magdalène || Lévy-Tödter || Hamburg ||
|-
| Prof. Dr. || Anne-Kathrin || Lindau || Universität Halle-Wittenberg ||
|-
| || Laura || Lopes Lange || Universität Freiburg ||
|-
| || Susanne || Lutz || TH Wildau || Hochschuldidaktik und wiss. Weiterbildung
|-
| Prof. Dr. || Björn || Machalett || Fachhochschule Erfurt || Fachgebiet abiotischer Ressourcenschutz
|-
| Prof. Dr. || Frederike || Masemann || HAW Hamburg || VP Studium und Lehre/Ansprechpartnerin Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Rainer || Mehren || Universität Münster || Professur für Didaktik der Geographie
|-
| Prof. Dipl.-Ing. || Dirk || Metzger || TH Mittelhessen || Vizepräsident
|-
| Dr. || Henning || Moldenhauer || Dortmund ||
|-
| Prof. Dr. || Heike || Molitor || HNEE Eberswalde || Professur für Umweltbildung/BNE
|-
| || Maria || Moosdorf || Hochschule Merseburg ||
|-
| || Kirsten || Moriggl-Neynaber || Frankfurt University of Applied Sciences || Referentin Nachhaltigkeit
|-
| || Maik || Mory || OVGU Magdeburg ||
|-
| Dr. || Asja || Mrotzek-Blöß || TU Clausthal || Leiterin Green Office und Stabsstelle Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Hendrik || Müller || Hochschule Fresenius Hamburg || Studiendekan
|-
| || Berit || Müller || Jade Hochschule Wilhelmshaven Oldenburg Elsfleth || Nachhaltigkeitskoordinatorin und Klimaschutzbeauftragte
|-
| Prof. Dr. || Georg || Müller-Christ || Universität Bremen ||
|-
| || Mark || Müller-Geers || Universität zu Kiel || Referat Lehrentwicklung und Wissenschaftliche Weiterbildung
|-
| Prof. Dr. || Stefan || Müller-Teusler || Euro-FH Hamburg || Professur für Soziale Arbeit
|-
| Dipl.-Ing. || Barbara || Münch || TU Berlin || Leiterin Energiemanagement
|-
| || Marvin || Olbrich || Hochschule Anhalt || Klimaschutzmanager
|-
| || Meike || Ortmanns || FH Potsdam || Referentin für Nachhaltigkeitsmanagement
|-
| || Clarissa || Plendl || Hochschule Fulda || Beauftragte für Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Marion || Plien || Mainz ||
|-
| Prof. Dr. || Thomas || Potthast || Universität Tübingen || Leiter des Kompetenzzentrums für Nachhaltige Entwicklung
|-
| Dr. || Lars || Radtke || TH Wildau || EMAS-Vertreter für FB Ingenieurs- und Naturwissenschaften
|-
| Prof. Dr. || Marco || Rieckmann || Universität Vechta || Nachhaltigkeitsbeauftragter
|-
| || Marina || Ringwald || Frankfurt University of Applied Science || Leitung Stabsstelle Nachhaltigkeit
|-
| || Manuel || Rist || Universität Leipzig || Nachhaltigkeitsmanager
|-
| Prof. Dipl-Ing. || Holger || Rohn || TH Mittelhessen || Nachhaltigkeitsbeauftragter
|-
| Dr. || Jörg || Romanski || TU Berlin || Umweltbeauftragter
|-
| || Manuel || Röschinger || Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt || Leitung Finanzen/stellv. NH-Beauftragter
|-
| Prof. Dr. || Daniel || Rottke || Hochschule Neubrandenburg ||
|-
| Dr. || Silke || Rühmland || OVGU Magdeburg || Leitung Nachhaltigkeitsbüro
|-
| Prof. Dr. || Remmer || Sassen || TU Dresden ||
|-
| Prof. Dr. || Christian || Schachtner || Hochschule RheinMain, Wiesbaden || Vizepräsident Bildung und Nachhaltigkeit
|-
| Dr. || Maria Magdalena || Schaefer || Georg-August-Universität Göttingen || Umweltschutzbeauftragte
|-
| || Eva || Schäfer || Hochschule Darmstadt || Ressort FN - Forschung, Transfer und Nachhaltige Entwicklung / Kompetenzzentrum Nachhaltige Entwicklung
|-
| Dr. || Eike || Schallehn || OVGU Magdeburg || Wissenschaftlicher Mitarbeiter
|-
| || David || Scherer || Universität Koblenz || Studentische Hilfskraft im Green Office
|-
| || Moritz || Schmid || Bayerischer Landesstudierendenrat || Sprecher
|-
| Prof. Dr. || Markus || Schmitt || Hochschule für angewandte Wissenschaften Landshut || Leitung des Masterstudiengangs „Nachhaltigkeit und Transformation“
|-
| Dr. || Jann || Schrod || Hochschule Darmstadt || Klimaschutzmanager
|-
| || Kora || Schuhmann || Fachhochschule Erfurt || Wissenschaftliche Mitarbeiterin
|-
| || Gernolf || Schulz || Universität Potsdam || Bau- und Facilitymanagement
|-
| Prof. Dr. || Alexander || Siegmund || PH Heidelberg || Professur für Physische Geographie und ihre Didaktik
|-
| || Georg || Sprung || Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung (ANU) Rheinland-Pfalz || Vorsitzender
|-
| || Philipp || Stasswender || Hochschule München ||
|-
| || Felix || Steeger || Stadt Magdeburg || Amt für Immobilien- und Baumanagement
|-
| Prof. Dr. || Uta || Steinhardt || HNEE Eberswalde || VP für Studium und Lehre
|-
| || Stefanie || Steinwender || Hochschule Harz || Klimaschutzmanagerin
|-
| || Barbara || Sterzenbach || Universität Koblenz || Wissenschaftliche Mitarbeiterin/Green Office
|-
| Prof. Dr. || Klaus || Stüwe || KU Eichstätt-Ingolstadt || Vizepräsident für Internationales und Profilentwicklung
|-
| || Michaela || Teuffel von Birkensee || Hochschule Osnabrück || Sustainability Managerin
|-
| Prof. Dr. || Ingela || Tietze || Hochschule Pforzheim ||
|-
| || Joline || Tillmann || HNEE Eberswalde || Wiss. Hilfskraft
|-
| Dr. || Johanna || Umbach || KU Eichstätt-Ingolstadt || Kooperation Lernorte Nachhaltigkeit
|-
| Prof. Dr. || Maren || Urner || FH Münster ||
|-
| Prof. Dr. || Markus || Vogt || LMU München ||
|-
| Prof. Dr. || Arnim || Wiek || Universität Freiburg ||
|-
| Dr. || Jana || Winter || Universität Kassel || Nachhaltigkeitsmanagerin
|-
| || Frank || Wistuba || FernUniversität, Hagen ||
|-
| Prof. Dr. || Anja || Wollesen || FH Westküste || Präsidentin
|-
| Prof. Dr. || Jens || Wolling || TU Ilmenau || Leiter der Task Group Nachhaltigkeit
|-
| || Christoph || Wolter || OVGU Magdeburg || Nachhaltigkeitsbüro
|-
| || Julia M. || Zigann || Hochschule Magdeburg-Stendal ||
|}

== Referenzen ==
<references />

HOCH-N:Leitfäden

2026-07-13T13:56:52Z

Einsiedel: Alle PDFs aus Übersichtsgründen direkt am Seitenbeginn verlinkt.

{{Infobox GLF Inhalt HOCHN
|Kurzbeschreibung=Es werden die HOCHN-Leitfäden für Nachhaltigkeitsberichterstattung, Governance, Lehre, Forschung, Betrieb und Transfer vorgestellt.
|Zielgruppe=Forschende, Lehrende, Studierende, Verwaltungsmitarbeitende, Hochschulleitung, Interessierte Öffentlichkeit, Nachhaltigkeitsbeauftragte(r), Wissenschaftliche(r) Mitarbeiter(in)
|Schnittstellen=Forschung, Lehre, Transfer, Governance, Nachhaltigkeitsberichterstattung, Betrieb, Vernetzung
|Themenbezug=Politik, Ressourcen und Finanzierung, Nachhaltigkeit, Soziale Nachhaltigkeit, Lehre, Betrieb
}}
==<span id="Ueberblick"></span>Überblick==
Auf dieser Seite werden die HOCHN-Leitfäden für Nachhaltigkeitsberichterstattung, Governance, Lehre, Forschung, Betrieb und Transfer vorgestellt. Hier geht es direkt zu den PDFs:
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeitsberichterstattung-2020.pdf|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeitsgovernance-an-hochschulen-neuauflage-2020.pdf|Leitfaden Governance]]
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-lehre-2020-neu.pdf|Leitfaden Lehre]]
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeit-in-der-hochschulforschung.pdf|Leitfaden Forschung]]
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeitstransfer-hnee-2021-04-final.pdf|Leitfaden Transfer]]
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltiger-hochschulbetrieb.pdf|Leitfaden Betrieb]]

==<span id="LeitfadenBerichterstattung"></span>Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung==
''Arbeitspaket 2 - Anwendung des hochschulspezifischen Nachhaltigkeitskodex – ein Weg zur Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen''
[[Datei:Berichterstattung.png|150px|right]]
Die Berichterstattung als Querschnittsaufgabe ermöglicht Entwicklungsschritte und Veränderungen in der Organisation im Zeitverlauf abzubilden, nachhaltigkeitsbezogene Aktivitäten zu bündeln und darüber miteinander ins Gespräch zu kommen. Außerdem unterstützt ein Bericht als Managementinstrument die Hochschulleitung. Der HOCHN-Leitfaden „Anwendung des hochschulspezifischen Nachhaltigkeitskodex – ein Weg zur Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen“ stellt anhand der für Hochschulbelange angepassten Kriterien des Deutschen Nachhaltigkeitskodex (HS- DNK), Beispiele vor.

# [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen|Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen]]
# [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen#Entwicklung des HS-DNK in Anlehnung an den bestehenden DNK|Entwicklung des HS-DNK in Anlehnung an den bestehenden DNK]]
# [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen#Gründe für die Abgabe einer Entsprechenserklärung zum hochschulspezifischen Nachhaltigkeitskodex|Gründe für die Abgabe einer Entsprechenserklärung zum hochschulspezifischen Nachhaltigkeitskodex]]
# [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen#Anleitung für das Ausfüllen einer Entsprechenserklärung|Anwendung des hochschulspezifischen Nachhaltigkeitskodex]]
# [[HOCH-N:Kriterien des hochschulspezifischen DNK|Kriterien des hochschulspezifischen DNK]]
# [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen#Abgrenzung zu anderen hochschulspezifischen Nachhaltigkeitsbewertungs- und -berichtssystemen|Abgrenzung zu anderen hochschulspezifischen Nachhaltigkeitsbewertungs- und -berichtssystemen]]

'''Weitere Seiten mit Bezug zum Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung'''
* [[HOCH-N:Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]

* [[HOCH-N:Schnittstelle Governance - Nachhaltigkeitsberichterstattung]]

* [[HOCH-N:Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung - Betrieb]]

* [[HOCH-N:Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]

* [[HOCH-N:Quick-Check für die Nachhaltigkeitsberichterstattung]]

* [[HOCH-N:Matrixstruktur der HOCH-N Roadmap]]

* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsverständnis]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsbericht]]

'''HOCH-N Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung zum Download'''<br>
[[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeitsberichterstattung-2020.pdf|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung (PDF)]]

[[Category:Nachhaltigkeitsberichterstattung]]

==<span id="LeitfadenGovernance"></span>Leitfaden Governance==
''Arbeitspaket 3''
[[Datei:Governance.png|150px|right|HOCH N-Governance-Icon]]
Der Querschnittsbereich Governance beschäftigt sich mit den strukturellen Bedingungen und institutionellen Mechanismen hochschulischer Nachhaltigkeit. Die im Leitfaden „Nachhaltigkeitsgovernance an Hochschulen“ dargestellten Erkenntnisse basieren auf der Auswertung einer umfänglichen empirischen Studie, die an den elf beteiligten HOCHN-Hochschulen durchgeführt wurde. Dabei wurden Vertreter*innen aus allen hochschulischen Bereichen befragt: Studierende, Forscher*innen, die Hochschulleitung, Verwaltungsmitarbeiter*innen und Nachhaltigkeitskoordinator*innen. Der Leitfaden widmet sich Gelingensbedingungen für die Implementierung von Nachhaltigkeit an Hochschulen. Zudem werden Maßnahmen hochschulischer Nachhaltigkeitsgovernance präsentiert. Das betrifft insbesondere die Einrichtung von Strukturen und Prozessen, durch die Akteur*innen aus sämtlichen hochschulischen Handlungsfeldern am Nachhaltigkeitsprozess der Hochschule beteiligt werden und mit denen langfristig eine transformative Wirkung erzielt werden kann. Der Leitfaden "Nachhaltigkeitsgovernance an Hochschulen" ist in vier Kapitel unterteilt:

1. [[HOCH-N:Governance für hochschulische Nachhaltigkeit|Die Bedeutung von Governance für hochschulische Nachhaltigkeit]]<br><br>
Hier wird erklärt, weshalb die Betrachtung und Beachtung hochschulischer Governance im Nachhaltigkeitsprozess ein wichtiger Schritt ist und welches Verständnis des durchaus vielschichtigen Begriffs „Governance“ in diesem Zusammenhang und auf diesen Seiten überhaupt angewandt wird. Am Ende des Kapitels werden fünf Dimensionen hochschulischer Nachhaltigkeit vorgestellt: die sogenannten Governance-Regler Politik, Profession, Organisation, Wissen und Öffentlichkeit.<br><br>
2. [[HOCH-N:Gelingensbedingungen hochschulischer Nachhaltigkeit|Gelingensbedingungen hochschulischer Nachhaltigkeit]]<br><br>
Die Voraussetzungen und Eigenheiten der ‚Organisation Hochschule‘ sind Gegenstand des zweiten Kapitels. Hier werden die förderlichen und die hemmenden bzw. erschwerenden Faktoren in Bezug auf die Entwicklung hochschulischer Nachhaltigkeit diskutiert. Dabei geht es häufig um die Rolle der verschiedenen Akteur*innen, die innerhalb und außerhalb der Hochschule den Prozess beeinflussen.<br><br>
3. [[HOCH-N:Maßnahmen für Hochschulgovernance|Maßnahmen für Hochschulgovernance]]<br><br>
Das Maßnahmenkapitel widmet sich ganz konkret den Strukturen und Instrumenten, die sich an unterschiedlichen Hochschulen als gewinnbringend für den Nachhaltigkeitsprozess erwiesen haben. Der rote Faden, der sich durch dieses Kapitel zieht, ist die Einbindung und Koordinierung aller denkbaren Akteur*innen oder Stakeholder in die Thematik. Jedes der diskutierten
Maßnahmenbündel wird den im Kapitel Governance vorgestellten Governance-Reglern zugeordnet.<br><br>
4. [[HOCH-N:Selbsteinschätzungstool für Strukturen und Prozesse: Die Governance-Regler|Selbsteinschätzungstool für Strukturen und Prozesse: Die Governance-Regler]]<br><br>
Zu guter Letzt wird Ihnen ein Selbsteinschätzungstool angeboten, mit dessen Hilfe Sie die Nachhaltigkeitsgovernance Ihrer Hochschule einordnen können. Das Tool beruht auf den Governance-Reglern, die Ihnen eine Richtschnur zur Beurteilung der Nachhaltigkeitsaktivitäten an Ihrer Hochschule bieten. Sie werden darin außerdem die zuvor beschriebenen Maßnahmen wiederfinden
und feststellen, in welcher der Dimensionen Ihre Hochschule bereits gut aufgestellt ist und durch welche Maßnahmen andere Dimensionen bereichert werden könnten.<br><br>
+ Bonusmaterial zum leichteren Einstieg: Das [[Quick-Check-Instrument für hochschulische Nachhaltigkeitsgovernance]]<br><br>
Um sich einen ersten groben Überblick über die Nachhaltigkeitsgovernance der eigenen Hochschule zu verschaffen, empfiehlt sich die Anwendung des Quick-Check-Instruments, welches exklusiv auf dieser Wiki-Plattform zur Verfügung gestellt wird.

'''Weitere Seiten mit Bezug zum Leitfaden Governance'''
* [[HOCH-N:Schnittstelle Betrieb - Governance]]
* [[HOCH-N:Schnittstelle Governance - Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[HOCH-N:Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]

'''HOCH-N Leitfaden Governance zum Download'''
* [[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeitsgovernance-an-hochschulen-neuauflage-2020.pdf|Leitfaden Governance (PDF)]]

[[Kategorie:Governance]]

==<span id="LeitfadenLehre"></span>Leitfaden Lehre==
''Arbeitspaket 4''
[[Datei:Lehre.png|150px|right|HOCH N-Lehre-Icon]]
Im Handlungsfeld Lehre geht es nicht nur darum, Studierende zu nachhaltigkeitsrelevanten Bezügen zu sensibilisieren, sondern auch, wie der Lehr- und Lernprozess nach dem BNE-Modell ganzheitlich strukturiert werden kann. Der HOCHN-Leitfaden „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ eröffnet Zugänge in die Kernelemente von BNE sowie Spannungs-, Handlungs- und Kulturräume.

Der Leitfaden Lehre richtet sich an alle Akteur*innen, die sich für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre einsetzen: Lehrende, Studierende, Verantwortliche für Studiengänge und Programmentwicklung, Mitarbeiter*innen der Hochschuldidaktik, und natürlich Verantwortliche aus der Hochschul-Governance, die die Rahmenbedingungen für gute, relevante Lehre schaffen können. Über insgesamt vier Jahre haben wir uns mit verschiedensten Praxisakteur*innen der BNE gemeinsam damit auseinandergesetzt, welche Ansätze zur Implementierung von BNE an Hochschulen möglichst wirksam und produktiv zu sein versprechen. Wir möchten Ihnen im Leitfaden die Möglichkeiten bieten, diese Konzepte zu erkunden, Ideen für Ihren Standort zu entwickeln, und natürlich BNE ganz praktisch in Ihrem eigenen Kontext umzusetzen. <br>
<br>
Der Leitfaden Lehre ist in vier Kapitel unterteilt, die wir Portale nennen: verschiedene Zugangswege zur Implementierung und Verstetigung von Hochschul-BNE. Es ist also nicht notwendig, den Leitfaden von vorne nach hinten zu lesen - Sie können die Teile auswählen, die zu Ihren derzeitigen Bedürfnissen passen, und dort einsteigen. <br>

[[HOCH-N:BNE-Verständnis und Themenfelder|BNE-Verständnis und Themenfelder]]<br>
Hier finden Sie einen Einstieg in BNE als lebendiges Arbeitsfeld mit vielen Teilnehmer-und Gestalter*innen<br>

[[HOCH-N:Kernelemente der Hochschul-BNE|Portal 1: Kernelemente der Hochschul-BNE]]<br>

Wer BNE in die eigene Lehre oder ein Studienprogramm integrieren möchte, sieht sich einer Vielzahl an Ansätzen gegenüber, und letzlich der Frage: was ist denn nun ‚gute‘ BNE an Hochschulen? Der Orientierungsrahmen in Portal 1 des Leitfadens Lehre bietet Ihnen einen Überblick über Kernelemente der Hochschulbildung für Nachhaltige Entwicklung, die dabei unterstützen sollen, qualitativ hochwertige BNE anzubieten. Kernelemente heißt: diese Elemente gehören zu Hochschul-BNE dazu, wenn BNE als Gesamtkonzept umgesetzt werden soll. Die Kernelemente sind keine beliebige Liste, sondern richten sich nach Schritten im Curriculum-Design und zeigen auf, wie dort jeweils BNE eingebunden werden kann. Sie beschreiben das, was über Fachlehre und generell „gute Lehre“ hinausgeht und BNE-spezifisch ist. <br>

[[HOCH-N:Gestaltungsräume für BNE|Portal 2: Gestaltungsräume für BNE]]<br>

Kapitel 2 zeigt verschiedene „Ambitionsnivieaus“ auf, in denen BNE umgesetzt werden kann – an manchen Orten/Lehrkontexten wird eher (oder zu Beginn) eine Umsetzung durch einzelne Lehrende möglich sein, an anderen Orten/Kontexten stehen Ressourcen und Partner*innen zur Verfügung, mit denen ein ganzer Studiengang umgestaltet werden kann. Jedes dieser Integrationslevel von BNE ist sinnvoll und hat seine eigene Berechtigung. Und jeder Level hat Vor- und Nachteile, Chancen und Grenzen. Diese zu kennen und proaktiv damit umzugehen, kann Implementierung von BNE sehr erleichtern. <br>

[[HOCH-N:Entwicklungsräume für BNE|Portal 3: Entwicklungsräume für BNE]]

Das hohe Maß an Komplexität, welches das System der Hochschulen bereits in sich trägt und zu einer Vielzahl von Trade-offs führt, wird innerhalb des Portals 3 auf seine Grundunterscheidungen zurückgeführt, um neue Ordnungsangebote anzubieten. Wenn wir Sie durch dieses Portal in didaktische Entwicklungsräume führen, dann wollen wir Ihnen weniger die relevanten Inhalte von BNE aufzeigen, sondern vielmehr den ganzen Möglichkeitsraum offenlegen, in dem Lehrveranstaltungen mit Nachhaltigkeitsbezug verortet sein können. Die Idee des Möglichkeitsraumes soll
Ihnen zugleich vermitteln, dass es keine richtigen oder falschen Verortungen von BNE gibt: Es gibt eben viele Möglichkeiten und welche stimmig ist zu Ihren Bedingungen können Sie dann selbst entscheiden. Das Portal 3 umfasst drei Schwerpunkte, die dabei unterstützen sollen sich sowohl auf der organisationalen, als auch auf der personellen Ebene dem Themenfeld Bildung für nachhaltige Entwicklung zu nähern.

[[HOCH-N:Kulturräume und Kulturanalyse|Portal 4: Kulturräume und Kulturanalyse]]

Wann immer wir uns etwas zurücklehnen und versuchen das Ganze einer Institution oder eines Prozesses zu erfassen, fällt der Begriff der Kultur. Der Begriff der Kultur ist das zentrale Thema in dem Portal 4. Da es um das Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung geht, wird in den Debatten häufig die Anforderung geäußert, es müsste sich die Lehr-Lern-Kultur ändern, damit BNE aufgenommen werden könnte. Damit sind wir einer schwierigen Debatte um einen gehaltvollen Begriff. Auch in der Selbstbeobachtung der Hochschulen wird zunehmend versucht, die Lehr-Lern Kultur zu beschreiben und damit sichtbar und gestaltbar zu machen. Gleichzeitig wird leicht der Eindruck erzeugt, dass es eine bestimmte Lehr-Lern-Kultur geben müsste, die BNE fächerübergreifend ermöglicht. Zusammenfassend bietet das Portal 4 einen Überblick über die Kulturdimensionen von Hochschulen und die damit verbundenen möglichen Auswirkungen auf die Lehr-Lern Kultur im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung.

[[HOCH-N:Querbezüge und Unterstützung durch die anderen Hochschulen-Handlungsfelder|Querbezüge und Unterstützung durch die anderen Hochschulen-Handlungsfelder]]

Wie verbinden sich die unterschiedlichen Handlungsfelder miteinander, wo ergeben sich Schnittmenden, Synergiepunkte oder Redundanzen. Dies einmal aufgeführt finden Sie hier aus der Perspektive des Arbeitspaketes Lehre. Die einzelnen Handlungsfelder wurden bei einer Reihe von Workshops und daraus resultierenden Veröffentlichungen mitgedacht.

'''Weitere Seiten mit Bezug zum Leitfaden Lehre'''
* [[HOCH-N:Ergebnissammlung der Veranstaltungen der Arbeitsgruppe Lehre]]
* [[HOCH-N:Lehre-Forschung-Transfer: das Schnittstellen-Projekt]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre]]
* [[HOCH-N:Praxis-Materialien zum Leitfaden Lehre]]
* [[HOCH-N:Vorgehen, Ergebnisse und Fazit der Arbeitsgruppe Lehre]]
* [[HOCH-N:Zielgerichtete Kompetenzentwicklung und Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses]]
* [[HOCH-N:Zusammenfassung Bildung für Nachhaltige Entwicklung]]

====Praxisbeispiele BNE====

Mit Hilfe von einer Reihe an Praxisbeispielen zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung an Hochschulen soll ein Überblick gegeben werden, wie das Thema bereits an Hochschulen umgesetzt wird. Diese Good Practise Beispiele stellen dar, wie das Themenfeld mit unterschiedlichen Schwerpunkten und in unterschiedlichen Formaten umgesetzt werden kann.

[[HOCH-N:Praxisbeispiel Studium Oecologicum an der Universität Tübingen|Praxisbeispiel: Studium Oecologicum an der Universität Tübingen]]

[[HOCH-N:Praxisbeispiel Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit|Praxisbeispiel: Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit]]

[[HOCH-N:Praxisbeispiel Lehrveranstaltung: SDGs – Globale Ziele und Zukunftskompetenzen|Praxisbeispiel Lehrveranstaltung: SDGs – Globale Ziele und Zukunftskompetenzen]]

[[HOCH-N:Praxisbeispiel 4 / Kritische Reflexion der eigenen Forschung]]

'''HOCH-N Leitfaden Lehre zum Download'''<br>
[[Medium:Hoch-n-leitfaden-lehre-2020-neu.pdf|Leitfaden Lehre (PDF)]]
[[Category:Lehre]]

==<span id="LeitfadenForschung"></span>Leitfaden Forschung==
''Arbeitspaket 5''

[[Datei:Forschung.png|150px|right|HOCH N-Forschung-Icon]]
Der HOCHN-Leitfaden „Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung“ betrachtet die Landschaft nachhaltigkeitsorientierter Hochschulforschung im Hinblick auf ihre Forschungsschwerpunkte, Schlüsselakteur*innen sowie Forschungsmodi und wesentliche wissenschaftliche und praxisrelevante Erträge. Darüber hinaus werden relevante Handlungsfelder und eine Auswahl konkreter Instrumente aufgezeigt, um nachhaltigkeitsorientierte Forschung an der eigenen Hochschule zu initiieren, auszubauen und zu verstetigen. Das gemeinsame [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsverständnis]], welches Orientierung und Reflexion sowohl innerhalb als auch außerhalb des Verbunds ermöglichen soll und damit den thematischen Einstieg darstellt, wurde federführend im Handlungsfeld Forschung entwickelt.

# [[HOCH-N:Freiheit und Verantwortung der Wissenschaft|Freiheit und Verantwortung der Wissenschaft]]
# [[HOCH-N:Einführung in den Leitfaden Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung|Einführung in den Leitfaden Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung]]
# [[HOCH-N:Ergebnisse der Befragung Nachhaltigkeitsorientierte Forschung an deutschen Hochschulen 2018|Einblicke in die aktuelle Forschungslandschaft]]
# [[Gestaltungspotenziale für Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung]]
# [[HOCH-N:Schnittstellen des Leitfadens Forschung|Ausblick und Schnittstellen des Leitfadens Forschung]]

'''Weitere Seiten mit Bezug zum Leitfaden Forschung'''
* [[HOCH-N:Akademische Qualifizierung]]
* [[HOCH-N:Anwendungsbeispiele für die Reflexion nachhaltigkeitsrelevanter Aspekte]]
* [[HOCH-N:Durchführung der Forschung (Forschungsprozess)]]
* [[HOCH-N:Entwicklung von Forschungsdesigns & Methodik (Forschungsprozess)]]
* [[HOCH-N:Ergebnisfindung & Dissemination (Forschungsprozess)]]
* [[HOCH-N:Ethik und Verantwortung in der Hochschulforschung]]
* [[HOCH-N:Factsheets für Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung]]
* [[HOCH-N:Gestaltungsfeld Forschungssetting]]
* [[HOCH-N:Gestaltungsfeld Ressourcenausstattung und Finanzierung]]
* [[HOCH-N:Gestaltungsfeld Vernetzung in der Hochschulforschung]]
* [[HOCH-N:Hochschulinterner Austausch in der Forschung]]
* [[HOCH-N:Hochschulübergreifende Vernetzung in der Forschung]]
* [[HOCH-N:Inhaltsübersicht Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung]]
* [[HOCH-N:Institutionalisierung nachhaltigkeitsorientierter Forschung]]
* [[HOCH-N:Institutionelle Verankerung von nachhaltigkeitsorientierter Forschung]]
* [[HOCH-N:Kommunikationsstrukturen für nachhaltigkeitsorientierte Forschung]]
* [[HOCH-N:Lehre-Forschung-Transfer: das Schnittstellen-Projekt]]
* [[HOCH-N:Matrixstruktur der HOCH-N Roadmap]]
* [[HOCH-N:Monitoring bzw. Evaluierung (Forschungsprozess)]]
* [[HOCH-N:Monitoring nachhaltigkeitsorientierter Forschung]]
* [[HOCH-N:Nachhaltiger Forschungsbetrieb]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung (Übersicht)]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeit in der Hochschulforschung - ein Überblick]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsorientierte Gestaltung eines Forschungsprozesses]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsrelevante Aspekte diskutieren: eine Anleitung]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsrelevante Aspekte in der Forschung bestimmen: ein Fragenset]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer in der Forschung]]
* [[HOCH-N:Qualifikationsmöglichkeiten im laufenden Forschungsbetrieb]]
* [[HOCH-N:Reflexion nachhaltigkeitsrelevanter Aspekte in der Forschung]]
* [[HOCH-N:Schnittstellen des Leitfadens Forschung]]
* [[HOCH-N:Strategische Agendaplanung (Forschungsprozess)]]
* [[HOCH-N:Systematische organisatorische Unterstützung für nachhaltigkeitsorientierte Forschung]]
* [[HOCH-N:Themenfindung (Forschungsprozess)]]
* [[HOCH-N:Vernetzung mit Hochschul-externen Akteuren und Forschenden]]
* [[HOCH-N:Was bedeutet Ethik für die Forschung?]]
* [[HOCH-N:Was ist eine ethische Frage?]]
* [[HOCH-N:Weiterbildungsangebote: status- und zielgruppenübergreifend]]
* [[HOCH-N:Wie lassen sich ethische Fragen strukturiert diskutieren?]]
* [[HOCH-N:Wofür „braucht“ man ethische Reflexion?]]
* [[HOCH-N:Zielgerichtete Kompetenzentwicklung und Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses]]

'''HOCH-N Leitfaden Forschung zum Download'''<br>
[[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeit-in-der-hochschulforschung.pdf|Leitfaden Forschung (PDF)]]

[[Category:Forschung]]

==<span id="LeitfadenBetrieb"></span>Leitfaden Betrieb==
''Arbeitspaket 6''

[[Datei:Betrieb.png|150px|right|HOCH N-Betrieb-Icon]]
Über den Leitfaden „Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb“ werden exemplarische Betriebsabläufe einer Hochschule genauer betrachtet. Dazu gehören u. a. Beschaffung, Abfallmanagement, Mobilität, Gebäude- und Energiemanagement, Controlling, Forschungsbetrieb, Veranstaltungsmanagement, Beschäftigungsverhältnisse und Kommunikation.

# [[HOCH-N:Bedeutung und Bezug der Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb|Bedeutung und Bezug der Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb]]
# [[HOCH-N:Nachhaltige Beschaffung|Nachhaltige Beschaffung]]
# [[HOCH-N:Nachhaltiges Abfallmanagement|Nachhaltiges Abfallmanagement]]
# [[HOCH-N:Nachhaltige Mobilität|Nachhaltige Mobilität]]
# [[HOCH-N:Nachhaltiges Energiemanagement|Nachhaltiges Energiemanagement]]
# [[HOCH-N:Nachhaltiges Controlling|Nachhaltiges Controlling]]
# [[HOCH-N:Nachhaltiger Forschungsbetrieb|Nachhaltiger Forschungsbetrieb]]
# [[HOCH-N:Nachhaltiges Veranstaltungsmanagement|Nachhaltiges Veranstaltungsmanagement]]
# [[HOCH-N:Nachhaltige Beschäftigungsverhältnisse|Nachhaltige Beschäftigungsverhältnisse]]
# [[HOCH-N:Nachhaltige Kommunikation|Nachhaltige Kommunikation]]
# [[HOCH-N:Bedeutung und Bezug der Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb#Unterstützung durch Governance und Nachhaltigkeitsberichterstattung|Unterstützung durch Governance und Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
# [[HOCH-N:Baukastensystem Nachhaltiger Campus (BNC)|Praxisbeispiel und Ausblick: Baukastensystem Nachhaltiger Campus (BNC)]]

'''Weitere Seiten mit Bezug zum Leitfaden Betrieb'''
* [[HOCH-N:Betriebliche Nachhaltigkeitskennzahlen]]
* [[HOCH-N:Kriterien des hochschulspezifischen DNK]]
* [[HOCH-N:Matrixstruktur der HOCH-N Roadmap]]
* [[HOCH-N:Nachhaltige Beförderungskonzepte]]
* [[HOCH-N:Nachhaltiges Tagen]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) für Hochschulen]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitsverständnis]]
* [[HOCH-N:Schnittstelle Betrieb - Governance]]
* [[HOCH-N:Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung - Betrieb]]
* [[HOCH-N:Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]
* [[HOCH-N:Soziale Aspekte des nachhaltigen Hochschulbetriebs]]

'''HOCH-N Leitfaden Betrieb zum Download'''<br>
[[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltiger-hochschulbetrieb.pdf|Leitfaden Betrieb (PDF)]]

[[Category:Betrieb]]

==<span id="LeitfadenTransfer"></span>Leitfaden Transfer==
''Arbeitspaket 7''

[[Datei:Transfer.png|150px|right|HOCH N-Transfer-Icon]]
Transfer wird in einem breiten Sinne als wechselseitiger Austausch zwischen Hochschule und Praxis verstanden. An vielen Hochschulen gehört Transfer zum Selbstverständnis. Der Leitfaden „Transfer für nachhaltige Entwicklung an Hochschulen“ zeigt auf, wie Transfer zu nachhaltiger Entwicklung beitragen und Impulse für die Hochschule geben kann. Er gibt eine Übersicht über verschiedene Formen und Formate von Nachhaltigkeitstransfer in Lehre und Forschung. Der Leitfaden unterstützt Lehrende, Forschende und Studierende dabei, ihre Transferaktivitäten einzuordnen und er zeigt Ansatzpunkte auf, wie Nachhaltigkeitstransfer in der konkreten Umsetzung angestoßen, weiterentwickelt und etabliert werden kann.

# [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer an Hochschulen|Nachhaltigkeitstransfer an Hochschulen]]
## [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer in der Forschung|Nachhaltigkeitstransfer in der Forschung]]
## [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre|Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre]]

# [http://hochnwiki.de/images/9/9e/Handreichung_Nachhaltigkeitstransfer.pdf Handreichung zu Nachhaltigkeitstransfer]
# [http://hochnwiki.de/images/e/e6/Handreichung_Nachhaltigkeitstransfer_Lehre.pdf Handreichung zu Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre].

'''Weitere Seiten mit Bezug zum Leitfaden Transfer'''
* [[HOCH-N:Akteurinnen und Themen von Nachhaltigkeitstransfer]]
* [[HOCH-N:Hochschulen im gesellschaftlichen Kontext - Transfer als Austausch mit der Praxis]]
* [[HOCH-N:Komplexitätsgrade von Nachhaltigkeitstransfer]]
* [[HOCH-N:Lehre-Forschung-Transfer: das Schnittstellen-Projekt]]
* [[HOCH-N:Nachhaltigkeitstransfer als spezifische Form vom Transfer]]
* [[HOCH-N:Querschnittsaufgaben bei Nachhaltigkeitstransfer]]
* [[HOCH-N:Transfer für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen]]
* [[Phasen von Nachhaltigkeitstransfer]]

'''HOCH-N Leitfaden Betrieb zum Download'''<br>
[[Medium:Hoch-n-leitfaden-nachhaltigkeitstransfer-hnee-2021-04-final.pdf|Leitfaden Transfer (PDF)]]

[[Category:Transfer]]
[[Category:Handlungsfeld]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:46:24Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu TP3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:45:41Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP 1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP 2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP 3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00–13:30 Uhr: Online-Hub zu TP 3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu TP 1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:44:53Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== TP1: Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== TP 2: BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== TP 3: Hochschul-BNE - Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00–13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:43:43Z

Einsiedel: Fehler korrigiert

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00–13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:42:12Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00–13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:41:30Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00–13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:41:05Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026 12:00–13:30 Uhr - Online-Hub zu Teilprojekt 3 (Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende) =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1 (Impact Entrepreneurship in the Global South) =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:40:12Z

Einsiedel: Überschriften angepasst

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026 12:00–13:30 Uhr - Online-Hub zu Teilprojekt 3 Hochschul-BNE Handreichung für Lehrende =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1: Impact Entrepreneurship in the Global South =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:36:59Z

Einsiedel: Ansprechpersonen verlinkt.

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: [https://business.thws.de/irem/institut/team/prof-dr-harald-bolsinger/ Harald Bolsinger] (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: [https://www.fh-aachen.de/menschen/barnat Miriam Barnat] (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: [https://www.th-owl.de/nachhaltig/kontakt/ Christian Einsiedel] (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3: Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1: Impact Entrepreneurship in the Global South =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:34:50Z

Einsiedel: Fehler korrigiert

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: Harald Bolsinger (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: Miriam Barnat (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: Christian Einsiedel (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3: Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1: Impact Entrepreneurship in the Global South =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

=== Rückblick und Dokumentation ===
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:34:32Z

Einsiedel: Eine Überschriftenebene bei den Terminen eingespart

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: Harald Bolsinger (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: Miriam Barnat (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: Christian Einsiedel (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Nächste Hub-Termine ===
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

===== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3: Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende =====
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

===== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1: Impact Entrepreneurship in the Global South =====
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

==== Rückblick und Dokumentation ====
* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:33:24Z

Einsiedel: Einladungstexte und Links für die beiden Hub-Termine eingefügt

=== Überblick ===
Die BNE-Projektwerkstatt ist ein experimentelles hochschulübergreifendes Kooperationsformat:

* '''Ausgangspunkt''' war das Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg).
* Dabei kam der '''Wunsch nach einem Anschlusstermin''' auf, bei dem nicht nur Inhalte präsentiert werden, sondern '''gemeinsam an Lösungen gearbeitet''' werden kann.
* Mit Unterstützung der DG HochN folgte eine [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]], bei der drei '''Projektideen in Design Thinking-Kurzsprints''' konkretisiert wurden - hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation] (TH Würzburg-Schweinfurt).
* Alle drei Projekte sollen über eine Reihe von '''Online-Hubs''' weiter ausgearbeitet werden. Termine dafür sind in Vorbereitung, das Projektteam freut sich über '''Interesse, Beteiligung und Feedback.'''
* Ergebnisse sollen beim '''nächsten Live-Termin''' präsentiert werden (TH OWL, voraussichtlich WiSe 2027/28).

=== Organisation ===

* '''Projektskizzen''' im einheitlichen Format zeigen wesentliche Herausforderungen, Ziele und Lösungsansätze auf einen Blick
* '''Projektleitungen''' koordinieren Termine offene Innovationsprozesse in ihrem jeweiligen [[BNE-Projektwerkstatt#Teilprojekte|'''Teilprojekt''']]
* '''Projektbeteiligte''' können sich situativ in Online-Hubs oder kontinuierlich zwischen den Terminen einbringen
* '''Projektfinanzierung''' gibt es (bisher) nicht - alle Beteiligten arbeiten kooperativ und bringen Ressourcen nach ihren Möglichkeiten ein
* '''Projektergebnisse''' werden als Creative Commons-Materialien veröffentlicht
* '''Projektkoordination''' erfolgt durch Christian Einsiedel (TH OWL) und Carla Wemken (DG HochN)

=== Teilprojekte ===

==== Impact Entrepreneurship in the Global South ====
Leitung: Harald Bolsinger (TH Würzburg-Schweinfurt)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 1|mini|ohne]]

==== BNE Curriculum Labs ====
Leitung: Miriam Barnat (FH Aaachen)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp2.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 2|mini|ohne]]

==== Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ====
Leitung: Christian Einsiedel (TH OWL)
[[Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|alternativtext=BNE-Projektwerkstatt: Projektskizze zu Teilprojekt 3|mini|ohne]]

=== Termine ===

===== Nächste Hub-Termine =====
Hub-Termine für alle drei Teilprojekte werden hier gelistet (Planung läuft):

====== 10.09.2026, 12:00-13:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 3: Hochschul-BNE – Handreichung für Lehrende ======
''Wie kann eine einfache Handreichung aussehen, die Hochschullehrer:innen motiviert, sich mit BNE-Inhalten und Didaktik zu beschäftigen und beides in ihre Lehre einzubinden? Darum geht es am 10.9.2026 von 12 bis 13:30 Uhr in einem im 90minütigen ko-kreativen Online-Hub. Grundlage ist eine [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp3.pdf|Projektskizze]], die in der ersten [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]] an der TH Würzburg-Schweinfurt erarbeitet wurde. Weiterhin fließen die [[BNE Empfehlungen|BNE-Empfehlungen der DG HochN]] in das interaktive Workshopformat mit ein, zu dem alle herzlich eingeladen sind, die sich für Hochschul-BNE interessieren.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://th-owl.webex.com/th-owl/j.php?MTID=md3122560ba5f8980a20652ebd0bfbd25

====== 26.10.2026, 14:00-15:30 Uhr: Online-Hub zu Teilprojekt 1: Impact Entrepreneurship in the Global South ======
''How can we reach out with a low-cost high-quality educational program that is tailor made for students in the global south to make them start their own sustainable business in their surrounding? What infrastructure, content and institutional framework is necessary to embed this initiative into higher education? How can we get content and contributions for the project from teaching professionals of the universities of the world? How can the content be delivered and results graded in rural areas, how can the project be financed and how do the students get to know about the program? Let's discuss and co-create, based on [[:Datei:Bne-projektwerkstatt-skizze-tp1.pdf|this draft]] that was developed during the first "[[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|BNE-Projektwerkstatt]]" event in 2025.''

'''Zugangs-Link''' (ohne Anmeldung): https://thws-de.zoom-x.de/j/7747110815?pwd=TmUwaFQxV2VvWHcwclFYZWw0VUxhUT09&omn=61635678391

===== Rückblick und Dokumentation =====

* '''10.10.2025:''' [[BNE-Projektwerkstatt, Präsenzhub in Würzburg, 10.10.2025|Auftaktveranstaltung]] zur BNE -Projektwerkstatt (TH Würzburg-Schweinfurt, hier [https://wiki.dg-hochn.de/images/a/ab/251010-Protokoll-BNE-Projektwerkstatt.pdf die Dokumentation])
* '''17.01.2025:''' Symposium [https://www.haw-hamburg.de/detail/news/news/show/innovative-ansaetze-fuer-die-nachhaltigkeitslehre-in-der-hochschulbildung/ Innovative Ansätze für die Nachhaltigkeitslehre in der Hochschulbildung] (HAW Hamburg)

[[Kategorie:Lehre]]

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-10T14:25:03Z

Einsiedel: & Zeichen durch "und" ersetzt, weil das Sonderzeichen die Sprungmarke stört

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-01T16:36:10Z

Einsiedel: /* Termine */ Veranstaltung 26.10. eingefügt

BNE-Projektwerkstatt

2026-07-01T15:28:27Z

Einsiedel: /* Termine */ Unterüberschrift für aktuelle Hubs eingefügt

BNE-Projektwerkstatt

2026-06-18T08:24:39Z

Einsiedel: /* Termine */ Erster Hub-Termin eingefügt

Test ESG-Score Software

2026-05-07T12:03:25Z

Einsiedel:

{{#set:Has parent page=Bewertung Produkte & Dienstleistungen}}Im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] wurde ein Bewertungstool ESG-Score der Firma SUSTAYNR GmbH stellvertretend für spezifische Softwarelösungen getestet. Das [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) wollte wissen, ob durch Nutzung von ESG-Score die Evaluierung und Beschaffung nachhaltiger Produkte erleichtert werden könnte.[[Datei:Reklineu_exklusiv.png|mini|450x450px|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL]-Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

== Vorgehen ==
Im Zeitraum August bis Dezember 2025 wurde der Einsatz eines ESG-Scores im Hochschulbeschaffungswesen praktisch erprobt und mit relevanten Akteur*innen reflektiert. Ziel war es, das Potenzial digitaler Tools zur Förderung nachhaltiger Beschaffung zu bewerten und daraus Handlungsempfehlungen abzuleiten.

'''12.08.25:''' ESG Score | Test des Mehrwerts für Beschaffungsvorgänge Hochschulen durch das [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (IAL-THWS)

'''13.08.25:''' Austausch ESG-Score | Diskussion Fragen- und Mängelkatalog mit Jan Bussiek, ESG Score-Gründer (Sustaynr GmbH)

'''19.08.2025 - 18.09.2025:''' Befragung im Rahmen der [[AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung – BayZeN|AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]] (AGNBE) zu Software Tools in der Beschaffung

'''08.09.25:''' Praxis-Austausch ESG-Score mit TH Ingolstadt

'''08.09.25:''' Netzwerktreffen – Klimaschutz an Hochschulen (DG HOCH<sup>N</sup>) | Thema: Beschaffung/Green IT - Diskussion Softwaretools

'''23.09.25:''' 5. [[AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung – BayZeN|AGNBE]] Treffen | Ergebnisse Befragung

'''14.10.25:''' Austausch ESG-Score | Rückmeldung zu Befragungsergebnis und geplantem Vorgehen mit Jan Bussiek (Sustaynr GmbH)

'''12/2025:''' Dokumentation und Formulierung Empfehlungsschreiben an den Digitalverbund Bayern
== Test Software ESG-Score ==
Getestet wurde das Tool durch Peter Walker, Projektmitarbeiter [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] AP 4, Institut für angewandte Logistik (THWS), Katharina Falkenstein, Klimaschutzmanagerin [[Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt]] (THWS) und Hanna Michali, studentische Hilfskraft REKLINEU (IAL), am 12.08.2025.

=== Testschema ===
Zur Bewertung der Praxistauglichkeit von ESG-Score-Software wurde ein Kriterienkatalog entwickelt, der die wesentlichen Anforderungen einer öffentlichen Institution mit dezentraler Beschaffungsstruktur abbildet. Da dieser Projektinhalt nicht im Projektverlauf geplant und entsprechend dimensioniert war, jedoch maximale Praktikabilität versprach, erfolgte die Entwicklung des Bewertungsschemas durch eine KI-gestützte Konzeptgenerierung (ChatGPT 4.1), wobei die verwendete künstliche Intelligenz keine originären Quellen zitiert, sondern eine Synthese etablierter wissenschaftlicher Standards und normativer Vorgaben erzeugt. Um die wissenschaftliche Tragfähigkeit des Schemas sicherzustellen, wurden die Kriterien nachträglich theoriegeleitet validiert und entsprechenden Quellen zugeordnet.

Die Erstellung des Testschemas folgte einem dreistufigen, qualitativen Vorgehen basierend auf Methoden der empirischen Sozialforschung sowie Kriterienkatalogen aus der Nachhaltigkeits- und Beschaffungsforschung:

# '''Anforderungsdefinition:''' Ausgangspunkt war die Analyse organisationaler Rahmenbedingungen einer öffentlichen Institution mit dezentraler Beschaffungsstruktur. Hier wurden strategische Nachhaltigkeitsziele (z. B. SDGs, GPP-Richtlinien) mit praxisbezogenen Anforderungen verknüpft.
# '''Kriterienentwicklung mittels triangulierter Norm- und Literaturrecherche:''' Die Kategorien wurden auf Basis folgender theoretischer Quellen abgeleitet:
#* ESG-Berichterstattungsstandards (z. B. GRI, ISSB, EU-Direktiven)
#* Anforderungen an öffentliche Beschaffung (z. B. Vergaberecht, Green Public Procurement)
#* Usability- und Software-Evaluationsmethoden
# '''Validierung durch Praxisbezug:''' Die Kriterien konnten anschließend für die Anwendung nur an einem realen Beispiel (ESG-Score | Sustaynr GmbH) durchgeführt werden, da andere verglecihbare Software nicht verfügbar war. Dabei wurde eine qualitative Bewertungsskala (0–5 Punkte) entwickelt, um den Vergleich verschiedener Softwarelösungen und deren Eignung in der Beschaffungspraxis zu ermöglichen.

=== Systematische Ergebnisermittlung ===
# '''Punkte pro Kriterium''' = Bewertung (0 – 5) × Gewichtung (%)
# '''Gesamtpunkte''' = Summe aller gewichteten Punkte (Maximalwert: 500 bei Gewichtungssumme 100 % und Skala 0–5)
# '''Interpretation'''
#* '''> 400 Punkte''' = sehr gut geeignet
#* '''300 – 400 Punkte''' = gut geeignet, kleinere Defizite
#* '''200 – 300 Punkte''' = eingeschränkt geeignet
#* '''< 200 Punkte''' = '''nicht empfehlenswert'''

=== Ergebnis ===
Die Quellen-Zuordnung in der Spalte "Testkriterium" stellt dar, auf Basis welcher normativen und wissenschaftlichen Quellen die einzelnen Bewertungskriterien entwickelt wurden.
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Nr.</big>'''
|'''<big>Testkriterium</big>'''
|'''<big>Beschreibung</big>'''
|'''<big>Gewichtung (in %)</big>'''
|'''<big>Bewertungs-skala (0–5)</big>'''
|'''<big>Punkte</big>'''
|'''<big>Bewertung (Gewichtung x Punkte)</big>'''
|'''<big>Anmerkungen / Testnotizen</big>'''
|-
|'''<big>1</big>'''
|'''Abdeckung ESG-Kriterien'''<ref name=":0">Global Reporting Initiative. ''GRI Standards''. Amsterdam: GRI, 2021.</ref><ref>IFRS Foundation. ''IFRS S1: General Requirements for Disclosure of Sustainability-related Financial Information''. London: ISSB, 2023.</ref><ref>European Financial Reporting Advisory Group. ''ESRS Set 1''. Brussels: EFRAG, 2023.</ref>
|Deckt das Tool Umwelt (E), Soziales (S) und Governance (G) in ausreichender Tiefe ab? Sind branchenspezifische Kriterien vorhanden?
|15
|0 = keine Abdeckung,
5 = vollumfänglich, branchenspezifische Details
|3
|45
|Es gibt ein detailliert dokumentiertes wissenschaftlich begleitetes Vorgehen bei der Erfassung der Nachhaltigkeitskriterien, jedoch nicht einfach verständlich.
|-
|'''<big>2</big>'''
|'''Datenquellen & Transparenz'''<ref name=":0" /><ref>ISSB. ''IFRS S2 Climate-related Disclosures''. London: IFRS Foundation, 2023.</ref><ref>ISO. ''ISO 14064-1:2018 – Greenhouse Gases: Quantification and Reporting''. Geneva: ISO, 2018.</ref>
|Sind ESG-Daten nachvollziehbar, aktuell, unabhängig und transparent dokumentiert?
|15
|0 = intransparent / veraltet,
5 = aktuelle, geprüfte Daten mit Quellenangabe
|3
|45
|Es ist zu ersehen, welche Daten woher gemeldet wurde, jedoch keinen Aktualitätsstatus.
|-
|'''<big>3</big>'''
|'''Benutzerfreundlichkeit (Usability)'''<ref>ISO. ''ISO 9241-210: Ergonomics of Human–System Interaction – Human-Centred Design''. Geneva: ISO, 2019.</ref><ref>Nielsen, Jakob, and Hoa Loranger. ''Prioritizing Web Usability''. Berkeley: New Riders, 2006.</ref>
|Intuitive Bedienung, einfache Suche, klare Darstellung der ESG-Bewertungen ohne Schulungsaufwand
|10
|0 = sehr komplex,
5 = selbsterklärend
|1
|10
|Suchbegriffe und Filter unzureichend anwendbar, keine Visualisierung der Artikel, keine intuitive Nutzung, zu viel Fachjargon ohne Erklärung, keine Preise, nur in Verbindung mit E-Procurement-Software sinnvoll nutzbar, Ansonsten reines Recherchetool.
|-
|'''<big>4</big>'''
|'''Such- & Filterfunktionen'''<ref>Nielsen, Jakob. ''Usability Engineering''. Boston: Academic Press, 1993.</ref><ref>Morville, Peter, and Louis Rosenfeld. ''Information Architecture for the World Wide Web''. 4th ed. Beijing: O’Reilly, 2015.</ref>
|Leistungsfähige Filter nach Produktkategorie, Anbieter, Zertifikaten, Score etc.
|10
|0 = keine Filter,
5 = präzise, kombinierbare Filter
|0
|0
|Unzureichend (keine Preise, Abmaße, ähnliche Produkte, andere produktspezifische Eingrenzungen) Suchfunktion lückenhaft.
|-
|'''<big>5</big>'''
|'''Integration in bestehende Systeme'''<ref>ISO. ''ISO/IEC 25010: Systems and Software Quality Requirements and Evaluation (SQuaRE)''. Geneva: ISO, 2011.</ref><ref>Schmidt, Roy, and Frank Hanssmann. ''Enterprise Application Integration''. Boston: Addison-Wesley, 2000.</ref>
|Schnittstellen (API, Plug-ins) zu vorhandenen Beschaffungs- oder ERP-Systemen
|15
|0 = keine Integration möglich, 5 = nahtlose Integration
|?
|0
|Ist wohl möglich und nötig, jedoch keine Erfahrungswerte, daher nicht ausreichend bewertbar.
|-
|'''<big>6</big>'''
|'''Relevanz für öffentliche Beschaffung'''<ref>ISO. ''ISO 20400: Sustainable Procurement – Guidance''. Geneva: ISO, 2017.</ref><ref>European Commission. ''Buying Green! Handbook on Green Public Procurement''. 3rd ed. Brussels, 2016.</ref><ref>Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz (BMWK). ''Leitfaden zur nachhaltigen öffentlichen Beschaffung'', 2022.</ref>
|Erfüllt Anforderungen aus Vergaberecht, Nachhaltigkeitsstrategien und relevanten Normen (z. B. GPP, UN-SDGs)?
|5
|0 = nicht relevant,
5 = vollständig abgedeckt
|0
|0
|Hierzu sind keine Rahmen eingebaut bzw. ersichtlich.
|-
|'''<big>7</big>'''
|'''Automatisierte Empfehlungen'''<ref>Russell, Stuart, and Peter Norvig. ''Artificial Intelligence: A Modern Approach''. 4th ed. London: Pearson, 2020.</ref><ref>Shmueli, Galit et al. ''Data Mining for Business Analytics''. Hoboken: Wiley, 2017.</ref>
|Gibt das Tool Vorschläge für nachhaltige Alternativen oder Anbieter mit besseren ESG-Werten?
|8
|0 = keine Empfehlungen,
5 = kontextbezogene, zuverlässige Empfehlungen
|0
|0
|Nein, nur gezielte Suchergebnisse.
|-
|'''<big>8</big>'''
|'''Schulungs- & Support-Angebot'''<ref>ISO. ''ISO/IEC 20000-1:2018 – IT Service Management''. Geneva: ISO, 2018.</ref>
|Qualität und Verfügbarkeit von Trainingsmaterial, Helpdesk, Schulungen
|6
|0 = kein Support,
5 = umfangreiche Hilfen
|3
|18
|Persönlicher Kontakt, keine offensichtlichen Schulungsmaterialien.
|-
|'''<big>9</big>'''
|'''Mehrsprachigkeit & Barrierefreiheit'''<ref>ISO. ''ISO 9241-171: Ergonomics of Human-System Interaction – Guidance on Software Accessibility''. Geneva: ISO, 2008.</ref><ref>World Wide Web Consortium (W3C). ''Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2'', 2023.</ref>
|Verfügbarkeit in relevanten Sprachen, barrierefreie Nutzung nach BITV/WCAG
|6
|0 = nicht vorhanden,
5 = vollständig barrierefrei
|0
|0
|(Noch) nicht gegeben.
|-
|'''<big>10</big>'''
|'''Kosten-Nutzen-Verhältnis'''<ref>Boardman, Anthony E. et al. ''Cost-Benefit Analysis: Concepts and Practice''. 5th ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2018.</ref>
|Angemessene Kosten im Verhältnis zum Funktionsumfang und den erzielbaren Nachhaltigkeitsvorteilen
|10
|0 = schlechtes Verhältnis,
5 = sehr gutes Verhältnis
|0
|0
|
|}
Das Ergebnis nach schematischer Beurteilung ergab 118 Punkte, bei einer nicht zu beantwortenden Frage, welche mit 0 Punkten gewertet wurde - bei maximaler Wertung ergäbe sich aus dieser Kategorie ein Potential von 75 Punkten. Somit hätte dies keinen direkten Einfluss auf das Ergebnis: <u>'''< 200 Punkte''' = '''nicht empfehlenswert'''</u>

Offene Fragen und das Ergebnis wurden hinsichtlich der Defizite in der Anwendbarkeit mit an Jan Bussiek (Sustaynr GmbH) ausgetauscht. Das Interview und daraus folgende Lasten- und Pflichtenheft zur Anwendbarkeit der Software in einer dezentralen Beschaffungsstruktur einer Hochschule, mit den Anforderungen, welche den Testkriterien entsprechen, beinhaltet folgendes Dokument:
[[Datei:Interview Lasten Pflichtenheft ESG Score.pdf|zentriert|mini|<nowiki>13.08.25 | Austausch ESG-Score durch REKLEINEU AP4 | Diskussion Fragen- und Mängelkatalog mit Jan Bussiek, ESG Score-Gründer (Sustaynr GmbH)</nowiki>]]

== Fazit ==
Das Tool ''ESG-Score''<sup>1)</sup> wurde getestet (in Abstimmung mit der [[Julius-Maximilians-Universität Würzburg|JMU]] und der [[Technische Hochschule Ingolstadt|THI]]). Ergebnis: Das Tool ist kann höchstwahrscheinlich sinnvoll eingesetzt werden, wenn es in ein E-Procurement-System integriert wird – dann ist anzunehmen, dass es intuitiv und praktikabel nutzbar ist, da die vorhandenen Filter-, Vergleichs- und Suchfunktionen des E-Procurement-Systems genutzt werden könnten.

In einem weiteren Vorgehen wird die Nutzung von E-Procurement-System an bayerischen Hochschulen abgefragt, mit dem Ziel für die meistgenannten Impulse für eine Schnittstellenanbindung zu geben. Im Anschluß könnte die Praktikabilität erneut anhand des erstellten Testschemas ermittelt und eine finale Empfehlung verifiziert werden.

== Befragung ==
Im Zeitraum von 19.08.2025 bis 18.09.2025 fand eine Befragung im Rahmen der [[AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung – BayZeN|AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]] (AGNBE) zu Software Tools in der Beschaffung durch das IAL (THWS) statt. Im folgenden sind Inhalte und Ergebnisse aufgeführt.

=== Inhalte der Befragung ===

===== Anschreiben zum Vorgang an die Teilnehmenden =====
"Wir haben das Softwaretool ESG-Score umfassend getestet und in der vorliegenden Form nur für bedingt anwendungstauglich befunden.

Gerade bei einer dezentralen Beschaffung, wo intuitive und unkomplizierte Nutzung das A und O bei der Transformation hin zu nachhaltiger Beschaffung darstellen. Nur in Kombinationen mit anderen Web-bzw. Softwarelösungen kann hier in Zukunft eine nachhaltige Beschaffung in einfacher Form verwirklicht werden.

Nach Rücksprache mit dem Geschäftsführer der SUSTAYNR GmbH, Urheber des ESG-Score, haben wir neben der Mitteilung aller uns bekannten Nutzungshemmnisse vereinbart, anonym nach den genutzten Tools in der Beschaffungsrealität an Hochschulen zu fragen. Das Ziel: Zukünftig einfacher über Filterfunktionen in vorhandener Software und Webanwendungen nachhaltig beschaffen zu können. Durch Schnittstellenbereitstellung.

Wir werden den Vorgang, ein weiterer Erfahrungsaustausch mit einer anderen Hochschule steht noch an, und die Ergebnisse des Austauschs mit SUSTAYNR GmbH am nächsten AGNBE-Treffen am 23.09.25 allen vorstellen."

===== Anschreiben Befragung =====
"Hallo liebe Beschaffende, im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] beleuchten wir die Möglichkeiten nachhaltiger Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen. Ziel ist die Erstellung eines ("lebendigen") digitalen [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Leitfadens]] für alle Hochschulen. Dieser wird auf der Plattform DG HochN-Wiki voraussichtlich Ende des Jahres verfügbar sein.

Für den Test von softwaregestützten einfachen Anwendungsmöglichkeiten, um Beschaffungen zukünftig auch nach Kriterien der Nachhaltigkeit durchführen zu können, benötigen wir Ihre fachkundige Hilfe. Sie können uns durch die einfache Beantwortung der folgenden Frage sehr helfen. Ihre Antworten werden anonymsiert zur Analyse der genutzten Software-Tools hinsichtlich Erweiterungsmöglichkeiten von Nachhaltigkeitskriterien verwendet. Bitte geben Sie Ihr genutztes Tool an, erst recht, wenn es keine Nachhaltigkeitskriterien zur Verfügung stellt.

Das Ziel: Zukünftig einfacher über Filterfunktionen in Software und Webanwendungen nachhaltig beschaffen zu können."

=== Ergebnisse der Befragung ===
[[Datei:Ergebnisse Befragung ESG-Score k.pdf|alternativtext=Inhalte und Ergebnisse Befragung durch das IAL (THWS) zu Software Tools in der Beschaffung (Zeitraum von 19.08.2025 bis 18.09.2025 im Rahmen der AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung)|links|mini|1050x1050px|Inhalte und Ergebnisse Befragung durch das [https://business.thws.de/ial/ IAL (THWS)] zu Software Tools in der Beschaffung (Zeitraum von 19.08.2025 bis 18.09.2025 im Rahmen der [[AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung – BayZeN|AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]])]]

Die Ergebnisse wurden sowohl beim [[AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung – BayZeN|AGNBE]]-Treffen am 23.09.25 kommuniziert, als auch am 14.10.25 in einem digitalen Treffen mit Jan Bussiek (Sustaynr GmbH) und Beteiligten der [[Julius-Maximilians-Universität Würzburg|JMU]] besprochen.

== Weiteres Vorgehen (Empfehlung) ==

'''Im Rahmen des REKLINEU Arbeitspaketes 4 "''Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen''" sprechen wir aufgrund der Erkenntnisse folgende allgemeine Empfehlung aus:'''

Im Arbeitspaket 4 „Nachhaltigkeit bei Beschaffung und Entsorgung“ prüfen wir digitale Werkzeuge zur Förderung einer niedrigschwelligen nachhaltigen Beschaffung. Dabei wurde u. a. das Tool ''ESG-Score''<ref>1) Der ESG-Score der ''SUSTAYNR GmbH'' bewertet Produkte anhand von ESG-Kriterien (Umwelt, Soziales, Governance) und integriert diese in digitale Kataloge. Ziel ist Transparenz und Vergleichbarkeit im Einkauf. Die Methodik kombiniert öffentliche Daten, Herstellerangaben und Zertifizierungen; das Produkt wurde durch den ''High-Tech Gründerfonds (HTGF)'' und Business Angels gefördert.</ref> getestet (in Abstimmung mit der Uni Würzburg und der TH Ingolstadt). Ergebnis: Das Tool könnte sinnvoll einsetzbar sein, wenn es in ein E-Procurement-System integriert wird – dann ist es intuitiv und praktikabel nutzbar, da die vorhandenen Filter-, Vergleichs- und Suchfunktionen genutzt werden könnten.

Für die Weiterentwicklung nachhaltiger Beschaffung an Hochschulen empfiehlt sich:

* '''Schnittstellenanbindung:''' Unabhängig vom ESG-Score ist der Zugriff auf eindeutige Produktkennzeichnungen (EAN<ref>EAN: Eindeutige Produktkennzeichnung (EU-Standard).</ref>, GTIN<ref>GTIN: Wie EAN, jedoch weltweiter Standard.</ref> oder Herstellernummer) zur Einbindung von produktspezifischen Nachhaltigkeitskennzahlen erforderlich.
* '''Nachhaltigkeitsfilter:''' Eine Einbindung von Software zu NAchhaltigkeitskriterien über Schnittstellen in gemeinsam genutzte Hochschulplattformen (bspw. der bayernweite Hochschul-Webshop für IT-Produkte), um Filter- bzw. Vergleichsfunktion für Nachhaltigkeitskriterien niederschweliig nutzen zu können.

== Kritische Diskussion (Reflexion) ==
'''Methodik & wissenschaftliche Fundierung'''
{| class="wikitable"
|+
|<big>'''Diskussionspunkt'''</big>
|<big>'''Chancen / positive Aspekte'''</big>
|<big>'''Kritische Punkte'''</big>
|<big>'''Diskussionsbedarf'''</big>
|-
|'''Qualitatives Einzelfall-Design'''
|Tiefer Praxisbezug, realitätsnaher Test
|Keine Vergleichbarkeit mit anderen Tools; eingeschränkte Generalisierbarkeit
|Darf auf Basis eines Einzelfalls eine Leitfadenempfehlung erfolgen?
|-
|'''Bewertungsskala 0–5 mit Gewichtung'''
|Transparent, nachvollziehbar, reproduzierbar
|Gewichtungen normativ gesetzt; Sensitivität der Ergebnisse gegenüber Gewichtungsänderungen
|Bedarf es eines hochschulübergreifenden abgestimmten Gewichtungsschemas?
|}
'''Inhaltliche Abdeckung Nachhaltigkeit (ESG)'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Diskussionsbedarf</big>'''
|-
|'''ESG-Fokus als Bewertungslogik'''
|Anschlussfähig an EU-Taxonomie, CSRD, Governance-Diskurse
|ESG evtl. nicht deckungsgleich mit öffentlicher Beschaffungspraxis
|Reicht ESG als alleinige Bewertungslogik für Hochschulen aus?
|-
|'''Fehlende Beschaffungsspezifik (GPP, Vergaberecht)'''
|ESG generisch einsetzbar
|Öffentliche Beschaffung nicht explizit abgebildet
|Bedarf es eines „Public ESG“-Ansatzes?
|-
|'''Produkt- vs. Unternehmens-ESG'''
|Unternehmensratings leicht verfügbar
|Geringe Aussagekraft für konkrete Beschaffungsentscheidungen
|Soll Produktökobilanz stärker gewichtet werden als Unternehmens-ESG?
|}
'''Digitale Integration & Systemarchitektur'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Diskussionsbedarf</big>'''
|-
|'''Abhängigkeit von E-Procurement-Systemen'''
|Realistische Einbettung in bestehende IT-Landschaften
|Tool allein nicht funktionsfähig
|Soll der Leitfaden eigenständige Tools empfehlen oder nur modulare Bausteine?
|-
|'''Schnittstellenproblematik (APIs)'''
|Zukunftsfähigkeit durch Integration
|Hoher technischer & finanzieller Implementierungsaufwand
|Wer trägt Integrationskosten – Hochschule, Land, Anbieter?
|-
|'''Standardisierung (EAN, GTIN)'''
|Voraussetzung für Skalierung
|Noch nicht flächendeckend verfügbar
|Ist eine nationale Infrastruktur für Nachhaltigkeitsdaten nötig?
|}
'''Governance, Markt & Anbieterabhängigkeit'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Diskussionsbedarf</big>'''
|-
|'''Test eines kommerziellen Anbieters'''
|Realitätsnah, marktnah
|Gefahr impliziter Anbieterprivilegierung
|Wie wird Anbieterneutralität im Leitfaden gesichert?
|-
|'''Kooperative Entwicklung mit Anbieter'''
|Lernprozesse, Weiterentwicklung
|Nähe zur Produktentwicklung kann Unabhängigkeit schwächen
|Trennung von Evaluation und Co-Design notwendig?
|}
'''Wirkung auf nachhaltige Beschaffungspraxis'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Diskussionsbedarf</big>'''
|-
|'''Niedrigschwellige Nutzung als Ziel'''
|Förderung breiter Anwendung
|Aktuell nicht erreicht
|Ist technologische Komplexität ein Akzeptanzrisiko?
|-
|'''Automatisierte Empfehlungen fehlen'''
|Vermeidung algorithmischer Verzerrung
|Hoher manueller Aufwand
|Braucht nachhaltige Beschaffung algorithmische Unterstützung?
|-
|'''Rebound- & Symbolikrisiko'''
|ESG-Score schafft Orientierung
|Gefahr der Scheinnachhaltigkeit („Score statt Wirkung“)
|Wie wird reale Umweltwirkung sichergestellt?
|}
'''Leitfadenlogik & strategische Einordnung'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Diskussionsbedarf</big>'''
|-
|'''Empfehlung trotz negativer Bewertung'''
|Differenzierte, konstruktive Haltung
|Missverständnis: „nicht empfehlenswert, aber empfohlen“
|Klare Trennung von Ist-Bewertung und Zukunftsperspektive nötig?
|-
|'''Fokus auf technische Lösung'''
|Konkreter Hebel
|Gefahr der Technokratisierung
|Reicht Software ohne Kultur- und Prozesswandel?
|}
----<div align="center">{{Button|ButtonLink=Bewertung Produkte & Dienstleistungen|ButtonText=zurück zur Hauptkategorie "Bewertung Produkte & Dienstleistungen"}}
{{Button|ButtonLink=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|ButtonText=zurück zur Hauptseite "Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung"}}</div><div align="left">
=== Quellen ===
<references />
</div>
[[Kategorie:Beschaffung]]
[[Kategorie:Governance]]
[[Kategorie:Betrieb]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__
[[Kategorie:Good Practice]]

Prozesse Nachhaltige Beschaffung

2026-05-07T12:02:36Z

Einsiedel: Falsch geschriebene Kategorie korrigiert ("Good Practice" statt "Practise")

{{#set:Has parent page=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)}}
Der [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Leitfadenbereich]] '''„Prozesse nachhaltige Beschaffung an Hochschulen“''' zeigt, wie Hochschulen ihre Einkaufsstrukturen ökologisch, sozial und ökonomisch verantwortungsvoll gestalten können. Er bietet praxisnahe Ansätze, um Nachhaltigkeitskriterien systematisch in Beschaffungsprozesse zu integrieren. So kann nachhaltiges Handeln im Hochschulalltag verankert und ein wichtiger Beitrag zur Erreichung von Klimazielen geleistet werden.

Das Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ wird vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet.

'''Alle im Folgenden dargestellten Inhalte erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Falls weitere Optionen bekannt sind oder veraltetete Kontakte bestehen: Nicht zögern - [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)#Mitwirkung am Leitfaden|einfach mitmachen und ändern]].'''

Oder DG Hoch<sup>N</sup> kontaktieren: https://www.dg-hochn.de/kontakt

[[Datei:Bilanzierung.png|500x500px|mini|Prozesse Nachhaltige Beschaffung]]

==THG-Bilanzierung Datenerfassung==
''Erfahren Sie, wie die Datenerfassung zur THG-Bilanzierung aussehen könnte, um nachhaltige Beschaffungsprozesse an Hochschulen wirkungsvoll zu optimieren. Lernen Sie wichtige Schritte kennen, um Daten effizient zu erfassen und transparent zu verwalten. Achten Sie darauf, präzise und konsistente Informationen zu sammeln, um den CO₂-Fußabdruck strategisch reduzieren zu können.''[[Datei:Reklineu exklusiv.png|alternativtext=|mini|THG-Bilanzierung Datenerfassung - Arbeitspaket 2 „''THG-Bilanzierung''“ vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet]]

=== Prozessbeschreibung ===
Um eine Bilanzierung aller Beschaffungen und Entsorgungen durchzuführen müssen die Aktivitäteten dieser Bereiche dokumentiert und ausgewertet werden. Zur Dokumentation wurden im Rahmen des Arbeitspaketes 2 im Projekt REKLINEU Datenbedarfsblätter erstellt. Diese erfragen die jeweiligen Aktivitäteten in den verantwortlichen Abteilungen und beinhalten zudem die notwendigen Prozessschritte in Form von Kontakten und Informationen. Jede Hochschule wird bezüglich Ihrer Struktur unterschiedliche Abläufe haben. Als mögliche Vorgangsmuster finden Sie hier hilfreiche Vorlagen zu Prozess und Datenblättern:

'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten finden sich unter [[Prozess Treibhausgasbilanz (REKLINEU)|Prozess Treibhausgasbilanz (REKLINEU)]].</big>'''

=== Download Datenblätter ===
Die THG-'''Bilanzierungsdatenblätter''' für Hochschulen finden Sie auch direkt hier (es empfiehlt sich jedoch die entspreche [[Prozess Treibhausgasbilanz (REKLINEU)|Wiki-Seite]] komplett zu lesen):

[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozess_Treibhausgasbilanz_(REKLINEU)#Download_Datenbl%C3%A4tter Detail-Link Bilanzierungsdatenblätter] zur Wiki Seite "Prozess Treibhausgasbilanz (REKLINEU)"

=== Bilanzierungstools ===
Eine weitere '''Übersicht zu nutzbaren Bilanzierungstools''' für Hochschulen finden Sie hier:

[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Treibhausgasbilanzierung?veaction=edit&section=16#THG-Bilanzierungstools '''THG-Bilanzierungstools''']

=== Schließung Datenlücken ===
[[Datei:Reklineu_exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL] - Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]
Zur Schließung von Datenlücken innerhalb der THG-Bilanz im Bereich Beschaffung, wurde mithilfe des Life-Cycle-Assessment (LCA) Tools Umberto versucht, realitätsgetreue Emissionsfaktoren zu ermitteln. Dieses Vorhaben wurde ebenfalls durch das Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ vom Institut für angewandte Logistik (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet.

==== Vorgehen ====
Im Rahmen eines Projekts wurde mit dem LCA-Softwaretool Umberto eine Treibhausgas-(THG)-Bilanz für ein Whiteboard erstellt, um realitätsgetreue Emissionsfaktoren für den Beschaffungsbereich einer Hochschule zu ermitteln. Für die Berechnung wurden die Software Umberto in Kombination mit der Hintergrunddatenbank ecoinvent <ref>Datenbank: Ecoevent-3.11 (Rev. 1, 19.11.2024)</ref> verwendet, um Emissionsfaktoren für Materialien und Prozesse zu hinterlegen. Die Materialliste aus ChatGPT wurde entsprechend in Umberto implementiert.
'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten finden sich unter [[Schließung Datenlücken THG-Bilanzierung (REKLINEU)]].</big>'''

==== Ergebnis ====
Insgesamt zeigt das Ergebnis, dass Datenlücken und vereinfachte Annahmen zu einer Unterschätzung der Emissionen führen können – ein Befund, der die Bedeutung hochwertiger Datenbasis unterstreicht.

==== Fazit ====
Hochschulen bzw. kleinere Organisationen verfügen selten über die Ressourcen, alle prozess- und lieferkettenspezifischen Daten detailliert zu erheben. Dies deckt sich mit Erkenntnissen aus der Literatur, wonach vor allem Mangel an Daten und begrenztes Personal zu den Hauptbarrieren bei der Durchführung von LCAs gehören.

== Ausschreibungen ==
Nachhaltige Ausschreibungen unterstützen Hochschulen dabei, ihre '''Vorbildfunktion''' wahrzunehmen und Nachhaltigkeitsstrategien wirksam in die Praxis umzusetzen. Alle Informationen hierzu finden Sie im Kapitel [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung|Bewertung Produkte und Dienstleistungen:]]

[[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung#Ausschreibungen]]

[[Category:Nachhaltigkeitsberichterstattung]]

[[Datei:Digitale Tools.png|alternativtext=|mini|Digitale Werkzeuge]]

==Digitale Werkzeuge ==
Informieren Sie sich über digitale Tools, die die nachhaltige Beschaffung an Hochschulen unterstützen. Erfahren Sie, welche Plattformen und eingesetzt werden können, um Beschaffung ganzheitlich zu betrachten und Nachhaltigkeit möglichst einfach umzusetzen – gerade auch bei einer dezentralen Struktur.

Einige mögliche digitale Anwendungen werden detailiert im Kapitel [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]] (LNBE) beschrieben und teilweise durch exklusive [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] Ergebnisse vertieft. In diesen Fällen wird im Folgenden direkt darauf verlinkt.

==== Plattformen ====

Gewinnen Sie einen Eindruck von digitalen Plattformen, die Informationen und Bewertungen zu nachhaltigen Produkten bereitstellen. Diese bieten wertvolle Unterstützung bei der Marktanalyse und Produktauswahl.

Eine Vertiefung und Übersicht dieser Thematik findet sich im LNBE-Kapitel [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]] oder direkt hier: [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung#Web-Plattformen]]

==== Softwarelösungen ====

Moderne Beschaffungssoftware oder -plattformlösungen können ein wirkungsvolles Instrument sein, um Nachhaltigkeitskriterien systematisch und ohne großen Rechercheaufwand im Hochschulbeschaffungsprozess zu verankern. Durch Schnittstellenanbindungen an Nachhaltigkeits- und Bewertungssoftware, Datenbanken und Standards lassen sich ökologische, soziale und Governance-Kriterien direkt in elektronische Ausschreibungs- und Vergabeprozesse integrieren, sodass Beschaffungsverantwortliche nicht jede Bewertung manuell erstellen müssen.

Eine Vertiefung und Übersicht dieser Thematik findet sich im LNBE-Kapitel [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]] oder direkt hier: [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung#Software Beschaffung Nachhaltigkeitskriterien]]

==== Lebenszykluskostenberechnungen ====
Eine Lebenszykluskostenberechnung (Life Cycle Costing, LCC) geht weit über den anfänglichen Anschaffungspreis eines Produkts hinaus, indem sie alle relevanten Kosten über die gesamte Lebensdauer eines Produkts, einer Dienstleistung oder einer Investition berücksichtigt – von der Anschaffung über Betrieb und Wartung bis zur Nutzung und schließlich Entsorgung. Dies umfasst nicht nur direkte Ausgaben wie Kaufpreis, Energieverbrauch oder Reparaturkosten, sondern auch Folgekosten wie Entsorgung, Umweltbelastung und mögliche Risiken, die erst im späteren Lebenszyklus auftreten können. Dadurch bietet LCC eine realistischere und nachhaltigere Entscheidungsbasis für Beschaffungsverantwortliche.<ref name=":0">Umweltbundesamt. ''Umweltfreundliche Beschaffung – Schulungsskript 2: Lebenszykluskostenrechnung in der öffentlichen Beschaffung''. Dessau-Rosslau: Umweltbundesamt, 2025. https://www.umweltbundesamt.de/publikationen/umweltfreundliche-beschaffung-schulungsskript-2-0</ref>

<u>'''Warum Lebenszykluskostenberechnungen im Hochschulkontext sinnvoll sind'''<ref name=":0" /></u>

# Ganzheitliche Wirtschaftlichkeit: LCC hilft Hochschulen, Produkte und Systeme so zu bewerten, dass langfristige Kosten über die gesamte Lebensdauer sichtbar werden – damit können vermeintlich günstige Anschaffungen identifiziert werden, die langfristig teurer sind.
# Nachhaltige Beschaffung stärken: Indem Entsorgungskosten, Energieverbrauch oder Wartung mit einbezogen werden, lassen sich ökologische Aspekte eng mit ökonomischer Bewertung verbinden. Dies unterstützt strategische Entscheidungen im Sinne einer nachhaltigen Campusentwicklung.
# Ressourcen- und Risikoeffizienz: Langfristige Kostenanalysen fördern eine effizientere Nutzung von Ressourcen, weil sie versteckte Folgekosten (z. B. hohe Wartungskosten bei schlecht reparierbaren Produkten) sichtbar machen.
# Budgetplanung und Entscheidungssicherheit: Die frühzeitige Berücksichtigung aller Lebensphasen (inklusive Entsorgung) verbessert die Haushaltsplanung und lässt Hochschulen Risiken und Kosten besser steuern.

'''<u>Vorgehensweise für eine LCC</u>'''

# '''Definition der funktionellen Einheit:''' Legen Sie fest, ''was'' verglichen wird (z. B. „1 Laborgerät mit 10 Jahren Nutzung“).
# '''Festlegung von Systemgrenzen:''' Bestimmen Sie, welche Lebensphasen berücksichtigt werden (Anschaffung, Nutzung, Wartung, Entsorgung).
# '''Datensammlung:''' Ermitteln Sie Daten zu Kostenarten: Kaufpreis, Energie, Verbrauchsmaterialien, Wartung, Entsorgung.
# '''Berechnung:''' Diskontieren Sie zukünftige Kosten auf den heutigen Wert (Net Present Value) und summieren Sie alle Lebenszykluskosten.
# '''Auswertung:''' Vergleichen Sie Alternativen und identifizieren Sie langfristig wirtschaftlichere Lösungen.

Die [https://green-forum.ec.europa.eu/green-business/green-public-procurement/life-cycle-costing_en EU-Kommission definiert LCC] im Kontext der öffentlichen Beschaffung als die ''Betrachtung aller Kosten, die im Laufe der Lebensdauer eines Produkts, einer Leistung oder eines Projekts entstehen'', und empfiehlt diesen Ansatz zur Unterstützung ökonomischer Nachhaltigkeit.<ref name=":1">European Commission. ''Life-Cycle Costing (LCC) for Green Public Procurement''. Accessed December 2025. https://green-forum.ec.europa.eu/green-business/green-public-procurement/life-cycle-costing_en</ref>

<u>'''Kompaktes Rechenbeispiel - Vergleich zweier Servermodelle (A und B) über 8 Jahre:'''</u>
{| class="wikitable"
|'''<big>Kostenart</big>'''
|'''<big>Modell A (€)</big>'''
|'''<big>Modell B (€)</big>'''
|-
|'''Anschaffung'''
|20.000
|25.000
|-
|'''Energie & Betrieb (8 J.)'''
|16.000
|12.000
|-
|'''Wartung & Ersatzteile'''
|8.000
|6.000
|-
|'''Entsorgungskosten'''
|1.000
|2.000
|-
|'''<big>Gesamte Lebenszykluskosten</big>'''
|'''45.000'''
|'''45.000'''
|}
'''Ergebnisdiskussion:''' Obwohl Modell A günstiger in der Anschaffung ist, gleichen sich die Lebenszykluskosten beider Modelle aus – Modell B kann durch geringeren Energieverbrauch und Wartungskosten ökonomisch gleichwertig sein. Eine solche Analyse verhindert Fehlentscheidungen basierend nur auf dem Anschaffungspreis.
[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL] - Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

===== Schritt-für-Schritt-Checkliste =====
Lebenszykluskostenberechnung (LCC) in der Hochschulbeschaffung - Diese Checkliste kann direkt in Beschaffungsprozessen, Ausschreibungen, Projektplanungen oder Nachhaltigkeitsbewertungen angewandt werden.

Die Inhalte der Checkliste stützen sich auf anerkannte Leitfäden, Standards und Veröffentlichungen, die für LCC im öffentlichen Beschaffungswesen relevant sind. Alle genutzten Quellen werden im Dokument genannt. Zur greifbaren darstellung nochmals ein Praxisbeispiel: Lebenszykluskosten-Vergleich für Hörsaalbeleuchtung.
[[Datei:REKLINEU Checkliste LCC HS.pdf|links|mini|REKLINEU Schritt-für-Schritt-Checkliste zur Lebenszykluskostenberechnung (LCC)]]
[[Datei:LCC Praxisbeispiel Beleuchtung.pdf|zentriert|mini|REKLINEU Praxisbeispiel: Lebenszyklus für Hörsaalbeleuchtung]]<br style="clear:both; margin-bottom:2em;" />
==== Download LCC-Rechner und Vorlagen ====
'''<big>Umweltbundesamt</big>'''<ref>Umweltbundesamt. “Berechnungswerkzeug für Lebenszykluskosten.” Last modified November 10, 2021. Accessed December 4, 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/themen/wirtschaft-konsum/umweltfreundliche-beschaffung/lebenszykluskosten</nowiki></ref>'''<big>:</big>''' https://www.umweltbundesamt.de/themen/wirtschaft-konsum/umweltfreundliche-beschaffung/lebenszykluskosten

* '''Allgemeines LCC-Excel-Tool'''

Ein allgemeines Excel-Werkzeug, mit dem bis zu fünf Beschaffungsoptionen verglichen werden können. Es berücksichtigt Anschaffung, Betrieb und Entsorgung und ist speziell für öffentliche Beschaffer entwickelt.

* '''Produktspezifisches LCC-Excel-Tool'''

Spezifisches Excel-Tool zur Berechnung von Lebenszykluskosten für u. a. Computer, Multifunktionsgeräte, Rechenzentren, Monitore, Bodenbeläge, Kühlschränke, Geschirrspülmaschinen und Gartengeräte.

* '''UBA LCC-CO₂-Tool + Schulungsskript 2'''<ref name=":0" />

Das LCC-CO₂-Tool des Umweltbundesamts kombiniert Lebenszykluskosten mit CO₂-Kosten. Das dazugehörige [https://www.umweltbundesamt.de/en/publikationen/umweltfreundliche-beschaffung-schulungsskript-2-0 Schulungsskript 2] erklärt Schritt für Schritt, wie man LCC inkl. CO₂-Preis in der öffentlichen Beschaffung anwendet. geeignet, wenn neben Kosten auch Klimawirkungen systematisch in Vergaben einbezogen werden sollen (z. B. für Klimaschutzkonzepte, CO₂-Bilanzen).

'''[https://green-forum.ec.europa.eu/green-business/green-public-procurement/life-cycle-costing_en EU-Kommission – LCC-Tools für Green Public Procurement]'''<ref name=":1" />

Die Europäische Kommission stellt sektorspezifische LCC-Tools bereit, z. B. für Computer & Monitore, Beleuchtung, Fahrzeuge, Gebäude, die direkt für öffentliche Vergabestellen entwickelt wurden. Besonders hilfreich, wenn Beschaffungen EU-rechtskonform mit GPP-Ansätzen (Green Public Procurement) aufgesetzt werden sollen.

'''<big>Bundesministerium für Wirtschaft und Energie</big>'''<ref>'''Kompetenzzentrum innovative Beschaffung (KOINNO) im Auftrag des Bundesministeriums für Wirtschaft und Klimaschutz (BMWK).''' ''“LZK-Rechner.”'' Services für öffentliche Auftraggeber. Zugriff am '''4. Dezember 2025'''. <nowiki>https://www.koinno-bmwk.de/oeffentliche-auftraggeber/services/lzk-rechner/</nowiki></ref>'''<big>:</big>''' https://www.koinno-bmwk.de/oeffentliche-auftraggeber/services/lzk-rechner/

* '''LZK-Rechner - Berechnung von Lebenszykluskosten'''

Diese Seite erläutert das Online-Service-Angebot „LZK-Rechner“, ein Tool zur Berücksichtigung der '''Lebenszykluskosten (LZK)''' bei öffentlichen Beschaffungsentscheidungen.

==== Sonstige ====
[[Kategorie:Governance]]
'''<big>Lieferantenselbstauskunft</big>''' - Im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] entwickeltes Befragungstool (Basis: [https://www.limesurvey.org/de LimeSurvey]) zur Marktrecherche zur Identifikation von nachhaltigen Unternehmen. Zusätzlich steht eine Bewertungsmatrix zur Auswertung der Rückmeldungen zur Verfügung.
<big>'''Das im Rahmen des REKLINEU Projektes exklusiv entwickelte Tool finden Sie [[Lieferantenselbstauskunft|hier]].'''</big>
[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Treibhausgasbilanzierung?veaction=edit&section=16#THG-Bilanzierungstools '''<big>THG-Bilanzierungstools</big>'''] - Vorgehen, Anwendung und ein [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]-Praxisbeispiel:
'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten (inkl. Links, Material, Ansprechperson) finden sich unter [[Prozess Treibhausgasbilanz (REKLINEU)]].</big>'''
==Weitere Checklisten==
Erhalten Sie Einblick in wichtige Checklisten zur Optimierung der nachhaltigen Beschaffung an Hochschulen. Diese Instrumente helfen, Prozesse systematisch zu überprüfen und nachhaltige Kriterien konsequent zu integrieren. Verwenden Sie Checklisten, um Effizienz und Nachhaltigkeit in Ihren Beschaffungsprozessen sicherzustellen.
[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL] - Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

=== Dezentrale Beschaffung - Checklisten verschiedene Zielgruppen ===
Nachhaltige Beschaffung bedeutet, bei Kaufentscheidungen neben dem Preis auch Umwelt- und Sozialaspekte zu berücksichtigen. Dies schont Ressourcen, fördert faire Arbeitsbedingungen und hilft Hochschulen, ihrer Vorbildfunktion gerecht zu werden. Die folgenden Checklisten sollen auch nicht-fachkundige Personen in verschiedenen Rollen dabei unterstützen, nachhaltige Beschaffung praktisch umzusetzen. Hierbei existieren je Zielgruppe zwei Varianten: Eine Kurzform und eine ausführliche Checkliste mit Erklärung.

Folgende Zielgruppen könnten hiermit adressiert werden:

* Administrative Mitarbeitende (Verwaltung)
* Wissenschaftliche Mitarbeitende (Lehrende und Forschende)
* Studentische Initiativen
* Allgemeine Dienstleistungsbereiche (z. B. Gebäudemanagement, technischer Dienst, Bibliothek)

Die Checklisten sind eine Synthese praxisüblicher Schritte, wie sie im öffentlichen Beschaffungswesen angewendet werden können. Die oben verwendeten Quellen<ref>Sustainable procurement - Georg-August-Universität Göttingen; Zuletzt aktualisiert am 21. Februar 2024. Zugriff am 28. November 2025. https://www.uni-goettingen.de/en/sustainable+procurement/628111.html</ref><ref>Allianz Nachhaltige Universitäten in Österreich. Leitfaden für eine nachhaltige Beschaffung. Oktober 2021. PDF. Zugriff am 28. November 2025. https://nachhaltigeuniversitaeten.at/wp-content/uploads/2021/10/Beschaffungsleitfaden_2021.pdf</ref><ref>HOLZ VON HIER & Smart Places Network. ''Checkliste – Vorgehen für eine nachhaltige Beschaffung.'' PDF. Smart Places Network. Zugegriffen am 28. November 2025. https://smart-places.net/images/7/78/Checkliste-Vorgehen_f%C3%BCr_eine_nachhaltige_Beschaffung-SPN.pdf</ref><ref>Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e. V. (DG HochN). ''“HOCH-N: Nachhaltige Beschaffung.”'' DG HochN-Wiki. Zuletzt geändert am 29. Oktober 2025. Zugriff am 4. Dezember 2025. [[HOCH-N:Nachhaltige Beschaffung|https://wiki.dg-hochn.de/wiki/HOCH-N:Nachhaltige_Beschaffung]]</ref><ref>[22] femnet.de; Holtbernd, Jil Carmen, und Lena van der Kamp. ''Einkauf an Hochschulen nachhaltig gestalten: Praxisleitfaden für die öko-soziale Beschaffung von Lebensmitteln und Textilien.'' Bonn: FEMNET e.V. und Fairtrade Deutschland e.V., 2024. Zugriff am 28. November 2025. https://femnet.de/download.html?task=download.send&id=328:einkauf-an-hochschulen-nachhaltig-gestalten&catid=70</ref> bilden den offiziellen, wissenschaftlichen und behördlichen Hintergrund, auf dem diese Praxisverfahren basieren könnten. Weiterhin erheben die zur Verfügung gestellten Checklisten keinen Anspruch auf Vollständigkeit und stellen lediglich eine mögliche Hilfestellung für Hochschulen in der Kommunikation und Umsetzung ihrer Transformationsvorhaben dar.
[[Datei:REKLEINEU HS Zielgruppen Checklisten NBE.pdf|links|mini|Alle Checklisten (Zielgruppen & Varianten) sind in diesem einen Dokument dargestellt.]]
<br style="clear:both; margin-bottom:2em;" />
=== Checklisten zur Abfallvermeidung ===
Abfälle sollten bereits im Vorfeld vermieden werden - etwa durch zielgerichtete Verknüpfung mit der Beschaffung und Denken in Kreisläufen. Lebenszyklusberechnungen helfen, umwelt- und ressourcenschonende Entscheidungen über den gesamten Produktlebenszyklus zu treffen.

Deshalb hier auch der Verweis auf die [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Entsorgung#Checklisten_zur_Abfallvermeidung_an_Hochschulenung an Hochschulen Checklisten zur Abfallvermeidung] im LNBE Kapitel [[Prozesse Nachhaltige Entsorgung|Prozesse Nachhaltige Entsorgung.]]

[[Datei:Reklineu exklusiv.png|alternativtext=|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL] - Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

== Transformation Verwaltung - Prozesse ==
''Erfahren Sie, wie die nachhaltige Transformation der Verwaltung aussehen kann. Im Fokus stehen die Anpassung von Prozessen und Strukturen, um Nachhaltigkeitsziele effektiv zu integrieren. Nutzen Sie Verwaltungsprozesse, um langfristige Veränderungen hin zu mehr Nachhaltigkeit an Hochschulen zu fördern. Bitte lesen Sie auch den [[HOCH-N:Nachhaltige Beschaffung|Hoch-N Wiki-Eintrag zu nachhaltiger Beschaffung]].''

=== Transformationsprozess THG-minimierte Beschaffung ===
Im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] wurde durch das [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) beispielhaft ein Fahrplan erarbeitet, welcher die Transformation hin zu einer nachhaltigen Beschaffung einer Hochschule darstellen könnte. Dieser mögliche Prozess steht zur Verwendung, Diskussion und / oder Inspiration als Projektergebnis [[REKLINEU Transformationsprozess Beschaffung]] zur Verfügung.
'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten finden sich unter [[REKLINEU Transformationsprozess Beschaffung]].</big>'''

=== Schulungskonzept und Angebote ===
Das Bayerisches Staatsministerium für Umwelt und Verbraucherschutz stellt im Rahmen des Umwelt- und Klimapakt Bayerns ausführliche [https://www.umweltpakt.bayern.de/management/fachwissen/334/nachhaltige-beschaffung Unterlagen für Unternehmen hinsichtlich Nachhaltigkeits-Transformation zur Verfügung].

Unter anderem auch ein [https://www.umweltpakt.bayern.de/download/werkzeuge/nachhaltigkeitsmanagement/schulungskonzept_einkauf_2022.pdf Schulungskonzept Nachhaltiger Einkauf].<ref>Bayerisches Landesamt für Umwelt (LfU), Hrsg. ''Schulungskonzept: Nachhaltiger Einkauf''. Bearb. von sustainable AG: Michaela Goette-Köse, Dr. Albert Hans Baur. Augsburg: Bayerisches Landesamt für Umwelt, Infozentrum UmweltWirtschaft (IZU), Mai 2022. Teil des Bausteins „Nachhaltige Lieferkette“ im „Online-Tool Nachhaltigkeitsmanagement für KMU“, erstellt im Rahmen des Umweltpakts Bayern in Kooperation mit dem Bayerischen Industrie- und Handelskammertag e. V. (BIHK). <nowiki>https://www.umweltpakt.bayern.de/download/werkzeuge/nachhaltigkeitsmanagement/schulungskonzept_einkauf_2022.pdf</nowiki>.</ref>

Weitere Schulungsmöglichkeiten finden sich auch im [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Leitfadenbereich]] '''„[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Schulungen_&_Weiterbildung Kommunikation & Teilhabe]“.'''

=== Beschaffungsrichtlinie ===
[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL]-Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]
Im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] wurden die Beschaffungsrichtlinien der Verbundhochschulen [[Julius-Maximilians-Universität Würzburg|JMU]], [[Hochschule Weihenstephan-Triesdorf|HWST]], [[Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt|THWS]] und die der [[Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde|HNEE]] durch das [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) hinsichtlich hilfreichen Textbausteinen zur nachhaltigen Beschaffung geprüft. Diese Bausteine stehen zur Verwendung als Projektergebnis [[REKLINEU Bausteine Beschaffungsrichtlinie]] zur Verfügung.

'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten finden sich unter [[REKLINEU Bausteine Beschaffungsrichtlinie]].</big>'''
Mehr zu Zielen, Hemnissen und Treibern finden Sie hier im [https://wiki.dg-hochn.de/index.php?title=HOCH-N%3ANachhaltige_Beschaffung&veactio#Ziele Beitrag von Hoch-N]. Herausgehoben wird hier auch die Kommunikation und Schulung aller Hochschulangehörigen als unabdingbare Gelingensbedingung: '''"Das Ziel der nachhaltigen Beschaffung wird daher nicht zwingend erreicht, indem ein top-down gesteuertes Verfahren etwa durch Modifikation von Beschaffungsrichtlinien oder im Hochschulbetriebssystem etabliert wird. Vielmehr müssen den an der Beschaffung beteiligten Personen im Rahmen eines kommunikativen und kontinuierlichen Austauschprozesses die vorstehend genannten Zusammenhänge argumentativ nachvollziehbar erläutert werden, um dadurch einen Prozess des Umdenkens und der Motivation anzustoßen."'''<ref>DG HochN-Wiki. “HOCH-N: Nachhaltige Beschaffung – Relevanz.” Last modified 23. September 2025 um 09:52 Uhr. Accessed November 20, 2025. [[HOCH-N:Nachhaltige Beschaffung|https://wiki.dg-hochn.de/index.php?title=HOCH-N%3ANachhaltige_Beschaffung]].</ref>

== Kritische Diskussion (Reflexion) ==
'''Prozessverständnis & Leitfadenanspruch'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen / Nutzen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Prozessorientierter Leitfadenansatz'''
|Systematisierung, Anschluss an Verwaltungspraxis
|Gefahr der Überformalisierung
|Wie viel Prozess braucht nachhaltige Beschaffung wirklich?
|-
|'''Keine Vollständigkeit beansprucht'''
|Offenheit, Lernfähigkeit
|Fehlende Priorisierung
|Welche Prozesse sind „Muss“, welche „Kann“?
|-
|'''Orientierung statt Vorgabe'''
|Hohe Akzeptanz
|Geringe Steuerungswirkung
|Wie wird aus Orientierung verbindliche Praxis?
|}
'''THG-Bilanzierung & Datenerfassung'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Verknüpfung Beschaffung & THG-Bilanzierung'''
|Lebenszyklusdenken, Klimarelevanz
|Hoher Aufwand, indirekte Wirkung
|Ist jede Beschaffung THG-bilanzierungsrelevant?
|-
|'''Datenbedarfsblätter & Abfragen'''
|Strukturierte Erfassung
|Belastung dezentraler Einheiten
|Wie wird Datenabfrage akzeptiert und verstetigt?
|-
|'''Heterogene Hochschulstrukturen'''
|Anpassungsfähigkeit
|Vergleichbarkeit eingeschränkt
|Braucht es Mindeststandards für Datenformate?
|-
|'''Ressourcenknappheit kleiner Hochschulen'''
|Realistische Einordnung
|Begrenzte Umsetzbarkeit
|Welche „vereinfachten“ Verfahren sind legitim?
|}
'''Lebenszykluskostenberechnungen (LCC)'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''LCC als Entscheidungsgrundlage'''
|Ganzheitliche Wirtschaftlichkeit
|Komplexität im Alltag
|Für welche Beschaffungen ist LCC verpflichtend sinnvoll?
|-
|'''Verknüpfung Kosten & Umweltwirkung'''
|Nachhaltige Steuerung
|Datenverfügbarkeit begrenzt
|Wie valide sind Annahmen ohne Primärdaten?
|-
|'''Excel-basierte Tools'''
|Niedrigschwelliger Einstieg
|Fehleranfälligkeit, Medienbrüche
|Braucht es integrierte Systeme statt Einzeltools?
|-
|'''Diskontierung & Annahmen'''
|Methodische Korrektheit
|Geringe Nachvollziehbarkeit
|Wer entscheidet über Parameter (Zins, Laufzeit)?
|}
'''Checklistenlogik & Zielgruppenorientierung'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Checklisten für verschiedene Zielgruppen'''
|Niedrigschwelliger Zugang
|Gefahr der Simplifizierung
|Wo endet Hilfestellung, wo beginnt Scheinsicherheit?
|-
|'''Kurz- vs. Langversionen'''
|Flexibilität
|Uneinheitliche Anwendung
|Welche Version gilt im Zweifel?
|-
|'''Nicht-fachkundige Zielgruppen'''
|Breite Beteiligung
|Risiko falscher Anwendung
|Wie wird Qualitätssicherung gewährleistet?
|-
|'''Freiwillige Nutzung'''
|Akzeptanz
|Geringe Durchsetzung
|Müssen Checklisten verbindlich verankert werden?
|}
'''Abfallvermeidung & Schnittstelle Entsorgung'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Integration Abfallvermeidung in Beschaffung'''
|Kreislaufdenken
|In Praxis oft getrennt
|Wie wird Entsorgung frühzeitig mitgedacht?
|-
|'''Verweis auf anderes LNBE-Kapitel'''
|Ganzheitlichkeit
|Medienbruch
|Braucht es integrierte Prozessdarstellungen?
|-
|'''Vermeidung vor Optimierung'''
|Hohe Umweltwirkung
|Kulturwandel erforderlich
|Wie wird Suffizienz organisatorisch unterstützt?
|}
'''Transformation Verwaltung & Change-Management'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Transformationsprozess als Fahrplan'''
|Orientierung
|Idealtypisch
|Wie realistisch ist der Zeitrahmen?
|-
|'''Projektlogik (REKLINEU)'''
|Erprobung
|Verstetigung unklar
|Wie wird Transformation nach Projektende gesichert?
|-
|'''Top-down vs. Bottom-up'''
|Steuerbarkeit vs. Akzeptanz
|Zielkonflikt
|Welche Balance ist wirksam?
|-
|'''Prozesse ohne Kulturwandel'''
|Schnelle Formalisierung
|Geringe Wirkung
|Wie wird Haltung und Motivation adressiert?
|}
'''Schulung, Kommunikation & Kompetenzaufbau'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Schulungskonzepte externer Stellen'''
|Nutzung bestehender Angebote
|Geringe Hochschulspezifik
|Braucht es hochschulspezifische Schulungen?
|-
|'''Weiterbildung als Erfolgsfaktor'''
|Nachhaltige Verankerung
|Zeit- und Ressourcenmangel
|Wie wird Schulung verpflichtend integriert?
|-
|'''Kommunikation als Gelingensbedingung'''
|Akzeptanz
|Schwer messbar
|Wie wird Kommunikation systematisch gesteuert?
|}
'''Beschaffungsrichtlinien & formale Verankerung'''
{| class="wikitable"
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Zentrale Leitfragen</big>'''
|-
|'''Textbausteine für Richtlinien'''
|Rechtssicherheit
|Träge Änderungsprozesse
|Wie oft dürfen Richtlinien angepasst werden?
|-
|'''Hochschulübergreifende Vorlagen'''
|Effizienz
|Kontextunterschiede
|Wie viel Standardisierung ist sinnvoll?
|-
|'''Richtlinie ≠ Praxis'''
|Formale Verankerung
|Umsetzungsdefizite
|Wie wird Richtlinientreue überprüft?
|}
<div align="center">
{{Button
|ButtonLink=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)
|ButtonText=zurück zur Hauptseite "Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung"
}}
</div>
<div align="left">
== Quellen ==
</div>
<div align="left">

[[Category:Betrieb]]
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__
[[Kategorie:Beschaffung]]
<references />
[[Kategorie:Good Practice]]

Lieferantenselbstauskunft

2026-05-07T12:01:39Z

Einsiedel: Falsch geschriebene Kategorie korrigiert ("Good Practice" statt "Practise")

{{#set:Has parent page=Bewertung Produkte & Dienstleistungen}}
'''Im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] wurde ein spezielles Befragungstool entwickelt''', das auf LimeSurvey basiert und dazu dient, nachhaltige Unternehmen bzw. auch deren nachhaltige Produkte und Dienstleistungen im Rahmen einer Marktrecherche zu identifizieren. Mithilfe dieses Tools können Hochschulen gezielt Informationen von potenziellen Lieferanten einholen, um Nachhaltigkeit bei der Beschaffung bewerten zu können.

Das Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ wird vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet.

'''Nutzen:''' Das Tool erleichtert die systematische Sammlung von Daten über die Nachhaltigkeitsstandards von Lieferanten. Dies ermöglicht es Hochschulen, vorab Marktanalysen zu Unternehmen, Produkten, wie auch Dienstleistungen durchzuführen, um die mit ihren Nachhaltigkeitszielen übereinstimmen.

'''Anwendung:''' Die Lieferantenselbstauskunft wird eingesetzt, um Nachhaltigkeitspraktiken und Standards potenzieller Lieferanten zu ermitteln, die Auskunft über deren ökologische, soziale und ökonomische Praktiken geben. Die Verfügbarkeit einer Bewertungsmatrix zur Auswertung unterstützt dabei, die erhaltenen Informationen effizient zu analysieren.

'''Vorteile:''' Durch die Nutzung des Befragungstools wird der Auswahlprozess von Lieferanten transparenter und objektiver. Hochschulen können so Partnerschaften mit Unternehmen eingehen, die nachweislich ihren Nachhaltigkeitskriterien entsprechen. Dies trägt zur Stärkung nachhaltiger Beschaffungskreisläufe bei und unterstützt eine verantwortungsvolle Ressourcennutzung.

[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL]-Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]|450x450px]]

== Vorgehen ==
''Diese Vorgehensweise trägt entscheidend dazu bei, Nachhaltigkeitsstandards in der Beschaffung zu integrieren und die Hochschule als Vorreiter im verantwortungsvollen Umgang mit Ressourcen zu positionieren.''
# Festlegung von Bewertungskriterien: Definieren der spezifischen Nachhaltigkeitskriterien anhand derer die Bewertung durchgeführt wird.
# Datenerfassung: Sammeln von relevanten Informationen, die für die Bewertung benötigt werden. Genutzt wurden dafür Leitfäden, wissenschaftliche Literatur und Erkenntnisse aus Interviews.
# Datenanalyse: Verarbeitung und Analyse der gesammelten Daten - Fragenkatalog erstellt.
# Bewertung der Ergebnisse: Zur Auswertung der Rückmeldungen wurde eine Bewertungsmatrix erstellt.

==== Zu 1. Festlegung von Bewertungskriterien ====
Grundlage der Auswahl war das Ziel, mit einer begrenzten Anzahl normativer Standardwerke eine möglichst vollständige Abdeckung der Dimensionen nachhaltiger Unternehmensführung sicherzustellen.

Unter Bezug auf das Triple-Bottom-Line-Konzept (Elkington 1997<ref>Elkington, John. ''Cannibals with Forks: The Triple Bottom Line of 21st Century Business''. Oxford: Capstone Publishing, 1997.</ref>) wurden Quellen priorisiert, die ökologische, soziale und Governance-bezogene Aspekte gleichermaßen adressieren. Die Entscheidung fiel daher auf international anerkannte ISO-Normen, die OECD-Leitlinie für verantwortungsvolle Lieferketten, den UN Global Compact und die GRI-Standards, da diese:

· wissenschaftlich validiert und regelmäßig aktualisiert werden,

· branchenübergreifend anerkannt sind,

· einheitliche Bewertungs- und Berichtsgrundlagen bieten,

· und als Referenzrahmen für ESG- und Nachhaltigkeitsberichte in Wissenschaft, Industrie und Politik gelten.

Damit bildet die gewählte Quellenbasis eine robuste Grundlage für eine vollständige, transparente und international nachvollziehbare Nachhaltigkeitsbewertung von Lieferanten.

==== Zu 2. Interviews ====
Zur Ermittlung des Status quo von Lieferantenbewertungen und Nachhaltigkeitskriterien in der Beschaffung an Hochschulen wurden '''zehn leitfadengestützte Experteninterviews''' mit folgenden Vertreter:innen bayerischer Hochschulen geführt:

<div align="center">
[[Datei:Liste Übersicht Interviewpartner-innen Nachhaltigkeit in der Beschaffung an bayerischen hochschulen.png|mini|Liste Übersicht Interviewpartner:innen Nachhaltigkeit in der Beschaffung an bayerischen Hochschulen<ref name=":0">Höffkes, Nina; „Entwicklung einer Methode zur Auswahl und Bewertung nachhaltiger Lieferanten von bayrischen Hochschulen“; Bachelorarbeit; 2023; Studiengang Logistik B. Eng.</ref>|zentriert|700x700px]]

</div>
<div align="left">

Um den Inhalt der Interviews übersichtlich darzustellen, wurden die wichtigsten und für diese relevanten Kenntnisse statistisch aufbereitet. Leifragen zur Erstellung der Statistiken waren unter anderem:

* Wie viele Hochschulen berücksichtigen Nachhaltigkeitskriterien bei der Lieferantenbewertung?
* Wie viele Hochschulen haben ein Lieferantenmanagement?
* Wie viele Hochschule bewerten ihre Lieferanten vor bzw. nach der Auswahl?
* Welche Kriterien berücksichtigen Hochschulen bei Ihrer Lieferantenauswahl und -bewertung?
* Wie viele Hochschulen haben eine zentrale / dezentrale Beschaffung?
'''<u><big>Auszug Befragungsergebnisse:</big></u>'''[[Datei:Grafik Form der Beschaffungsorganisation an bayerischen Hochschulen.png|zentriert|mini|700x700px|Form der Beschaffungsorganisation an bayerischen Hochschulen<ref name=":0" />]][[Datei:Grafik ausformulierte Nachhaltigkeitskriterien beim Kauf von Produkten.png|zentriert|mini|700x700px|Bestehende ausformulierte Nachhaltigkeitskriterien beim Kauf von Produkten<ref name=":0" />]]

Im Folgenden eine Sammlung der Nachhaltigkeitskriterien, welche von den Hochschulen angegeben wurden, nachdem die Frage, ob Nachhaltigkeitskriterien für Produkte formuliert sind, mit „Ja“ beantwortet wurde:

• Gütezeichen (soweit rechtlich erlaubt)

• Lebenszykluskosten

• CO2-Fußabdruck

• Recyclingfähigkeit

• Langlebigkeit

• Umweltfreundliche Materialien

• Reparaturgewährleistung

• OECD-Leitfaden

• Wiederverwendbarkeit

• Verlängerte Garantie

• Umweltgerechte Entsorgung möglich

• Produkte aus recycelbaren Materialien

• Verwendeter Energieaufwand

[[Datei:Grafik Ausschlusskriterien beim Kauf von Produkten an Hochschulen.png|zentriert|mini|700x700px|Ausschlusskriterien beim Kauf von Produkten an Hochschulen<ref name=":0" />]]

[[Datei:Grafik Implementiertes Lieferantenmanagement an Hochschulen.png|zentriert|mini|700x700px|Implementiertes Lieferantenmanagement an Hochschulen<ref name=":0" />]]
[[Datei:Grafik ausformulierte Nachhaltigkeitskriterien bei der Auswahl von Lieferanten.png|zentriert|mini|700x700px|Ausformulierte Nachhaltigkeitskriterien bei der Auswahl von Lieferanten im Beschaffungsprozess<ref name=":0" />]]

Im Folgenden eine Sammlung der Nachhaltigkeitskriterien, welche von den Hochschulen angegeben wurden, nachdem die Frage, ob Nachhaltigkeitskriterien für Lieferanten formuliert sind, mit „Ja“ beantwortet wurde:

Im Folgenden eine Sammlung der Nachhaltigkeitskriterien, welche von den Hochschulen angegeben wurden, nachdem die Frage, ob Nachhaltigkeitskriterien für Lieferanten formuliert sind, mit „Ja“ beantwortet wurde:

• Standort des Lieferanten (regionale Nähe mit kurzen Transportwegen)

• Umweltschutzmaßnahmen

• Nachhaltiger Transport

• UN-Leitlinien

• Selbsterklärung zum Verbot von [[Kinderarbeit]]

• [[Umweltmanagementsysteme|Umweltmanagementsystem]]

• CSR-Berichterstattung

• ILO-Normen

• Sozialmanagement

• Gesundheitsschutz am Arbeitsplatz

[[Datei:Grafik Bewerten von Lieferanten mit Hilfe einer Lieferantenbewertungsmethode.png|zentriert|mini|700x700px|Bewerten von Lieferanten mit Hilfe einer Lieferantenbewertungsmethode durch Hochschulen<ref name=":0" />]]

'''<u><big>Zentrale Ergebnisse der empirischen Untersuchung</big></u>'''

# Dezentrale Beschaffung dominiert: Die Mehrheit der Hochschulen organisiert die Beschaffung dezentral über Fakultäten oder Abteilungen.
# Fehlende einheitliche Nachhaltigkeitsstrategie: Nur wenige Hochschulen verfügen über formalisierte Nachhaltigkeitsrichtlinien in der Beschaffung. Nachhaltigkeit wird oft individuell und nicht systematisch berücksichtigt.
# Lieferantenbewertung kaum standardisiert: Die meisten Hochschulen bewerten Lieferanten ad hoc oder erfahrungsbasiert, selten anhand messbarer Nachhaltigkeitskriterien.
# Hemmnisse:
#* Personalmangel und fehlende Ressourcen
#* Geringe Kenntnisse über Bewertungsinstrumente
#* Fehlende Schnittstellen zwischen Nachhaltigkeits- und Beschaffungsstellen
# Potenziale:
#* Integration von Zertifikaten (z. B. EMAS, ISO 14001)
#* Einführung von digitalen Bewertungsinstrumenten
#* Kooperation zwischen Hochschulen zur Ressourcenteilung

==== Zu 2. Datenerfassung ====
Ziel war es, mit möglichst wenigen, aber möglichst umfassenden Standardwerken eine hohe inhaltliche Abdeckung aller Kategorien zu erreichen.

Die Auswahl erfolgte nach folgenden Kriterien:

· Relevanz für Nachhaltigkeitsdimensionen (ökologisch, sozial, ethisch).

· Internationale Anerkennung (z. B. ISO, OECD, UN Global Compact).

· Anwendbarkeit auf Lieferketten, Organisationen und Produkte.

· Übertragbarkeit auf verschiedene Branchen.

· Verfügbarkeit von Verweisdokumenten und Umsetzungshilfen.

Die Auswahl der normativen Grundlagen für das Nachhaltigkeits-Bewertungsraster erfolgte auf Basis einer systematischen Analyse international anerkannter Standards. Ziel war es, durch möglichst wenige, aber thematisch breit gefasste Quellen eine ganzheitliche Abdeckung sämtlicher relevanter Nachhaltigkeitsaspekte entlang der Lieferkette zu gewährleisten.

Vorrangig wurden ISO-Normen, OECD- und UN-Leitlinien herangezogen, da diese als wissenschaftlich validierte, branchenübergreifend akzeptierte und institutionell legitimierte Referenzrahmen gelten.

Durch die Kombination aus ISO 26000 (soziale Verantwortung), ISO 14001/14064 (Umweltmanagement und Klimabilanzierung), ISO 45001 (Arbeitsschutz), ISO 20400 (nachhaltige Beschaffung) sowie der OECD- und UN-Referenzen wird eine methodisch belastbare, international anschlussfähige und inhaltlich vollständige Nachhaltigkeitsbewertung sichergestellt.
{| class="wikitable"
|+
!<big>Quelle / Standardwerk</big>
!<big>Kurzbeschreibung</big>
!<big>Thematische Abdeckung</big>
|-
!ISO 26000:2010 – Guidance on Social Responsibility<ref>ISO. 2010. ''ISO 26000:2010 – Guidance on Social Responsibility.'' Geneva: International Organization for Standardization. <nowiki>https://www.iso.org/standard/42546.html</nowiki></ref>
|Global anerkannter Leitfaden zur gesellschaftlichen Verantwortung von Organisationen. Umfasst Menschenrechte, Arbeitspraktiken, Umwelt, faire Geschäftspraktiken, Konsumentenfragen und gesellschaftliches Engagement.
|Compliance, faire Bedingungen Mitarbeitende, gesellschaftliche Verantwortung, Nachhaltigkeitsstrategie, Transport & Arbeitsbedingungen, Schulungen, Nachweise
|-
!ISO 14001:2015 – Environmental Management Systems<ref>ISO. 2015. ''ISO 14001:2015 – Environmental Management Systems – Requirements with Guidance for Use.'' Geneva: International Organization for Standardization. <nowiki>https://www.iso.org/standard/60857.html</nowiki></ref>
|Legt Anforderungen an Umweltmanagementsysteme fest. Grundlage für systematische Steuerung von Umweltaspekten.
|Umweltmanagementsystem, Recyclingfähigkeit, Verpackung, CO₂-Fußabdruck, zertifizierte Materialien
|-
!ISO 14064-1:2018 – Greenhouse Gases: Quantification and Reporting<ref>ISO. 2018a. ''ISO 14064-1:2018 – Greenhouse Gases – Specification with Guidance at the Organization Level for Quantification and Reporting of Greenhouse Gas Emissions and Removals.'' Geneva: International Organization for Standardization. <nowiki>https://www.iso.org/standard/66453.html</nowiki></ref>
|Standard zur Erfassung und Berichterstattung von Treibhausgasemissionen auf Organisationsebene.
|CO₂-Fußabdruck, Transportwege
|-
!ISO 45001:2018 – Occupational Health and Safety Management Systems<ref>ISO. 2018b. ''ISO 45001:2018 – Occupational Health and Safety Management Systems – Requirements with Guidance for Use.'' Geneva: International Organization for Standardization. <nowiki>https://www.iso.org/iso-45001-occupational-health-and-safety.html</nowiki></ref>
|Weltweit anerkannte Norm für Arbeitsschutzmanagementsysteme.
|Arbeitsschutz, Schulungen, faire Arbeitsbedingungen
|-
!ISO 20400:2017 – Sustainable Procurement: Guidance<ref name=":1">ISO. 2017. ''ISO 20400:2017 – Sustainable Procurement – Guidance.'' Geneva: International Organization for Standardization. https://www.iso.org/standard/63026.html</ref>
|Leitfaden für nachhaltige Beschaffung; integriert ökologische, soziale und ökonomische Aspekte in Beschaffungsprozesse.
|Verpackung, Wartung & Ersatzteile, zertifizierte Materialien, Lebenszyklusansätze
|-
!OECD Due Diligence Guidance for Responsible Supply Chains of Minerals from Conflict-Affected and High-Risk Areas<ref>OECD. 2016. ''OECD Due Diligence Guidance for Responsible Supply Chains of Minerals from Conflict-Affected and High-Risk Areas,'' 3rd edition. Paris: OECD Publishing. <nowiki>https://www.oecd.org/en/publications/oecd-due-diligence-guidance-for-responsible-supply-chains-of-minerals-from-conflict-affected-and-high-risk-areas_9789264111110-en.html</nowiki></ref>
|Leitlinie der OECD zur verantwortungsvollen Rohstoffbeschaffung. Weltweiter Referenzrahmen für Konfliktmaterialien.
|Konfliktmaterialien, Compliance, Lieferkettentransparenz
|-
!UN Global Compact (2000)<ref>United Nations Global Compact. 2000. ''The Ten Principles of the UN Global Compact.'' New York: United Nations. <nowiki>https://unglobalcompact.org/what-is-gc/mission/principles</nowiki></ref>
|UN-Initiative mit 10 Prinzipien in den Bereichen Menschenrechte, Arbeitsnormen, Umwelt und Korruptionsbekämpfung.
|Gesellschaftliche Verantwortung, faire Bedingungen, Nachhaltigkeitsstrategie, Compliance
|-
!GRI Standards (Global Reporting Initiative)<ref>Global Reporting Initiative (GRI). 2021. ''GRI Standards 2021 – Universal Standards.'' Amsterdam: Global Reporting Initiative. <nowiki>https://www.globalreporting.org/standards/</nowiki></ref>
|Internationaler Berichtsrahmen für Nachhaltigkeitsindikatoren (GRI 1–3, Themenstandards).
|Nachhaltigkeitsstrategie, Nachweise & Dokumente, CO₂, Ressourcenmanagement
|}

==== Zu 3. Datenanalyse ====
Die vorliegende Quellenbasis wurde im Sinne einer systematischen Literatur- und Standardrecherche erstellt, um ein methodisch konsistentes und international anschlussfähiges Nachhaltigkeitsbewertungssystem zu entwickeln.
{| class="wikitable"
|+
!<big>Dimension</big>
!<big>Hauptquelle(n)</big>
!<big>Ergänzende Quelle(n)</big>
|-
!Ökologie
|ISO 14001, ISO 14064
|ISO 20400, GRI
|-
!Soziales
|ISO 26000, ISO 45001
|UN Global Compact
|-
!Governance / Ethik
|ISO 26000
|OECD Guidance, UN Global Compact
|}

==== Zu 4. Bewertung der Ergebnisse ====
Ziel ist eine nachvollziehbare, robuste und reproduzierbare Auswertung der Lieferantenselbstauskunft (LSA) in den Kategorien '''Unternehmen, Dienstleistungen''', '''Verbrauchsgüter (Einweg)''' und '''Gebrauchsgüter (Mehrweg)''' anhand von Punkteskalen basierend auf den Antworten. Die Methode kombiniert standardkonforme Grundsätze (ISO 20400, ISO 14040, GHG Protocol) mit etablierten Bewertungs- und Entscheidungsprozessen (Multi-Criteria Decision Analysis, Validierung, Sensitivitätsanalyse).

Folgende Tabelle gibt eine Übersicht der verwendeten Inhalte der Befragung und Auswertung:
{| class="wikitable"
|+
!<big>Matrix-Kategorie</big>
!<big>Inhalte (Kurz)</big>
!<big>Relevante Standards / Leitfäden (Begründung)</big>
|-
!Nachhaltigkeitsstrategie (Unternehmen)
|Vorhandensein Strategie + Nachweis
|ISO 20400: nachhaltige Beschaffungsstrategie; fördert strukturiertes Vorgehen. (GPP)
|-
!Umweltmanagement / Ökologische Kriterien
|EMS, zert. Materialien, Recyclingfähigkeit, CO₂-Angaben
|ISO 14040/14044 (LCA-Prinzipien) für Lebenszyklusbetrachtung; GHG Protocol (Scope-3) für Beschaffungsbezogene Emissionen. (ISO)
|-
!Soziale Kriterien
|Arbeitsschutz, Faire Bedingungen, Schulungen
|Standards zu Arbeitsbedingungen (ILO-Prinzipien) und GPP/EU-Kriterien betonen Verifizierbarkeit. (Green Forum)
|-
!Ökonomische Kriterien & Compliance
|Compliance-Nachweise, wirtschaftliche Nachhaltigkeit
|ISO 20400; Compliance-Prüfung reduziert Reputations-/Recht-Risiken. (GPP)
|-
!Logistik & Verpackung
|Transportemissionen, Verpackung
|GPP Guidance und Scope-3 Guidance für Transport & Logistik. (Green Forum)
|-
!Wartung/ Reparatur (Gebrauchsgüter)
|Verfügbarkeit Ersatzteile, Wartungskonzepte
|Circular Procurement / Circular supplier selection (MCDA Ansätze) empfehlen Lebenszeitbetrachtung. (MDPI)
|}
Die LSA-Auswertung dient der vergleichenden Bewertung von Lieferanten im Hinblick auf ökologische, soziale und ökonomische Nachhaltigkeitsaspekte. Sie unterstützt Hochschulen, im Rahmen einer Marktanalyse oder Beschaffung fundierte Entscheidungen zu treffen und Nachhaltigkeit messbar zu integrieren.

Die Bewertung basiert auf einem quantitativen Punktesystem, kombiniert mit qualitativer Nachweisprüfung. Durch '''Normalisierung''' werden Unterschiede der Maximalpunktzahlen je Kategorie ausgeglichen; '''Gewichtung''' ermöglicht strategische Priorisierung. Die '''relative Einstufung''' (A–D) erfolgt im Vergleich der Unternehmensantworten, was einen transparenten Marktüberblick schafft. Regelmäßige Wiederholung (z. B. alle 12–24 Monate) erlaubt Trendanalysen und Entwicklungsfeedback.

===== Vorgehensweise (kurz) in fünf Schritten (im Downloadbereich ausführliches Schritt-für-Schritt-Vorgehen) =====
{| class="wikitable"
|+
! <big>Schritt</big>
! <big>Inhalt</big>
! <big>Ergebnis</big>
|-
!1. Erfassung & Kategorisierung
|Zuordnung der Lieferanten zu den Kategorien ''Unternehmen / Dienstleistung'', ''Verbrauchsgüter'' oder ''Gebrauchsgüter''. Erfassung der Antworten und Nachweise.
|Vollständige Datengrundlage für Auswertung
|-
!2. Punktvergabe
|Bewertung gemäß vorgegebener Matrix:
''Ja + Nachweis = volle Punkte'', ''Nein = 0'', ''teilweise = Zwischenwert''.

'''Punkte zuweisen, aber Nachweispflicht rigoros prüfen''' (keine Punkte ohne Dokumentation).
|Roh-Punkte pro Lieferant und Kategorie
|-
!3. Normalisierung & Gewichtung
|Um Vergleichbarkeit zu schaffen, wird der prozentuale Score berechnet:
|
|-
| colspan="3" | '''Score (%) = (erreichte Punkte / Maximalpunkte) × 100'''
|-
| colspan="3" |Optional: Gewichtung der Kriterienblöcke nach Relevanz (z. B. Ökologie 35 %, Soziales 25 %, Ökonomie 20 %, Sonstiges 20 %).
|-
!4. Einordnung & Ranking
|Bildung von Nachhaltigkeitsgraden im relativen Vergleich (z. B. A ≥ 85%, B 70–84%, C 50–69%, D < 50%). Visualisierung über Heatmaps oder Radar-Charts.
|Transparente Einstufung der Lieferanten
|-
!5. Validierung & Reporting
|Stichprobenhafte Dokumentenprüfung; bei Unklarheiten Nachforderung oder Audit. Ergebnisse in Scorecards zusammengefasst und an Lieferanten rückgemeldet.
|Qualitätssicherung & kontinuierliche Verbesserung
|}

===== Nutzen für Hochschulen =====

* Einheitliche Bewertungslogik für dezentrale Beschaffungsstellen
* Transparente Entscheidungsgrundlage im Vergabeprozess
* Stärkung nachhaltiger Lieferketten und Scope-3-Bilanzierung
* Dokumentierte Nachvollziehbarkeit gegenüber Öffentlichkeit und Fördergebern

== Praxisaustausch und Markttauglichkeit ==
Die Ergebnisse wurden im engen Austausch mit dem REKLINEU Praxispartner [https://www.memoworld.de/ MEMO AG] entwicklet und getestet. Die Rolle der MEMO AG war hierbei, als seit Ende der 1980er Jahre i[https://nachhaltigkeit.memo.de/ueber-memo/meilensteine/ m Sinne der Nachhaltigkeit agierendes Unternehen], erfahrene Kooperationspartner:innen, zu helfen Gedanken zu ordnen, Entscheidungen zu reflektieren und neue Perspektiven zu gewinnen.

Dies geschah im stetigen Austausch über Mail und Videokonferenzen im Zeitraum zwischen Januar 2024 bis Juni 2025. Immer mit dem Ziel, in der Praxis anwendbare Befragungen und Bewertungen zu erstellen. Der Austausch fand im Hauptsächlichen zwischen Lothar Hartmann, Leitung Nachhaltigkeitsmanagement der MEMO AG, und Peter Walker, inhaltlicher Projektverantwortlicher des [https://business.thws.de/ial/ IAL] für das Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]].

Die Dokumente wurden somit ständig hinsichtlich Markttauglichkeit und Anwendbarkeit getestet und stetig auf Basis der Rückmeldungen angepasst.

== Downloadbereich ==
Das Tool erleichtert die systematische Sammlung von Daten über die Nachhaltigkeitsstandards von Lieferanten. Dies ermöglicht es Hochschulen, fundierte Beschaffungsentscheidungen treffen zu können, die mit ihren Nachhaltigkeitszielen übereinstimmen. Um den diversen Anforderungen einer Marktrecherche gerecht zu werden, wurden drei Befragungsvarianten entwickelt:

<div align="center">
{| class="wikitable"
|+
| rowspan="2" |'''<big>Nachhaltigkeit</big>'''
'''<big>gesamtes Unternehmen</big>'''
| colspan="3" |<big>'''Dateien Befragung + Bewertungsmatrix'''</big>
|-
|[[Datei:LSA Unternehmen Dienstleistungen.pdf|zentriert|mini|LSA - Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Unternehmen (PDF)|links|212x212px]]
|[[Datei:Lieferantenselbstauskunft (LimeSurvey-Datei).png|zentriert|mini|225x225px|[[Datei:REKLINEU LSA Unternehmen DL.lss|zentriert|mini|150x150px|LSA - Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Unternehmen (LSS - LimeSurvey-Datei)]]]]
|[[Datei:REKLINEU Bewertungsschema Unternehmen DL.pdf|zentriert|mini|LSA - Auswertung der Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Unternehmen (PDF)|150x150px|rechts]]
|-
|'''<big>Nachhaltigkeit Dienstleistungen</big>'''
|[[Datei:LSA Dienstleistungen.pdf|zentriert|mini|LSA - Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Dienstleistungen (PDF)|212x212px]]
|[[Datei:Lieferantenselbstauskunft (LimeSurvey-Datei).png|zentriert|mini|225x225px|[[Datei:REKLINEU LSA Unternehmen DL.lss|zentriert|mini|150x150px|LSA - Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Unternehmen (LSS - LimeSurvey-Datei)]]]]
|[[Datei:REKLINEU Bewertungsschema Dienstleistungen.pdf|zentriert|mini|150x150px|LSA - Auswertung der Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Dienstleistungen (PDF)]]
|-
|'''<big>Nachhaltigkeit Verbrauchsgüter</big>'''
'''<big>(Einwegprodukte)</big>'''
|[[Datei:LSA Verbrauchsgüter.pdf|zentriert|mini|212x212px|LSA - Bewertung Nachhaltigkeitsaktivität Verbrauchsgüter (Einweg) (PDF)]]
|[[Datei:Lieferantenselbstauskunft (LimeSurvey-Datei).png|zentriert|mini|225x225px|[[Datei:REKLINEU LSA Produkte Verbrauchsgüter (LSS-Datei).lss|mini]]]]
|[[Datei:REKLINEU Bewertungsschema Verbrauchsgüter.pdf|zentriert|mini|150x150px|LSA - Auswertung der Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Verbrauchsgüter (Einweg) (PDF)]]
|-
|'''<big>Nachhaltigkeit Gebrauchsgüter</big>'''
'''<big>(Mehrwegprodukte)</big>'''
|[[Datei:LSA Gebrauchsgüter.pdf|zentriert|mini|212x212px|LSA - Bewertung Nachhaltigkeitsaktivität bei Recherche Gebrauchsgüter (Mehrweg) (PDF)]]
|[[Datei:Lieferantenselbstauskunft (LimeSurvey-Datei).png|zentriert|mini|225x225px|[[Datei:REKLINEU LSA Produkte Gebrauchsgüter (LSS-Datei).lss|mini]]]]
|[[Datei:REKLINEU Bewertungsschema Gebrauchsgüter.pdf|zentriert|mini|150x150px|LSA - Auswertung der Befragung Nachhaltigkeitsaktivität Gebrauchsgüter (Mehrweg) (PDF)]]
|}
<div align="left">

== Schritt-für-Schritt-Vorgehen (ausführlich) ==
'''Vorbereitung & Metadaten erfassen'''

* '''Ziel & Scope''': Definiert, ob die Auswertung für eine Vergabeentscheidung, reine Marktsondierung oder zur Lieferantenentwicklung dient.
* '''Kategorisierung''': Ordnet jede LSA-Antwort der passenden Kategorie zu (Unternehmen/Dienstleistung / Verbrauchsgut / Gebrauchsgut).
* '''Metadaten erfassen''': Datum, befragte Einheit, Antwortstatus (vollständig/teilweise), Nachweise hochgeladen (ja/nein), ggf. Kontakt für Plausibilitätsfragen.

'''Begründung:''' Klare Scope-Definition ist Sustainable Procurement Best Practice<ref name=":1" />
----'''2) Punktvergabe nach Matrix (direkte Anwendung)'''

* '''Automatisierte/Manuelle Zuweisung''': Für jede Fragegruppe die vorgegebene Punktzahl zuweisen (z. B. „Ja + Nachweis = 10“, „Nein = 0“). Nutzen Sie Formular-Import (z. B. LimeSurvey.lss) für Automatisierung, wenn möglich.
* '''Beweispflicht''': Punkte für „Ja + Nachweis“ nur vergeben, wenn das angeforderte Dokument/Link als Nachweis vorliegt und plausibel ist (z. B. ISO-Zertifikat, Nachhaltigkeitsbericht, Audit). Dokumentenprüfung dokumentieren (wer, wann).
* '''Zwischenfälle''': Wenn die Antwort „Sonstige“ oder textliche Begründung enthält, bewertet ein Fallback-Reviewer (2. Person) diese qualitativ und weist Punkte gemäß Matrix (z. B. 5/10) zu.

'''Methodischer Hinweis:''' Vergabe nur bei Evidenz vermeidet „Greenwashing“-Inflation und entspricht GPP-Prinzipien zur Verifizierbarkeit.<ref name=":2">European Commission. “GPP Criteria and Requirements.” ''Green Forum – Green Business'', accessed November 18, 2025. <nowiki>https://green-forum.ec.europa.eu/green-business/green-public-procurement/gpp-criteria-and-requirements_en</nowiki></ref>
----'''3) Normalisierung und Vergleichbarkeit'''

Da die Matrizes unterschiedliche Maximalpunktzahlen pro Kategorie haben (z. B. Max 75, 85), ist eine Normierung notwendig, bevor Lieferanten vergleichend gerankt werden.

* '''Prozentualer Score''': Für jeden Lieferanten (L) in Kategorie (K): Score_pct (L,K) = (Summe erreichte Punkte / Maximalpunktzahl_K) * 100 <br> Das ergibt einen 0–100%-Wert, vergleichbar über Kategorien.
* '''Alternativ: ''Standardwert''''' (wenn Verteilung sehr schief): Für statistische Vergleichsanalysen (z. B. Erkennen von Ausreißern) zusätzlich z-Scores berechnen.
----'''4) Gewichtung (optional, empfohlen)'''

* '''Option A | Gleichgewichtung (einfach, fair):''' Alle Kategorien (Nachhaltigkeitsstrategie, Ökologie, Soziales, Ökonomie etc.) gleich gewichten. Vorteil: transparent und leicht nachvollziehbar.
* '''Option B | Stakeholdergewichtung (präferiert bei strategischen Zielen):''' Gewichtungen mittels Workshop mit Beschaffenden'','' Nachhaltigkeitsbeauftragten, Nutzenden festlegen (z. B. Ökologie 35%, Soziales 25%, Ökonomie 20%, Sonstiges 20%). Dokumentieren Sie die Herkunft bzw. Argumentation der Gewichte.
* '''Gewichtungsformel:''' TotalScore = Σ (Score_pct_subcategory * Gewicht_subcategory)

'''Empfehlung:''' Gewichtungsentscheidung dokumentieren und publizieren (Transparenz).<ref name=":1" />
----'''5) Umgang mit fehlenden oder teilweisen Antworten'''

* '''Fehlende Nachweise''': Punkte für «Ja + Nachweis» nur halb vergeben (z. B. 50 %) oder 0, abhängig von Ihrer Policy. Empfohlen: konservative Behandlung (keine Punkte ohne Nachweis), aber Nachfrist zur Nachreichung ermöglichen.
* '''Teilweise Antworten''': Bewerten Sie Teil-Nachweise gemäß Matrix (die Matrix sieht z. B. 5/10 vor).
* '''Imputation vermeiden (Definition: fehlende Daten - Antwortausfälle – vervollständigen)''': Vermeidet statistische Imputation mit Durchschnittswerten bei Kernkriterien - kann Verzerrungen verursachen; dokumentiert aber, wenn Imputation erfolgt (z. B. bei großen Stichproben für Trendanalysen).

'''Begründung (Quelle):''' GHG Protocol empfiehlt supplier-specific data vor Durchschnittsdaten; analog: verifizierbare Antworten vor Annahmen.<ref>Greenhouse Gas Protocol Initiative. ''Category 1: Purchased Goods and Services. Technical Guidance for Calculating Scope 3 Emissions'', chapter 1. Washington, DC: World Resources Institute & World Business Council for Sustainable Development, December 2022. Accessed November 18, 2025. <nowiki>https://ghgprotocol.org/sites/default/files/2022-12/Chapter1.pdf?utm_source</nowiki></ref>
----'''6) Verifizierung & Qualitätssicherung'''

* '''Dokumentenprüfung''': Stichprobenhafte Verifizierung (z. B. 20 % der Lieferanten) durch Prüfteam; bei kritischen Lieferanten (hohes Volumen oder Risikokategorie) Vollverifikation.
* '''Drittanbieterchecks''': Wenn vorhanden, berücksichtigt externe Ratings (EcoVadis, B Corp, ISO-Zertifikate) als Zusatznachweis; zieht diese als separate Evidenzspalte heran.
* '''Audits''': Bei Unklarheiten oder Widersprüchen Kurz-Audit / Interview durchführen. Protokolliert Korrekturen.

'''Quelle:''' Praxisleitfäden zu Supplier Assessment und ISO 20400 empfehlen Verifizierungsstufen<ref name=":1" />.
----'''7) Aggregation, Ranking und Einordnung (Relative Grade)'''

* '''Rangliste erstellen''': Sortiert nach TotalScore oder nach Teilbereichen (z. B. Ökologie-Score).
* '''Relative Grade''' (nach eurer Vorgabe „relative Vergleich“): Bildet Grade z. B. A/B/C/D anhand Perzentile oder fixen Prozentbändern:
** A (sehr nachhaltig): Top 10 % oder Score ≥ 85 %
** B (gut): 70–85 %
** C (ausreichend): 50–70 %
** D (kritisch): < 50 % Alternativ Grade-Bänder anpassen an Verteilung der Scores (z. B. Quartile). Dokumentiert Wahl und Grenzen.
* '''Visualisierung''': Nutzt Heatmaps (Kriterien vs. Lieferanten), Radar-Plots pro Lieferant (Stärken/Schwächen), Scorecards (Kurzprofil mit Punktesplit).

'''Hinweis:''' Relative Grade sind das, was ihr als „Einordnung im relativen Vergleich“ definiert - stellt sicher, dass die Definition kommuniziert wird. MCDA-Literatur empfiehlt Sensitivitäts-/Stabilitätsprüfungen (siehe nächster Schritt)<ref>Ferla, Giulio, Benedetta Mura, Silvia Falasco, Paola Caputo, and Agata Matarazzo. “Multi-Criteria Decision Analysis (MCDA) for Sustainability Assessment in Food Sector: A Systematic Literature Review on Methods, Indicators and Tools.” ''Science of The Total Environment'' 946 (2024): 174235. <nowiki>https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2024.174235</nowiki></ref>.
----'''8) Reporting & Integration in Beschaffungsprozess'''

* '''Report-Elemente:''' (1) Kurzfassung mit Top-Kandidaten und Grades, (2) Detaillierte Scorecards pro Lieferant, (3) Nachweisliste (eingereichte Dokumente), (4) Empfehlungen (z. B. präferenzielle Zuschläge, Bedingungen, Entwicklungsmassnahmen), (5) Dokumentation von Unsicherheiten und Sensitivitätsbefunden.
* '''Einbindung in Vergabe:''' Legen Sie fest, ob LSA-Score "zwingend" (Ausschlusskriterium) oder "bewertend" (Mehrpunkte/Bonus) wirkt. Bei öffentlichen Einrichtungen GPP-Konformität prüfen. <ref name=":2" />

----'''9) Follow-up, Kapazitätsaufbau & Continuous Improvement'''

* '''Feedback an Lieferanten:''' Senden Sie standardisierte Scorecards mit möglichen Entwicklungsempfehlungen (z. B. Schulungen, Nachholtermine).
* '''Monitoring:''' Wiederholte Befragung alle 12 - 24 Monate; Entwicklungverfolgung.
* '''Integration in KPIs der Hochschule:''' Z. B. Anteil nachhaltiger Lieferanten (A/B) am Gesamtvolumen.
'''Quelle:''' ISO 20400 empfiehlt Einbettung in organisatorische Prozesse und kontinuierliche Verbesserung.<ref name=":1" />

== Kritische Diskussion (Reflexion) ==
Im Folgenden werden die kritischen Punkte dieser Vorgehensweise nochmals, mindestens zur Reflexion und Bewusstseinsstärkung, dargestellt. Dies soll noch einmal zum internen Austausch und zur gemeinsamen individuellen Anpassung innerhalb der Institution vor dem Einsatz der Hilfsmittel appelieren.

'''Zielsetzung & Nutzen'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen / Nutzen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte / Risiken</big>'''
|'''<big>Leitfragen</big>'''
|-
|'''Systematische Sammlung von Lieferantendaten'''
|Transparente Marktanalyse; unterstützt Scope-3-Bilanzierung
|Aufwand für Datenpflege; unvollständige Rückmeldungen möglich
|Wie wird sichergestellt, dass alle relevanten Lieferanten tatsächlich teilnehmen?
|-
|'''Integration von Nachhaltigkeitskriterien (ökologisch, sozial, ökonomisch)'''
|Einheitliche Bewertungsgrundlage; erleichtert Vergleichbarkeit
|Gefahr von Greenwashing, wenn Nachweise fehlen
|Wie wird die Verifizierbarkeit der Angaben sichergestellt?
|-
|'''Unterstützung dezentrale Beschaffung'''
|Einheitliche Bewertungslogik über Fakultäten hinweg
|Unterschiedliche Kompetenzen der Nutzer:innen
|Reicht eine Standardmatrix, um unterschiedliche Beschaffungsstellen zu bedienen?
|-
|'''Dokumentierte Nachvollziehbarkeit'''
|Fördermittel- und Rechenschaftspflichten werden unterstützt
|Erhöhter administrativer Aufwand
|Welche Dokumentationsstandards sind erforderlich, um Compliance zu gewährleisten?
|}
'''Bewertungslogik & Methodik'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Leitfragen</big>'''
|-
|'''Punktesystem + Nachweispflicht'''
|Transparente, objektive Bewertung
|Punktesystem kann komplex sein; hoher Prüfaufwand
|Sind die Punktegewichtungen nachvollziehbar und gerechtfertigt?
|-
|'''Normalisierung & Gewichtung der Scores'''
|Vergleichbarkeit zwischen Kategorien
|Subjektive Gewichtung kann strategische Verzerrungen erzeugen
|Wer entscheidet über Gewichtung, und wie transparent wird diese kommuniziert?
|-
|'''Integration qualitativer Belege'''
|Minimiert Greenwashing
|Bewertungsaufwand hoch; Risiko interpretativer Verzerrungen
|Wie wird die Qualität der Dokumente einheitlich bewertet?
|}
'''Standardwerke & Bewertungsbasis'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Leitfragen</big>'''
|-
|'''ISO-Normen, OECD, UN Global Compact, GRI als Basis'''
|International anerkannt; robuste Bewertungsgrundlage
|Anpassung an branchenspezifische Besonderheiten erforderlich
|Sind die Standards für alle Lieferantenbranchen gleich gut anwendbar?
|-
|'''Triple-Bottom-Line Abdeckung'''
|Ganzheitliche Sicht auf Nachhaltigkeit
|Fokus auf Normen kann innovative Ansätze außer Acht lassen
|Wie werden innovative, aber nicht standardisierte Praktiken bewertet?
|-
|'''Fokus auf Nachweise statt Selbsteinschätzung'''
|Erhöhte Validität
|Fehlende Nachweise können Teilnahme reduzieren
|Gibt es Mechanismen, um fehlende Nachweise nachzufordern oder zu verifizieren?
|}
'''Praxisrelevanz & Markttauglichkeit'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Leitfragen</big>'''
|-
|'''Praxispartnerfeedback (MEMO AG)'''
|Sicherstellung Anwendbarkeit; iterative Verbesserung
|Limitierte Rückmeldungen aus spezifischer Branche
|Wie wird die LSA auf andere Lieferantenmärkte übertragen?
|-
|'''Regelmäßige Wiederholung (12–24 Monate)'''
|Trendanalysen, kontinuierliche Verbesserung
|Ressourcenaufwand hoch
|Wie wird die Nachhaltigkeit der Erhebungsprozesse langfristig gesichert?
|-
|'''Integration in Vergabeprozesse'''
|Fördert nachhaltige Entscheidungen
|Gefahr von Verzögerungen oder Überregulierung
|Wie wird Balance zwischen Validierung und Beschaffungsgeschwindigkeit gewährleistet?
|}
'''Herausforderungen & Hemmnisse'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen / Nutzen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Leitfragen</big>'''
|-
|'''Dezentrale Beschaffung'''
|Anpassbar an lokale Gegebenheiten
|Uneinheitliche Anwendung; schwer zu standardisieren
|Welche Mindeststandards müssen zwingend gelten?
|-
|'''Personalmangel & begrenzte Expertise'''
|Potenzial für Schulung & Kapazitätsaufbau
|Verzögerungen, fehlerhafte Bewertungen
|Welche Unterstützungsmechanismen für Beschaffungsverantwortliche gibt es?
|-
|'''Fehlende Schnittstellen zu Nachhaltigkeits- & Beschaffungsstellen'''
|Möglichkeit für Prozessintegration
|Redundante Arbeit, Dateninkonsistenzen
|Wie können Schnittstellen systematisch geschaffen werden?
|-
|'''Greenwashing / falsche Angaben'''
|Stärkt Auditfähigkeit
|Erhöht Validierungsaufwand
|Welche Verifikationsstufen sind notwendig, um Risiken zu minimieren?
|}
'''Potenziale & Verbesserungsperspektiven'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Diskussionspunkt</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Kritische Punkte</big>'''
|'''<big>Leitfragen</big>'''
|-
|'''Digitale Bewertungsinstrumente & Automatisierung'''
|Effizienzsteigerung; Reduktion manueller Fehler
|Implementierungskosten; technische Barrieren
|Welche Tools sind kompatibel mit bestehenden Systemen?
|-
|'''Kooperation zwischen Hochschulen'''
|Ressourcenteilung; Benchmarking
|Abstimmungsaufwand; Datenschutz
|Wie werden gemeinsame Standards und Datenaustausch geregelt?
|-
|'''Integration von Zertifikaten (EMAS, ISO 14001)'''
|Objektive Nachweise; Standardisierung
|Überprüfung erforderlich; länderspezifische Unterschiede
|Wie werden Zertifikate auf Echtheit und Relevanz geprüft?
|-
|'''Feedback & Entwicklung von Lieferanten'''
|Kontinuierliche Verbesserung; Motivation der Partner
|Risiko geringer Rückmeldungen; Umsetzung unklar
|Wie werden Entwicklungsempfehlungen nachverfolgt?
|}
</div>
<div align="center">
{{Button
|ButtonLink=Bewertung Produkte & Dienstleistungen
|ButtonText=zurück zur Hauptkategorie "Bewertung Produkte & Dienstleistungen"
}}
{{Button
|ButtonLink=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)
|ButtonText=zurück zur Hauptseite "Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung"
}}
</div>
<div align="left">
=== Quellen ===
<references />
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__
[[Kategorie:Klimaschutz]]
[[Kategorie:Best Practice]]
[[Kategorie:Governance]]
[[Kategorie:Betrieb]]
[[Kategorie:Transformationspfade]]
{{#default_form:}}
[[Kategorie:Good Practice]]

Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)

2026-05-07T11:59:20Z

Einsiedel: Falsch geschriebene Kategorie korrigiert ("Good Practice" statt "Practise")

'''Das Forschungsprojekt „''Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen''“ ([https://wiki.dg-hochn.de/wiki/REKLINEU_%E2%80%93_Regionale_Wege_zu_klimaneutralen_Hochschulen REKLINEU]) adressiert die drängenden Herausforderungen des Klimawandels. Ziel ist die Reduzierung, Vermeidung und Kompensation von [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Treibhausgasbilanzierung Treibhausgas-Emissionen] ([https://de.wikipedia.org/wiki/Treibhausgas THG]) im Hochschulumfeld, wobei natur-, geistes- und ingenieurwissenschaftliche Ansätze gebündelt werden. Das Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ wird vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] der THWS erarbeitet und zielt darauf ab, diesen "''Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen''" (LNBE) zu erarbeiten.'''

Der Leitfaden soll inhaltliche Hilfestelle für eine nachhaltige Beschaffung und Entsorgung beinhalten. Hierzu werden exklusiv erarbeitete Inhalte des Projektes REKLINEU, wie eine [[Lieferantenselbstauskunft]] mit Bewertungsschema, [[Maßnahmen & Umsetzung|Praxisbeispiele]] - bspw. Entsorgung und Verwaltungs-Transformation nachhaltige Beschaffung - oder auch Nachhaltigkeits-Bausteine für eine [[Prozesse Nachhaltige Beschaffung|Beschaffungsrichtlinie]], zur Verfügung gestellt.

'''Was ist das, nachhaltig beschaffen und verwerten? Hier ein [https://gemini.google.com/share/0fa2886a7001 Quick-Start-Guide für Hochschulmitarbeitende...]'''

==Aufbau und Inhalte==

<div class="card-deck">{{ZKHCard
|Titel=Kommunikation & Teilhabe
|Text=[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Kontakte_und_Vernetzung Kontakte & Vernetzung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Schulungen_und_Weiterbildung Schulungen & Weiterbildung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Weitere_Links Links], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe#Glossar Glossar], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Newsletter Newsletter-Empfehlungen], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Kommunikation_%26_Teilhabe_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Kritische_Diskussion_(Reflexion) Kritische Diskussion]
|ButtonLink=Kommunikation & Teilhabe
|ButtonText=Kommunikation & Teilhabe
|BG-Color=#c1ffc1|text-color=#000000}}
{{ZKHCard
|Titel=Definitionen & Dimensionen
|Text= [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Definitionen_%26_Dimensionen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Definitionen_und_Dimensionen Definitionen & Dimensionen], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Definitionen_%26_Dimensionen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Bedeutung_und_Vorteile_Nachhaltiger_Beschaffung_und_Entsorgung Bedeutung & Vorteile Nachhaltiger Beschaffung und Entsorgung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Definitionen_%26_Dimensionen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Ziele_-_Zielgruppen Ziele, Zielgruppen] [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Definitionen_%26_Dimensionen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Reduktion Reduktion], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Definitionen_%26_Dimensionen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Kompensation Kompensation]
|ButtonLink=Definitionen & Dimensionen
|ButtonText=Definitionen & Dimensionen
|BG-Color=#c1ffc1|text-color=#000000}}
{{ZKHCard
|Titel=Rechtliche Rahmenbedingungen
|Text=[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Rechtliche_Rahmenbedingungen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Beschaffung Rechtlicher Rahmen in Beschaffung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Rechtliche_Rahmenbedingungen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Entsorgung Entsorgung] & [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Rechtliche_Rahmenbedingungen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Kreislaufwirtschaft_(Circular_Economy) Kreislaufwirtschaft]
|ButtonLink=Rechtliche Rahmenbedingungen
|ButtonText=Rechtliche Rahmenbedingungen
|BG-Color=#c1ffc1|text-color=#000000}}
</div>

<div class="card-deck">{{ZKHCard
|Titel=Prozesse Nachhaltige Beschaffung
|Text=[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Beschaffung#THG-Bilanzierung_Datenerfassung THG-Bilanzierung Datenerfassung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Beschaffung#Digitale_Werkzeuge Digitale Werkzeuge], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Beschaffung#Weitere_Checklisten Checklisten], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Beschaffung#Beschaffungsrichtlinie Beschaffungsrichtlinie], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Beschaffung#Transformation_Verwaltung_-_Prozesse Transformation Verwaltung]
|ButtonLink=Prozesse Nachhaltige Beschaffung
|ButtonText=Prozesse Nachhaltige Beschaffung
|BG-Color=#ab82ff|text-color=#000000}}
{{ZKHCard
|Titel=Prozesse Nachhaltige Entsorgung
|Text=[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Entsorgung#Vermeidung Vermeidung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Entsorgung#Kreisl%C3%A4ufe_-_im_Sinne_einer_Circular_Economy Kreisläufe], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Entsorgung#Entsorgung Entsorgung], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Entsorgung#Links_und_Hilfen Links & Hilfen]
|ButtonLink=Prozesse Nachhaltige Entsorgung
|ButtonText=Prozesse Nachhaltige Entsorgung
|BG-Color=#ab82ff|text-color=#000000}}
{{ZKHCard
|Titel=Bewertung Produkte & Dienstleistungen
|Text=[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Bewertung_Produkte_und_Dienstleistungen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Entscheidungshilfen Entscheidungshilfen (bspw. Gütezeichen & Siegel)], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Lieferantenselbstauskunft Lieferantenselbstauskunft], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Bewertung_Produkte_und_Dienstleistungen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Software_Beschaffung_Nachhaltigkeitskriterien Software], [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Bewertung_Produkte_und_Dienstleistungen_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Kritische_Diskussionen_(Reflexion) Kritische Diskussionen], ...
|ButtonLink=Bewertung Produkte & Dienstleistungen
|ButtonText=Bewertung Produkte & Dienstleistungen
|text-color=#000000|BG-Color=#ab82ff}}
</div>

{{ZKHCard
|Titel=Maßnahmen & Umsetzung
|Text=[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Ma%C3%9Fnahmen_%26_Umsetzung_Nachhaltige_Beschaffung_%26_Entsorgung#Good_Practise_-_Sammlung_LNBE Praxisbeispiele]
|ButtonLink=Maßnahmen & Umsetzung
|ButtonText=Maßnahmen & Umsetzung
|BG-Color=#00bfff|text-color=#000000}}

== How to: Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE) ==
Der Leitfaden besteht aus dieser Seite (Homepage LNBE - Layer 1). Von hier aus kann man direkt auf die sieben Haupt-Kapitel (Layer 2) des Leitfadens über die Links der jeweiligen farbigen Boxen gelangen. Innerhalb dieser Haupt-Kapitel werden die einzelnen Themen bereits erläutert. Sollten Einzelthemen intensiver bearbeitet worden sein, sind diese mit Links auf entsprechende Unter-Kapitel (Layer 3) versehen. Diese zeigen dann detailiert Ziel, Vorgehen und Ergebnisse (inklusive Zusatzmaterialien) von Einzelthemen bzw. Maßnahmen - vor allem der exklusiv erarbeiteten Inhalte des [https://business.thws.de/ial/ IAL (THWS)] im Kontext des Projektes [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/REKLINEU_%E2%80%93_Regionale_Wege_zu_klimaneutralen_Hochschulen REKLINEU].

=== Aufbau des LNBE ===
[[Datei:REKLINEU LNBE Aufbau Rahmen Standards.pdf|zentriert|mini|550x550px|Ebenen (Layer 1 - 3) des [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] Leitfadens für nachhaltige Beschaffung. Erstellt durch das [https://business.thws.de/ial/ IAL (THWS)] - 2025]]

=== Mitwirkung am Leitfaden ===
Der Fokus soll auf anwendbaren Praxisbeispielen liegen wozu der notwendige Inhalt, neben den im Projekt erarbeiteten Good Practise Anwendungen, von den Kolleg*innen der Hochschulen selbst kommen soll. Diese können sich aktuell in der [https://www.bayzen.de/handlungsfelder/betrieb/ag-beschaffung-entsorgung/ AG Beschaffung & Entsorgung unter dem Dach von BayZeN] informieren und engagieren. Oder jederzeit DG Hoch<sup>N</sup> [https://www.dg-hochn.de/kontakt kontaktieren].

Dieser Leifaden lebt von der Aktualisierung und Erweiterung durch die Mitarbeitenden aller bundesweiten Hochschulen! Wie das Wiki als Ganzes. Deshalb gibt es für den LBNE zwei Möglichkeiten je nach Beitragsinhalt:

==== Erstellen eines Good Practise (Einstiegslevel - sehr niederschwellig) ====
Zur niedrigschwelligen Eingabe von Praxisbeispielen wurde das [[Formular:Good Practice Beispiel LNBE]] erstellt. Bitte nutzen Sie diese, um Ihre Good Practises zu teilen und selbst von anderen zu profitieren. Hier eine kleine Vorschau, wie eine Beispielseite aussehen kann und welche Inhalte idealerweise eingetragen werden sollten - PLUS: Eine Hilfe zum Upload-Prozess von Dateien innerhalb des Formulars:[[Datei:Good Practice Beispiel LNBE erstellen Name GoodPractise Seite Bsp – DG HochN-Wiki.pdf|links|mini|Formular - Ergebnis Good Practise für [[Maßnahmen & Umsetzung Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]]]]
[[Datei:Uploadprozess.pdf|zentriert|mini|Schritt-für-Schritt Erklärung Uploadprozess im Formular - wichtig vor allem bei mehreren Dateiuploads]]

Nach Absenden des Formulars wird das Praxisbeispiel im Kapitel [[Maßnahmen & Umsetzung Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung]] in einer Tabelle gelistet und verlinkt.

==== Erstellen eines Unterkapitels | Layer 3 (Einstiegslevel - niederschwellig) ====
Hierfür haben wir eine [[Vorlagenseite für den Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung]] erstellt - diese kann für jede Erstellung eines Unter-Kapitel (Layer 3) genutzt werden.

==== Weitere Hilfreiche Informationen zur Mitwirkung am Leitfaden im DG HochN Wiki ====

* Hier finden Sie eine Erklärung zum [[Spezial:Benutzerkonto beantragen|Einrichten eines Accounts]]
* Hier finden Sie Details zu den [[Hilfe:Starten im DG HochN-Wiki|ersten Schritten im Wiki]]
* [[Hilfe:Seite erstellen|Hilfeseite]] zum <u>Erstellen</u> einer Seite im Wiki
* [[Hilfe:Seite bearbeiten|Hilfeseite]] zum <u>Bearbeiten</u> einer Seite im Wiki
* [[Hilfe:Seite verschieben|Hilfeseite]] zum <u>Verschieben</u> einer Seite im Wiki
* [[Wiki-Café]] - Ein regelmäßiges Austauschformat, für Autor:innen und Interessierte des DG HOCHN Wiki

----
Das Projekt [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] wird durch Mittel des ''Bundesministeriums für Forschung, Technologie und Raumfahrt'' ([https://www.bmftr.bund.de/DE/Home/home_node.html BMFTR]) gefördert und ist ein Kooperationsprojekt des ''Institut für angewandte Logistik'' ([https://business.thws.de/ial/ IAL]) und der ''Fakultät Architektur und Bauwesen'' ([https://fab.thws.de/ FAB]) (beide [https://www.thws.de/ Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt]) mit der ''Julius-Maximilians-Universität Würzburg'' ([https://www.uni-wuerzburg.de/ JMU]) und der ''Hochschule für angewandte Wissenschaften Weihenstephan-Triesdorf'' ([https://www.hswt.de/ HSWT]).
<div class="container"><div class="row"><div class="col-md-4"><div class="imgAbt">[[Datei:Logo IAL REKLINE BMFTR.png|alternativtext=|links|rahmenlos|483x483px|Der DLNBE wurde in Verantwortung des ''[https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik]'' der THWS erstellt]]</div>
</div>

----
[[Kategorie:Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
[[Kategorie:Beschaffung]]
[[Kategorie:Betrieb]]
[[Kategorie:Governance]]
[[Kategorie:Handlungsfeld]]
[[Kategorie:Kommunikation]]
[[Kategorie::Nachhaltigkeitsstrategien]]
[[Kategorie:Projekt]]
__KEIN_INHALTSVERZEICHNIS__

{{#default_form:}}
[[Kategorie:Good Practice]]

Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung

2026-05-07T11:58:51Z

Einsiedel: Falsch geschriebene Kategorie korrigiert ("Good Practice" statt "Practise")

{{#set:Has parent page=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)}}
Der [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Leitfadenbereich]] '''„Bewertung von Produkten & Dienstleistungen“''' unterstützt Hochschulen dabei, nachhaltige Kriterien in ihre Beschaffungsentscheidungen einzubeziehen. Er zeigt, wie ökologische, soziale und wirtschaftliche Aspekte systematisch bewertet und gewichtet werden können. So kann Transparenz geschaffen und die Auswahl umwelt- und sozialverträglicher Produkte und Dienstleistungen erleichtert werden.

Das Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ wird vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet.

'''Alle im Folgenden dargestellten Inhalte erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Falls weitere Optionen bekannt sind oder veraltetete Kontakte bestehen: Nicht zögern - [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)#Mitwirkung am Leitfaden|einfach mitmachen und ändern]].'''

Oder DG Hoch<sup>N</sup> kontaktieren: https://www.dg-hochn.de/kontakt
[[Datei:Bewertung Produkte und Dienstleistungen.png|mini|350x350px|Bewertung Produkte & Dienstleistungen]]

==Analyse und Bewertung ==
''Entdecken Sie, wie Entscheidungshilfen die nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen unterstützen können. Verschaffen Sie sich einen Überblick über die Bewertung von Produkten und Dienstleistungen, um fundierte und nachhaltige Entscheidungen zu treffen.''
=== THG-Bilanzierung Datenerfassung ===
[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|THG-Bilanzierung Datenerfassung - Arbeitspaket „''THG-Bilanzierung''“ vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet]]
Die THG-Bilanzierung ermöglicht Hochschulen, Emissionen aus Beschaffung und Entsorgung transparent zu erfassen und zu bewerten. Sie zeigt auf, in welchen Bereichen besonders hohe Umweltbelastungen entstehen, und schafft damit eine fundierte Entscheidungsgrundlage. So können nachhaltige Beschaffungsstrategien entwickelt und ressourcenschonende Entsorgungswege gezielt gefördert werden.

Die Datenerfassung unterstützt zudem die Einhaltung von Nachhaltigkeitszielen und gesetzlichen Vorgaben. Insgesamt stärkt die THG-Bilanzierung die ökologische Verantwortung und Vorbildfunktion der Hochschule.

Im Rahmen des [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] - Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ wurde vom [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens ein beispielhaftes Vorgehen zur und Verarbeitung der relevanten THG-Emissionen erarbeitet.

'''Folgendes Vorgehen wurde hierbei verfolgt:'''

* Schritte zur THG-Bilanzierung
** Festlegung der System- und Bilanzgrenzen
** Entwicklung einer standardisierten Datenerfassung unter Beteiligung der relevanten Akteure
** Verabschiedung des Standardvorgehens
* Ergebnisse und Wirkung
* Gelingensbedingungen
* Herausforderungen

'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten (inkl. Links, Material, Ansprechperson) finden sich unter [[Prozess Treibhausgasbilanz (REKLINEU)]].</big>'''

Der direkte Weg zu THG-Bilanzierungs-Software: '''[https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Treibhausgasbilanzierung?veaction&section=16#THG-Bilanzierungstools THG-Bilanzierungstools]'''

=== Schließung Datenlücken ===
[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL] - Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]
Zur Schließung von Datenlücken innerhalb der THG-Bilanz im Bereich Beschaffung, wurde mithilfe des Life-Cycle-Assessment (LCA) Tools Umberto versucht, realitätsgetreue Emissionsfaktoren zu ermitteln. Dieses Vorhaben wurde ebenfalls durch das Arbeitspaket „''Nachhaltigkeit bei Einkauf, Beschaffung und Entsorgung''“ vom Institut für angewandte Logistik (THWS) im Rahmen des Projektvorhabens [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] erarbeitet.

==== Vorgehen ====
Im Rahmen eines Projekts wurde mit dem LCA-Softwaretool Umberto eine Treibhausgas-(THG)-Bilanz für ein Whiteboard erstellt, um realitätsgetreue Emissionsfaktoren für den Beschaffungsbereich einer Hochschule zu ermitteln. Für die Berechnung wurden die Software Umberto in Kombination mit der Hintergrunddatenbank ecoinvent <ref>Datenbank: Ecoevent-3.11 (Rev. 1, 19.11.2024)</ref> verwendet, um Emissionsfaktoren für Materialien und Prozesse zu hinterlegen. Die Materialliste aus ChatGPT wurde entsprechend in Umberto implementiert.
'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten finden sich unter [[Schließung Datenlücken THG-Bilanzierung (REKLINEU)]].</big>'''

==== Ergebnis ====
Insgesamt zeigt das Ergebnis, dass Datenlücken und vereinfachte Annahmen zu einer Unterschätzung der Emissionen führen können – ein Befund, der die Bedeutung hochwertiger Datenbasis unterstreicht.

==== Fazit ====
Hochschulen bzw. kleinere Organisationen verfügen selten über die Ressourcen, alle prozess- und lieferkettenspezifischen Daten detailliert zu erheben. Dies deckt sich mit Erkenntnissen aus der Literatur, wonach vor allem Mangel an Daten und begrenztes Personal zu den Hauptbarrieren bei der Durchführung von LCAs gehören.

== Ausschreibungen ==
Nachhaltige Ausschreibungen sind ein zentrales Instrument, um '''ökologische, soziale und wirtschaftliche Verantwortung''' in der Hochschulbeschaffung zu verankern. Dabei wird der '''gesamte [[Prozesse Nachhaltige Beschaffung#Lebenszykluskostenberechnungen|Lebenszyklus]]''' von Produkten und Dienstleistungen – von der Herstellung über Nutzung bis zur Entsorgung – berücksichtigt.

Ein wichtiger Schwerpunkt ist die '''[[Prozesse Nachhaltige Beschaffung#Lebenszykluskostenberechnungen|Lebenszykluskostenbetrachtung]]''', bei der neben dem Anschaffungspreis auch Betriebs-, Wartungs- und Entsorgungskosten berücksichtigt werden. Dies ermöglicht langfristig '''wirtschaftliche und nachhaltige Beschaffungsentscheidungen.'''

Darüber hinaus fördern nachhaltige Ausschreibungen die '''[[Prozesse Nachhaltige Entsorgung#Kreisläufe - im Sinne einer Circular Economy|Kreislaufwirtschaft]]''', etwa durch Wiederverwendung, Recycling, Rücknahme- und Entsorgungskonzepte oder Leasingmodelle. Rechtliche Spielräume im Vergaberecht erlauben die Berücksichtigung von Nachhaltigkeitsaspekten, sofern diese '''transparent und vergaberechtskonform''' formuliert sind.

Nachhaltige Ausschreibungen unterstützen Hochschulen dabei, ihre '''Vorbildfunktion''' wahrzunehmen und Nachhaltigkeitsstrategien wirksam in die Praxis umzusetzen. Eine vorige [[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung#Lieferantenselbstauskunft - Marktrecherche|Marktanalyse]] (hier das Tool zur [[Lieferantenselbstauskunft]]) kann dabei helfen, Auschreibungen an den Marktbedingungen auszurichten - meist ist der Markt hinischtlich Nachhaltigkeit weiter, als vermutet - vgl da unten folgende Good Practise Praxisbeispiel– Ausschreibung Nachhaltige Gebäudereinigung (REKLINEU).

=== Vorgehen ===
Ausschreibungen sind immer maßgeschneidert auf den jeweiligen Beschaffungsbedarf – sie müssen rechtlich korrekt formuliert, wirtschaftlich sinnvoll und zugleich nachhaltigkeitsorientiert ausgestaltet sein. Nachhaltige Kriterien können dabei sowohl '''Muss‑Anforderungen''' (z. B. Reparierbarkeit, zertifizierte Materialien) als auch '''Gewichtete Zuschlagskriterien''' sein – und tragen so zur Umsetzung strategischer Nachhaltigkeitsziele bei.

'''Zehn Tipps für nachhaltige öffentliche Ausschreibungen'''<ref>'''Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz (BMWK).''' ''“Nachhaltigkeit in der Beschaffung.”'' Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.bundeswirtschaftsministerium.de/Redaktion/DE/Artikel/Wirtschaft/nachhaltigkeit-in-der-beschaffung.html</ref><ref>'''Kompass Nachhaltigkeit / Rhein-Kreis Neuss.''' ''Leitfaden Beschaffung 2021.'' PDF‑Dokument, Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/fileadmin/user_upload/KK-Dokumente/RheinKreis_Neuss_Leitfaden_Beschaffung2021.pdf</ref><ref>'''Kompetenzstelle für nachhaltige Beschaffung.''' ''“Direktaufträge: Tipps und Hinweise für nachhaltige Beschaffung.”'' Kurzmeldung, 5. August 2025. Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.nachhaltige-beschaffung.info/SharedDocs/Kurzmeldungen/DE/2025/250805_Direktauftr%C3%A4ge.html</ref><ref>'''Pianoo – Public Procurement Expertise Centre (Netherlands).''' ''“Check List Sustainable Public Procurement.”'' Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.pianoo.nl/en/sustainable-public-procurement/spp-procurement-process/check-list-sustainable-public-procurement</ref>

# '''Frühzeitige [[Lieferantenselbstauskunft|Markterkundung]]''' - Ermitteln Sie, welche nachhaltigen Produkte‑ und Lösungen der Markt bietet, bevor Sie die Ausschreibung starten.
# '''Klare [[REKLINEU Bausteine Beschaffungsrichtlinie|Nachhaltigkeitsziele]] definieren''' - Legen Sie fest, welche ökologischen und sozialen Effekte Sie erreichen wollen (z. B. CO₂‑Reduktion, faire Arbeitsbedingungen).
# '''[[Prozesse Nachhaltige Beschaffung#Lebenszykluskostenberechnungen|Lebenszykluskosten]] berücksichtigen''' - Beurteilen Sie nicht nur den Kaufpreis, sondern auch Energie‑, Wartungs‑ und Entsorgungskosten.
# '''Nachhaltige [[Good Practise - Ausschreibung Nachhaltige Gebäudereinigung (REKLINEU)|Leistungsbeschreibungen]] nutzen''' - Formulieren Sie technische und soziale Mindestanforderungen direkt in den Leistungsverzeichnissen.
# '''[[Bewertung Produkte und Dienstleistungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung#Siegel und Gütezeichen|Gütezeichen und Zertifikate]] einbinden''' - Setzen Sie Nachweise wie Blaue‑Engel‑ oder FSC‑Zertifizierung als Kriterium ein, um Umweltauswirkungen zu steuern.
# '''Gewichtung sozialer Kriterien''' - Berücksichtigen Sie neben Ökologie auch faire Arbeitsbedingungen, Chancengleichheit oder Lieferkettentransparenz.
# '''[[Lieferantenselbstauskunft|Marktteilnehmer einbeziehen]]''' - Dialog mit potenziellen Anbietern kann nachhaltigere Angebote fördern.
# '''Monitoring und Feedback''' - Legen Sie Monitoring‑Mechanismen für die Vertragserfüllung fest und nutzen Sie Ergebnisse für künftige Ausschreibungen.
# '''Innovationen ördern''' - Schaffen Sie idealerweise Anreize für innovative, ressourcenschonende Lösungen im Vergabeverfahren.
# '''[[Rechtliche Rahmenbedingungen Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung|Rechtliche Rahmenbedingungen]] beachten''' – Stellen Sie sicher, dass Nachhaltigkeitskriterien vergaberechtlich zulässig und diskriminierungsfrei formuliert sind.

=== Auszug Webseiten und Quellen zur nachhaltigen Ausschreibung ===

* '''Vergabe-Insider – „Nachhaltigkeitskriterien in der Ausschreibung integrieren“'''<ref>'''Vergabe-Insider.''' ''“Nachhaltigkeitskriterien in der Ausschreibung integrieren.”'' Vergaberechtssprechung (13. November 2020). Zugriff am '''4. Dezember 2025'''. https://www.vergabe-insider.com/nachhaltigkeitskriterien-in-der-ausschreibung-integrieren/</ref>

Diese Website erklärt, wie und unter welchen rechtlichen Rahmenbedingungen öffentliche Auftraggeber soziale, ökologische und ökonomische Nachhaltigkeitskriterien in Vergabeverfahren aufnehmen können. Er geht dabei auf die relevanten vergaberechtlichen Voraussetzungen sowie auf praktische Beispiele zur Integration dieser Kriterien in Leistungsbeschreibung, Zuschlags- und Mindestanforderungen ein.

* '''Vergabe-Insider – „Der erweiterte Umweltfragebogen zur rechtskonformen Ausschreibung von umweltfreundlichen Produkten“'''<ref>'''Vergabe-Insider.''' ''“Der erweiterte Umweltfragebogen zur rechtskonformen Ausschreibung von umweltfreundlichen Produkten.”'' Tipps & Tricks (3. Juli 2020). Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.vergabe-insider.com/der-erweiterte-umweltfragebogen-zur-rechtskonformen-ausschreibung-von-umweltfreundlichen-produkten/</ref>

In diesem Beitrag wird ein erweiterter Umweltfragebogen vorgestellt, der Vergabestellen hilft, umweltfreundliche Reinigungsprodukte rechtskonform auszuschreiben. Basierend auf dem Umweltfragebogen des Umweltbundesamtes berücksichtigt er zusätzliche Umwelt- und Nachhaltigkeitskriterien wie EU-Ecolabel und Cradle to Cradle-Siegel und bietet praktische Anleitung zur Produktbewertung und Dokumentation.

* '''KfW Entwicklungsbank – Toolbox Nachhaltige Auftragsvergabe (PDF-Leitfaden)'''<ref>'''KfW Entwicklungsbank.''' ''Toolbox Nachhaltige Auftragsvergabe: Ein Leitfaden zur Berücksichtigung von Nachhaltigkeitsaspekten bei öffentlichen Vergabeverfahren.'' PDF-Dokument. Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.kfw-entwicklungsbank.de/PDF/Download-Center/PDF-Dokumente-Richtlinien/Toolbox_Nachhaltige-Auftragsvergabe.pdf</ref>

Diese Toolbox bietet eine praxisorientierte Leitlinie zur Integration von Nachhaltigkeitskriterien in öffentliche Vergabeverfahren. Sie deckt verschiedene Verbands- und Planungsphasen ab, inklusive Definition des Auftragsgegenstands, Auswahl- und Vertragsgestaltung, und zeigt, wie ökologische, soziale und wirtschaftliche Anforderungen in technischen Spezifikationen und Zuschlagskriterien verankert werden können mit Blick auf umweltentlastende Maßnahmen wie CO₂-Reduktion, faire Arbeitsstandards und Lebenszykluskosten.

* '''Bayerisches Staatsministerium für Wirtschaft, Landesentwicklung und Energie – Öffentliches Auftragswesen'''<ref>'''ayerisches Staatsministerium für Wirtschaft, Landesentwicklung und Energie (StMWi).''' ''Öffentliches Auftragswesen.'' Zugriff am 4. Dezember 2025. https://www.stmwi.bayern.de/wirtschaft/aufsicht-und-recht/oeffentliches-auftragswesen/</ref>

Die Seite bietet eine umfangreiche Informationsplattform zum öffentlichen Auftragswesen in Bayern, inklusive rechtlicher Rahmenbedingungen, Vergabeverfahren, nachhaltiger Beschaffung und aktualisierter Leitfäden. Sie richtet sich an öffentliche Auftraggeber, um Transparenz und Rechtssicherheit im Vergabeverfahren zu fördern und die Berücksichtigung von Nachhaltigkeitsaspekten im Beschaffungsprozess zu unterstützen.[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL] - Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

=== Good Practise ===
'''<big>Good Practise – Ausschreibung Nachhaltige Gebäudereinigung (REKLINEU)</big>'''

Das Institut für angewandte Logistik (THWS) entwickelte im Projekt '''REKLINEU''' ein praxisorientiertes Modell für eine '''nachhaltige Ausschreibung von Gebäudereinigungsleistungen'''. Ziel war eine rechtssichere, markttaugliche Integration ökologischer und sozialer Kriterien in Vergabeverfahren – exemplarisch erprobt an der THWS und übertragbar auf andere Hochschulen

'''<big>Nähere Informationen zu Vorgehen und Inhalten (inkl. Links, Material, Ansprechperson) finden sich unter [[Good Practise - Ausschreibung Nachhaltige Gebäudereinigung (REKLINEU)]].</big>'''

'''Weiteres zu diesem Themengebiet:''' UBA-Leitfaden zur nachhaltigen öffentlichen Beschaffung von Reinigungsdienstleistungen'''<big><ref>Umweltbundesamt. *Leitfaden zur nachhaltigen öffentlichen Beschaffung von Reinigungsdienstleistungen und -mitteln.* Dessau-Roßlau: Umweltbundesamt, 2012 (Anlage 2017 aktualisiert). Zugegriffen am 3. Dezember 2025. https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/479/publikationen/leitfaden_zur_nachhaltigen_oeffentlichen_beschaffung_von_reinigungsdienstleistungen.pdf</ref></big>'''

'''Ziel:''' Der UBA-Leitfaden beschreibt, wie öffentliche Auftraggeber Gebäudereinigung über umwelt- und gesundheitsbezogene Kriterien sowie geeignete Vergabeinstrumente nachhaltig gestalten können.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' CE-Aspekte werden über geringeren Chemikalieneinsatz, Verpackungsreduktion und effizientere Verfahren berücksichtigt; Zielgruppe sind Vergabestellen für Reinigungsdienstleistungen.

'''<big>Weitere Good Practise des UBA</big>'''

Auf dieser [https://www.umweltbundesamt.de/themen/wirtschaft-konsum/umweltfreundliche-beschaffung/ausschreibungsempfehlungen-des-uba Seite des '''Umweltbundesamts (UBA)'''] stellt die Behörde '''p'''raxisorientierte Ausschreibungsempfehlungen und Arbeitshilfen für öffentliche Auftraggeber bereit, um die umweltfreundliche öffentliche Beschaffung zu unterstützen. Die Empfehlungen umfassen produktbezogene Leitfäden und Kriterienkataloge bzw. Anbieterfragebögen, die direkt in Ausschreibungsunterlagen übernommen werden können.

== Entscheidungshilfen ==

=== Siegel und Gütezeichen ===

Ein Nachhaltigkeitsgütezeichen, ist eine Kennzeichnung, die Produkten, Dienstleistungen oder Unternehmen verliehen wird, um deren Einhaltung bestimmter Umwelt- oder Sozialstandards zu demonstrieren. Diese Gütezeichen sollen helfen, fundierte Entscheidungen zu treffen, indem sie Transparenz über die nachhaltigen Eigenschaften eines Produkts oder einer Dienstleistung bieten.
Nachhaltigkeitsgütezeichen werden in der Regel von unabhängigen Organisationen vergeben, die den Produktions- oder Dienstleistungsprozess anhand festgelegter Kriterien prüfen.

'''Grundsätzliche Verwendung von Gütezeichen:'''

• beschreibend bzw. pauschaler Verweis auf
das Gütezeichen

• Gütezeichen als Nachweis, dass die geforderten
Anforderungen eingehalten werden

'''Empfohlene Siegel & Zertifikate:'''
Produktgruppen:

[https://www.siegelklarheit.de/siegelverzeichnis#/computer;sort:rating_desc Laptop & Co.]

[https://www.siegelklarheit.de/siegelverzeichnis#/mobilfunkgeraete;sort:rating_desc Mobiltelefon]

[https://www.siegelklarheit.de/siegelverzeichnis#/papier;sort:rating_desc Papier]

[https://www.siegelklarheit.de/siegelverzeichnis#/textilien;sort:rating_desc Textilien]

[https://www.siegelklarheit.de/siegelverzeichnis#/wasch-reinigungsmittel;sort:rating_desc Wasch- & Reinigungsmittel]

'''Glossar Gütezeichen'''

[https://ralfenster.de/wp-content/uploads/2024/11/abc_der_kennzeichnung_einzelseiten_2021.pdf ABC der Kennzeichnung]

[https://www.siegelklarheit.de/ Siegelklarheit]

[https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/guetezeichenfinder Gütezeichenfinder]

=== ''Kompass Nachhaltigkeit'' ===

* [https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/ Online-Portal speziell für öffentliche Auftraggeber]<ref>Kompass Nachhaltigkeit. ''Kompass Nachhaltigkeit – Nachhaltige öffentliche Beschaffung''. Accessed 28. November 2025. https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/</ref> (Kommunen, zunehmend auch andere Einrichtungen). Es bietet Grundlagenwissen, Tools und Praxisbeispiele zur nachhaltigen Beschaffung
* [https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/praxisbeispiele#! Praxisbeispiele aus Kommunen], z.B. Ausschreibungen mit Lebenszykluskosten, Re-Use, Rezyklateinsatz.
* [https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/kommunaler-kompass Interaktive Kartierung nach Bundesländern] und deren Kommunen

=== Nachhaltige öffentliche Beschaffung (BW) ===
Die [https://www.lubw.baden-wuerttemberg.de/nachhaltigkeit/nachhaltigkeit-als-kommunale-aufgabe/nachhaltige-oeffentliche-beschaffung Landesanstalt für Umwelt Baden-Württemberg (LUBW)] zeigt, wie '''nachhaltige öffentliche Beschaffung''' als wirksames Steuerungsinstrument für Umwelt-, Klima- und Ressourcenschutz eingesetzt werden kann. Die Seite vermittelt '''praxisnahe Grundlagen, rechtliche Hinweise und konkrete Handlungsempfehlungen''', um ökologische und soziale Kriterien systematisch in Vergabeprozesse zu integrieren. Öffentliche Einrichtungen – auch Hochschulen – erhalten damit eine '''fundierte Orientierung''', wie Nachhaltigkeit vergaberechtskonform umgesetzt und als '''kommunale bzw. institutionelle Aufgabe''' langfristig verankert werden kann.

Grundlagen zu Nachhaltigkeit im Beschaffungsprozess über den gesamten Lebensweg („von der Herstellung bis zur Entsorgung“).<ref>Landesanstalt für Umwelt Baden-Württemberg (LUBW). “Nachhaltige öffentliche Beschaffung.” ''LUBW – Nachhaltigkeit als kommunale Aufgabe''. Accessed December 14, 2025. https://www.lubw.baden-wuerttemberg.de/nachhaltigkeit/nachhaltigkeit-als-kommunale-aufgabe/nachhaltige-oeffentliche-beschaffung</ref>

=== Siegelklarheit ===
[https://www.siegelklarheit.de/siegelverzeichnis#/sort:rating_desc Datenbank zu Gütezeichen]<ref>Verbraucherzentrale Nordrhein-Westfalen e. V. ''Siegelklarheit – Kompass Nachhaltigkeit.'' Inhaltlich verantwortet von Oliver Havlat. Zugriff am 28. November 2025. https://www.siegelklarheit.de/kompass-nachhaltigkeit.</ref>, inkl. Einschätzung, welche Umwelt- und Sozialaspekte abgedeckt werden (z.B. Recycling, Haltbarkeit)

=== Kompetenzstelle für nachhaltige Beschaffung - Beschaffungsamt des <abbr>BMI</abbr> ===
https://www.nachhaltige-beschaffung.info/DE/Home/home_node.html

=== Zertifikate ===
Zertifikate können für Lieferanten und Produkte Nachhaltigkeitsstandards definieren. Nutzen Sie diese Informationen, um verantwortungsvolle Beschaffungsentscheidungen zu treffen und die Umweltbelastung zu reduzieren.
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Organisation / Website</big>'''
|'''<big>Fokus / Branche</big>'''
|'''<big>Art der Kritik</big>'''
|'''<big>Link</big>'''
|-
|'''Siegelklarheit'''
|Produkt- & Dienstleistungssiegel (übergreifend)
|Systematische Bewertung von Umwelt- & Sozialsiegeln nach Transparenz, Kontrolle und Anspruch
|Siegelklarheit. “Siegelklarheit – Nachhaltigkeit auf einen Blick.” ''Bundesinitiative Siegelklarheit''. https://www.siegelklarheit.de/
|-
|'''Deutsche Umwelthilfe (DUH)'''
|Klimaneutral-Claims, Kompensation
|Juristische Kritik an Greenwashing und irreführender Siegelwerbung
|Deutsche Umwelthilfe e. V. “Greenwashing und Klimaneutral-Werbung.” ''DUH''. https://www.duh.de/
|-
|'''foodwatch'''
|Lebensmittel, Agrarprodukte
|Kritik an schwachen oder irreführenden Nachhaltigkeitssiegeln
|foodwatch e. V. “Täuschende Werbung und Nachhaltigkeit.” ''foodwatch''. https://www.foodwatch.org/de/informieren/kennzeichnung-siegel
|-
|'''Carbon Market Watch'''
|CO₂-Kompensation, Dienstleistungen, Events
|Kritische Analyse von Offset-Zertifikaten und „Net-Zero“-Claims
|Carbon Market Watch. “Carbon Neutrality and Offset Claims.” https://carbonmarketwatch.org/
|-
|'''Öko-Institut'''
|Energie, Kompensation, Umweltmanagement
|Wissenschaftliche Bewertung von Zertifikaten & Standards
|Öko-Institut e. V. “Klimaschutz durch Kompensation - Bewertung von Standards.” ''Öko-Institut.'' https://www.oeko.de/publikation/?tx_solr%5Bq%5D=zertifikate
|}

=== Leitfäden ===
Neben diesem praktischen Leitfaden gibt es viele weitere, die Prozesse und Kriterien zur nachhaltigen Beschaffung erläutern. Diese bieten Handlungsrahmen und sind wertvolle Instrumente zur Integration von Nachhaltigkeit in den Beschaffungsalltag.

* '''<big>[https://nachhaltigeuniversitaeten.at/wp-content/uploads/2021/10/Beschaffungsleitfaden_2021.pdf Beschaffungsleitfaden 2021 – Leitfaden nachhaltige Beschaffung an Universitäten in Österreich]<ref>Allianz Nachhaltige Universitäten in Österreich. *Beschaffungsleitfaden 2021: Leitfaden nachhaltige Beschaffung an Universitäten.* Wien: Allianz Nachhaltige Universitäten in Österreich, 2021. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://nachhaltigeuniversitaeten.at/wp-content/uploads/2021/10/Beschaffungsleitfaden_2021.pdf</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Der Leitfaden zeigt, wie Universitäten Umwelt- und Sozialkriterien in zentrale Produktgruppen (z.B. Energie, Reinigung, IT, Mobilität) integrieren und nachhaltige Beschaffung strategisch verankern können.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Kreislaufwirtschaft wird über Langlebigkeit, Reparierbarkeit, Abfallvermeidung und Re-Use-Ansätze mitgedacht; Zielgruppe sind Universitäten und Hochschulen.

* '''<big>[https://www.bestellen.bayern.de/application/applstarter?APPL=eshop&DIR=eshop&ACTIONxSETVAL(artdtl.htm,APGxNODENR:750,AARTxNR:lfu_all_00123,AARTxNODENR:336170,USERxBODYURL:artdtl.htm,KATALOG:StMUG,AKATxNAME:StMUG,ALLE:x)=X Umwelt- und Klimaschutz in Behörden – Ein Leitfaden (LfU Bayern)]<ref>Bayerisches Landesamt für Umwelt. *Umwelt- und Klimaschutz in Behörden: Ein Leitfaden.* Augsburg: Bayerisches Landesamt für Umwelt, 2020. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.bestellen.bayern.de/application/applstarter?APPL=eshop&DIR=eshop&ACTIONxSETVAL(artdtl.htm,APGxNODENR:750,AARTxNR:lfu_all_00123,AARTxNODENR:336170,USERxBODYURL:artdtl.htm,KATALOG:StMUG,AKATxNAME:StMUG,ALLE:x)=X</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Der Leitfaden unterstützt bayerische Behörden dabei, Umwelt- und Klimaschutz systematisch in Verwaltungshandeln und Beschaffungsprozesse zu integrieren.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Kreislaufwirtschaft erscheint in Form von Ressourcenschonung, Abfallvermeidung und Lebenszyklusbetrachtung; Zielgruppe sind Behörden und öffentliche Einrichtungen.

* '''<big>[https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/betrieb/hoch-n-leitfaden-nachhaltiger-hochschulbetrieb.pdf HOCH-N Leitfaden „Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb“]<ref>HOCH-N Verbundprojekt. *Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb: Ein Leitfaden.* Hamburg: HOCH-N, ca. 2018. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/betrieb/hoch-n-leitfaden-nachhaltiger-hochschulbetrieb.pdf</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Der HOCH-N-Leitfaden bündelt zentrale Handlungsfelder des nachhaltigen Hochschulbetriebs und behandelt Beschaffung, Abfall, Mobilität und Governance aus systemischer Perspektive.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Kreislaufwirtschaft wird über Abfallvermeidung, Re-Use, Recycling und Stoffstrombetrachtungen explizit aufgegriffen; Zielgruppe sind Hochschulen und Forschungseinrichtungen.

* '''<big>[https://jaro-institut.de/wp-content/uploads/2021/11/BME-Leitfaden-Nachhaltige-Beschaffung_final_09112021.pdf BME-Leitfaden Nachhaltige Beschaffung (Version 2, 2021)]<ref>Bundesverband Materialwirtschaft, Einkauf und Logistik e. V. (BME). *BME-Leitfaden nachhaltige Beschaffung.* 2. Auflage, Version 2. Eschborn: BME, 2021. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://jaro-institut.de/wp-content/uploads/2021/11/BME-Leitfaden-Nachhaltige-Beschaffung_final_09112021.pdf</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Der BME-Leitfaden richtet sich an professionelle Einkäufer und zeigt, wie ökologische und soziale Kriterien entlang der Lieferkette in Einkaufsstrategien und -prozesse integriert werden können.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Circular-Economy-Aspekte fließen über Lebenszyklus- und Langlebigkeitskriterien ein; Zielgruppe sind Unternehmen und öffentliche Beschaffer mit strategischem Einkauf.

* <big>'''[https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/fileadmin/user_upload/KK-Dokumente/Hamburg_Umweltleitfaden_2019.pdf Leitfaden für umweltverträgliche Beschaffung der Freien und Hansestadt Hamburg (Umweltleitfaden 2019)]<ref>Behörde für Umwelt und Energie der Freien und Hansestadt Hamburg. *Leitfaden für umweltverträgliche Beschaffung der Freien und Hansestadt Hamburg (Umweltleitfaden 2019).* Hamburg: Freie und Hansestadt Hamburg, 2019. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.kompass-nachhaltigkeit.de/fileadmin/user_upload/KK-Dokumente/Hamburg_Umweltleitfaden_2019.pdf</nowiki>.</ref>'''</big>

'''Ziel:''' Der Hamburger Umweltleitfaden legt für zahlreiche Produktgruppen detaillierte Umweltkriterien und Formulierungshilfen zur verbindlichen Anwendung in der öffentlichen Beschaffung fest.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' CE ist stark verankert, etwa über Recycling, Re-Use, Reparierbarkeit und Lebenszykluskosten; Zielgruppe sind Verwaltung und öffentliche Einrichtungen, übertragbar auf Hochschulen.

* '''<big>[https://www.nachhaltig-forschen.de/assets/lena_nachhaltig-forschen/Dokumente/LeNa-Handreichung_final.pdf LeNa-Handreichung – Nachhaltigkeitsmanagement in außeruniversitären Forschungsorganisationen]<ref>Fraunhofer-Gesellschaft, Helmholtz-Gemeinschaft und Leibniz-Gemeinschaft. *Nachhaltigkeitsmanagement in außeruniversitären Forschungsorganisationen: LeNa-Handreichung.* o. O., 2016. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.nachhaltig-forschen.de/assets/lena_nachhaltig-forschen/Dokumente/LeNa-Handreichung_final.pdf</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Die LeNa-Handreichung beschreibt einen Rahmen für Nachhaltigkeitsmanagement in Forschungsorganisationen, in dem Beschaffung als relevantes Handlungsfeld mitgedacht wird.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' CE wird eher konzeptionell über Ressourcenschonung und Lebenszyklusdenken angesprochen; Zielgruppe sind außeruniversitäre Forschungsorganisationen und übertragbar Hochschulen.

=== Web-Plattformen ===
Gewinnen Sie einen Eindruck von digitalen Plattformen, die Informationen und Bewertungen zu nachhaltigen Produkten bereitstellen. Diese bieten wertvolle Unterstützung bei der Marktanalyse und Produktauswahl.

* '''<big>[https://www.umweltbundesamt.de/themen/wirtschaft-konsum/umweltfreundliche-beschaffung/gute-praxisbeispiele UBA-Portal „Gute Praxisbeispiele umweltfreundlicher Beschaffung“]<ref>Umweltbundesamt. „Gute Praxisbeispiele umweltfreundlicher Beschaffung.“ *Umweltbundesamt* (Onlineportal). Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/themen/wirtschaft-konsum/umweltfreundliche-beschaffung/gute-praxisbeispiele</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Die UBA-Seite stellt konkrete Beispiele vor, wie öffentliche Einrichtungen umweltfreundliche Beschaffung erfolgreich umgesetzt haben und welche Umweltwirkungen erzielt wurden sortiert nach Produktgruppen

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Je nach Beispiel werden CE-Aspekte wie Einsatz von Recyclingmaterialien, Re-Use und Lebenszyklusoptimierung sichtbar; Zielgruppe sind öffentliche Beschaffungsstellen aller Ebenen.

* '''<big>[https://www.umweltbundesamt.de/search/content/leitfaden?keys=leitfaden&f%5B0%5D=im_field_tags_portals%3A70 Sammlung produktgruppenspezifischer Leitfäden des Umweltbundesamts (Portal „Umweltfreundliche Beschaffung“)]<ref>Umweltbundesamt. „Leitfäden“ (Suchergebnis im Portal „Umweltfreundliche Beschaffung“). *Umweltbundesamt* (Suchseite). Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/search/content/leitfaden?keys=leitfaden&f%5B0%5D=im_field_tags_portals%3A70</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Die UBA-Suchseite bündelt zahlreiche produktgruppenspezifische Leitfäden, die konkrete Ausschreibungs- und Umweltkriterien für unterschiedliche Beschaffungsgegenstände bereitstellen.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Viele der verlinkten Leitfäden sind explizit auf kreislauffähige Produkte, Recyclingmaterialien und Lebenszyklusorientierung ausgerichtet; Zielgruppe sind öffentliche Beschaffer und Hochschulen.

=== Good Practise ===

* '''<big>[https://www.hnee.de/fileadmin/global-content/themen/hochschule/nachhaltigkeitsmanagment/250604_Richtlinie_Nachhaltige-Beschaffung_2023.pdf Richtlinie nachhaltige Beschaffung der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde (HNEE)]<ref>Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde (HNEE). *Richtlinie nachhaltige Beschaffung.* Eberswalde: HNEE, 2023. Zugegriffen am 3. Dezember 2025. <nowiki>https://www.hnee.de/fileadmin/global-content/themen/hochschule/nachhaltigkeitsmanagment/250604_Richtlinie_Nachhaltige-Beschaffung_2023.pdf</nowiki>.</ref></big>'''

'''Ziel:''' Die Richtlinie definiert hochschulweit verbindliche Grundsätze, Zuständigkeiten und Nachhaltigkeitskriterien für Beschaffungsentscheidungen der HNEE.

'''Auszug Inhalt | Zielgruppen:''' Kreislaufwirtschaft wird über Vorgaben zu ressourcenschonenden, langlebigen und recyclingfähigen Produkten adressiert; Zielgruppe sind Hochschulbeschaffungs- und Verwaltungsbereiche.
[[Category:Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
[[Datei:Reklineu exklusiv.png|alternativtext=|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL]-Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

=== Lebenszykluskostenberechnungen ===
Eine Lebenszykluskostenberechnung (Life Cycle Costing, LCC) geht weit über den anfänglichen Anschaffungspreis eines Produkts hinaus, indem sie alle relevanten Kosten über die gesamte Lebensdauer eines Produkts, einer Dienstleistung oder einer Investition berücksichtigt – von der Anschaffung über Betrieb und Wartung bis zur Nutzung und schließlich Entsorgung. Dies umfasst nicht nur direkte Ausgaben wie Kaufpreis, Energieverbrauch oder Reparaturkosten, sondern auch Folgekosten wie Entsorgung, Umweltbelastung und mögliche Risiken, die erst im späteren Lebenszyklus auftreten können. Dadurch bietet LCC eine realistischere und nachhaltigere Entscheidungsbasis für Beschaffungsverantwortliche.<ref>Umweltbundesamt. ''Umweltfreundliche Beschaffung – Schulungsskript 2: Lebenszykluskostenrechnung in der öffentlichen Beschaffung''. Dessau-Rosslau: Umweltbundesamt, 2025. https://www.umweltbundesamt.de/publikationen/umweltfreundliche-beschaffung-schulungsskript-2-0</ref>

Alle weiteren Informationen finden sich [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/Prozesse_Nachhaltige_Beschaffung#Lebenszykluskostenberechnungen hier] im Kapitel [[Prozesse Nachhaltige Beschaffung]].

=== Lieferantenselbstauskunft - Marktrecherche ===
Im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] wurde ein spezielles Befragungstool entwickelt, das auf LimeSurvey basiert und dazu dient, nachhaltige Unternehmen bzw. auch deren nachhaltige Produkte und Dienstleistungen im Rahmen einer Marktrecherche zu identifizieren. Mithilfe dieses Tools können Hochschulen gezielt Informationen von potenziellen Lieferanten einholen, um Nachhaltigkeit bei der Beschaffung bewerten zu können.

'''''Nutzen:''' Das Tool erleichtert die systematische Sammlung von Daten über die Nachhaltigkeitsstandards von Lieferanten. Dies ermöglicht es Hochschulen, vorab Marktanalysen zu Unternehmen, Produkten, wie auch Dienstleistungen durchzuführen, um die mit ihren Nachhaltigkeitszielen übereinstimmen.''

'''''Anwendung:''' Die Lieferantenselbstauskunft wird eingesetzt, um Nachhaltigkeitspraktiken und Standards potenzieller Lieferanten zu ermitteln, die Auskunft über deren ökologische, soziale und ökonomische Praktiken geben. Die Verfügbarkeit einer Bewertungsmatrix zur Auswertung unterstützt dabei, die erhaltenen Informationen effizient zu analysieren.''

'''''Vorteile:''' Durch die Nutzung des Befragungstools wird der Auswahlprozess von Lieferanten transparenter und objektiver. Hochschulen können so Partnerschaften mit Unternehmen eingehen, die nachweislich ihren Nachhaltigkeitskriterien entsprechen. Dies trägt zur Stärkung nachhaltiger Beschaffungskreisläufe bei und unterstützt eine verantwortungsvolle Ressourcennutzung.''
<big>'''Das im Rahmen des REKLINEU Projektes exklusiv entwickelte Tool finden Sie [[Lieferantenselbstauskunft|hier]].'''</big>
[[Kategorie:Governance]]

=== Software Beschaffung Nachhaltigkeitskriterien ===
Moderne Beschaffungssoftware oder -plattformlösungen können ein wirkungsvolles Instrument sein, um Nachhaltigkeitskriterien systematisch und ohne großen Rechercheaufwand im Hochschulbeschaffungsprozess zu verankern. Durch Schnittstellenanbindungen an Nachhaltigkeits- und Bewertungssoftware, Datenbanken und Standards lassen sich ökologische, soziale und Governance-Kriterien direkt in elektronische Ausschreibungs- und Vergabeprozesse integrieren, sodass Beschaffungsverantwortliche nicht jede Bewertung manuell erstellen müssen.

Darüber hinaus lässt sich der gemeinsame Einsatz von Softwarelösungen im Verbund mehrerer Hochschulen empfehlen, um Kosten und Ressourcen zu teilen, Standards zu harmonisieren und voneinander zu lernen. Ergänzend dazu ist ständige Vernetzung zwischen Hochschulen, öffentlichen Einrichtungen und Beschaffungsnetzwerken („Communities of Practice“) besonders hilfreich, da sie Erfahrungsaustausch, Best-Practice-Beispiele, Software-Integrationsmöglichkeiten und standardisierte Nachhaltigkeitskriterien fördert

Die „[https://sustainable-procurement.org/tools-and-guidance/ Tools and Guidance for Sustainable Procurement]“-Website<ref>''ICLEI – Local Governments for Sustainability. “Tools and Guidance for Sustainable Procurement.” Sustainable Procurement Resource Centre. Accessed December 2025. <nowiki>https://sustainable-procurement.org/tools-and-guidance/</nowiki>.''</ref> bietet eine Übersicht praxisorientierter Leitfäden, Handbücher und Werkzeuge zur Unterstützung von nachhaltigen, zirkulären und sozial verantwortlichen Vergabeprozessen.[[Datei:Reklineu exklusiv.png|mini|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL]-Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

==== <u>ESG-Score (Test der Software)</u> ====
Die Software ''ESG-Score''<ref name=":0">SUSTAYNR GmbH. ''ESG Score (Software/Online-Plattform)''. München, Germany. Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://esg-score.org/</nowiki></ref> dient dazu, Umwelt-, Sozial- und Governance-Kriterien (ESG) systematisch zu bewerten und in Entscheidungsprozesse einzubeziehen. Im Kontext der öffentlichen Beschaffung an Hochschulen kann sie unterstütztend dabei sein, Lieferanten und Produkte nach Nachhaltigkeitsaspekten möglichst objektiv beurteilen zu können und transparente, regelkonforme Vergabeentscheidungen praxisnäher zu gestalten. Dadurch könnten Hochschulen ihre Beschaffungsprozesse strategisch nachhaltiger gestalten und gesetzliche Vorgaben zielgerichtet erfüllen.
'''<big>Dies wurde im Rahmen des REKLINEU Projektes getestet - alle relevanten Ergebnisse finden sich hier: [[Test ESG-Score Software]].</big>'''
Im Folgenden sind die '''Vorteile und Nachteile''' der Nutzung einer Scoring-Software (auch andere) im Kontext der öffentlichen Beschaffung an Hochschulen gelistet. Eine intensiveren Einblick erhalten Sie im ausführlichen REKLINEU Projektergebnis hierzu.
----'''<big>Vorteile</big>'''
# '''Bessere Steuerung von Nachhaltigkeit''': Durch eine solche Software können Beschaffungsprozesse einer Hochschule gezielt ESG-Kriterien (Umwelt, Soziales, Governance) berücksichtigen, wodurch Risiken (z. B. Lieferkettenprobleme, Reputationsschäden) reduziert werden.
# '''Verstärkte Transparenz und Nachvollziehbarkeit''': Lieferantenbewertungen und Produktentscheidungen lassen sich dokumentieren und begründen – was gerade im öffentlichen Sektor wichtig ist (Vergaberecht, Nachweispflichten).
# '''Strategische Nachhaltigkeitsausrichtung''': Eine solche Software kann Hochschulen helfen, ihre Beschaffungspolitik langfristig nachhaltiger auszurichten, z. B. durch Einbezug von CO₂-Fußabdruck, soziale Arbeitsbedingungen oder Governance-Strukturen bei Lieferanten.

----'''<big>Nachteile</big>'''
# '''Integrationsaufwand''': Eine solche Software muss häufig mit bestehenden Systemen (z. B. E-Procurement-Plattformen, ERP) verbunden werden. Ohne Schnittstellenanbindung oder Anpassung kann der Einsatz sehr aufwendig sein.
# '''Datenqualität und Standardisierung''': ESG-Daten stammen oft aus unterschiedlichen Quellen, sind uneinheitlich, teils selbst gemeldet und kaum standardisiert – was die Qualität der Bewertungen einschränkt.
# '''Kosten und Ressourcenbedarf''': Die Einführung einer solchen Lösung (Software, Schulung, Datenbeschaffung) kann initial hohe Kosten und personellen Aufwand bedeuten – besonders herausfordernd für Hochschulen mit begrenzten Budgets.

----'''<big>Fazit</big>'''

Eine wirklich '''niedrigschwellige''', leicht nutzbare Anwendung ist '''aktuell meist nur dann möglich''', wenn die ESG-Scoring-Software '''über eine Schnittstellenanbindung''' mit einer bestehenden E-Procurement-Software oder Beschaffungsplattformlösung betrieben wird. Ohne solche Anbindung entsteht häufig ein zusätzlicher Aufwand (Dateneingabe manuell, getrennte Prozesse), was die Nutzung für Hochschulen erschwert und die Einstiegshürde erhöht.

==== <u>Übersicht weitere Software | Plattformlösungen</u> ====
Alle im Folgenden aufgeführten Lösungen und Angebote wurden im Rahmen des Projektes REKLINEU nicht oder nur bedingt (ESG-Score) auf Praxistauglichkeit getestet. Die Einordnungen erfolgen rein auf literarischer Recherche. Eventuell lassen sich über bestehende [[Kommunikation & Teilhabe Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung|Netzwerke]] im Rahmen der Hochschulbeschaffung Erfahrungswerte austauschen.

Auch Cloud-basierte ESG-Plattformen oder spezialisierte Module für Supplier Sustainability Rating und Carbon Accounting können automatisch Daten zu Lieferanten-Emissionen, Lebenszykluskennzahlen oder Nachhaltigkeitsbewertungen bereitstellen, die direkt in ERP- oder e-Procurement-Systeme eingespeist werden können.

'''<big>ESG-Scoring / Nachhaltigkeitsdaten</big>'''
{| class="wikitable"
|+
|'''<big>Lösung</big>'''
|'''<big>Typ</big>'''
|'''<big>Kurzbeschreibung</big>'''
|'''<big>Vorteile</big>'''
|'''<big>Nachteile / Grenzen</big>'''
|'''<big>Preis / Lizenz</big>'''
|-
|'''<big>ESG-Score SUSTAYNR GmbH</big>'''
|'''ESG-Datenplattform / Rating'''
|Liefert digitale ESG-Scores für Millionen Standardprodukte, explizit auch für '''öffentliche Auftraggeber'''; Scores werden in Beschaffungssysteme integriert, um nachhaltige Kaufentscheidungen zu unterstützen.<ref name=":1">Schmidt, Monika. “Nachhaltiger Einkauf der öffentlichen Hand – Effizient und leicht gemacht.” ''VDZ – Verwaltung der Zukunft'', 19. Mai 2025. Zugriff am 19. November 2025. <nowiki>https://www.vdz.org/vergabe-beschaffung-nachhaltigkeit/nachhaltiger-einkauf-der-oeffentlichen-hand</nowiki></ref>
|Produktbezogene ESG-Bewertung, labelübergreifende Vergleichbarkeit; massive Datenbasis für Standardprodukte; speziell auf Beschaffung zugeschnitten; für Verwaltungen und Hochschulen interessant, die viele Katalogartikel nutzen.<ref name=":1" />
|'''Wichtiger Nachteil:''' Wirklich niedrigschwellige Nutzung ist praktisch '''nur sinnvoll über Schnittstellen''' (z. B. in e-Procurement-Plattformen); als Stand-alone-Tool müssten Daten händisch gesucht/übertragen werden.
|SaaS / B2B-Lösung, Zugang über Registrierung; Preise individuell nach Volumen/Umfang, keine öffentlichen Tarife.<ref>SUSTAYNR GmbH. ''Terms of Use of the ESG Score Platform''. Version 1.0 (08 November 2024). Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://esg-score.org/en/terms-and-conditions</nowiki></ref>
|-
|'''<big>Envoria</big>'''
|'''ESG- & Nachhaltigkeits-Reporting'''
|All-in-One-Software für ESG- und Finanzreporting (CSRD/ESRS, EU-Taxonomie, Lieferketten, Emissionen etc.); kann Kennzahlen aus Beschaffung/Einkauf in Berichte integrieren.<ref>Envoria GmbH. ''Envoria – Software für ESG- und Finanzreporting''. München. Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://envoria.com/de/</nowiki></ref>
|Stark im Reporting (CSRD, EU-Taxonomie), gut für Einrichtungen, die Nachhaltigkeitsberichte erstellen müssen; beschaffungsbezogene Kennzahlen können sauber integriert werden.
|'''Fokus auf Reporting, nicht auf operative Einkaufsprozesse'''; für reine „Einkaufslösung“ ggf. zu schwergewichtig; Integration mit E-Procurement nötig, um Daten automatisiert zu ziehen.
|Klassische Enterprise-SaaS, Preise projektabhängig; häufig jährliche Lizenz + Implementierung.<ref>Brem, Andrea. “Envoria – Software für ESG und Finanzreporting.” Blogpost, DFGE Institute for Energy, Ecology and Economy, 28 Mai 2025. Zugriff am 19. November 2025. <nowiki>https://dfge.de/envoria-software-fuer-esg-und-finanzreporting/</nowiki></ref>
|-
|'''<big>Prewave</big>'''
|'''Lieferketten- & ESG-Risikoplattform'''
|KI-gestütztes Supply-Chain-Risk-Management mit ESG- und Menschenrechtsfokus (LkSG, CSRD); überwacht Lieferantenrisiken in Echtzeit.<ref>Prewave GmbH. “Risikomanagement in der Lieferkette – Supply Chain Risk Management for Manufacturing.” Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://www.prewave.com/de/loesungen/supply-chain-risk-management-for-manufacturing/</nowiki></ref>
|Sehr stark bei Lieferketten-/ESG-Risikoerkennung; '''evtl. hilfreich für Hochschulen mit komplexen globalen Lieferketten''' (z. B. Medizintechnik, Labore); unterstützt Compliance mit Lieferkettengesetzen.<ref>TÜV SÜD AG. “Ganzheitliches Supply Chain Risk Management: Vor-Ort-Audits ergänzen KI-basierte Risikobewertung.” April 11, 2024. Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://www.tuvsud.com/de-de/presse-und-medien/2024/april/ganzheitliches-supply-chain-risk-management-vor-ort-audits-ergaenzen-ki-basierte-risikobewertung</nowiki></ref>
|Auf Industrie bzw. größere Unternehmen zugeschnitten; Einführung und Datenerhebung sind für kleinere Beschaffungs-abteilungen (klassische Hochschule) relativ aufwendig; '''kein „klassisches“ ESG-Scoring.'''
|Enterprise-Lizenz, modulbasiert; i. d. R. individuelles Angebot, keine Standardpreisliste öffentlich.
|}
'''<big>E-Procurement / Marktplätze mit ESG-Bezug</big>'''
{| class="wikitable"
|'''<big>Lösung</big>'''
|'''<big>Typ</big>'''
|'''<big>Kurzbeschreibung</big>'''
|'''<big>Vorteile</big>'''
|'''<big>Nachteile / Grenzen</big>'''
|'''<big>Preis / Lizenz</big>'''
|-
|'''<big>TEK-SERVICE AG – webbasierte Einkaufslösung + ESG-Score</big>'''
|'''E-Procurement-Plattform für öffentliche Hand'''
|Zentrale, webbasierte Einkaufslösung für Verwaltungen; seit 2025 ist der '''ESG-Score von SUSTAYNR direkt integriert.'''<ref name=":1" />
|Speziell auf öffentliche Hand ausgerichtet; ESG-Score in den Katalogen sichtbar, nachhaltige Sortierung / Filterung möglich; kann den manuellen Aufwand zur Bewertung von Nachhaltigkeitslabels reduzieren.<ref name=":1" />
|Abhängig von der Nutzung der TEK-SERVICE-Plattform; Integration in bestehende Hochschul-Systemlandschaft (Finanz-/ERP, Vergabe) nötig; kein „Plug-&-Play“ wie eine kleine SaaS-App. '''Hoher Aufwand.'''
|E-Procurement-Dienstleistung; Konditionen i. d. R. über Rahmenverträge / individuelle Vereinbarungen mit Trägern / Verbünden.
|-
|'''<big>Unite</big>''' '''<big>(ehem. Mercateo) – Lösung für Universitäten & Hochschulen</big>'''
|'''Digitaler Marktplatz / E-Procurement'''
|Spezialisierte Lösung für Hochschulen mit großem Artikelspektrum; unterstützt vergaberechtskonforme Beschaffung, CO₂-Tracking nach GHG-Protocol, Nachhaltigkeitsfilter und Emissionsdaten je Artikel.<ref name=":2">Unite. “Einkaufslösungen für Universitäten und Hochschulen – Digitale Beschaffung für Universitäten und Hochschulen.” Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://unite.eu/de-de/oeffentlicher-sektor/universities</nowiki></ref>
|Speziell auf Hochschulen und öffentlichen Sektor zugeschnitten; integrierbare Marktplatzlösung (Punch-Out); automatische CO₂-Reports, Nachhaltigkeitsfilter und Scope-3-Unterstützung sollen nachhaltige Beschaffung erleichtern.<ref name=":2" />
|Marktplatzlogik (indirekter Bedarf) – für komplexe Bau- / Dienstleistungsvergaben nur begrenzt geeignet; wirkliche Wirkung v. a. bei hohem Katalog- / Standardbedarf.
|Nutzungsmodell als Plattform mit Rahmenvertrag; Konditionen typischerweise über Hochschule / Träger verhandelt, keine Standardpreisliste öffentlich.
|-
|'''<big>ESG-Score + andere E-Procurement-Plattformen</big>'''
'''<big>(z. B. wescale)</big>'''
|'''ESG-Integration in bestehende Plattformen'''
|ESG-Score von SUSTAYNR wird zunehmend in verschiedene Plattformen integriert (z. B. wescale), um nachhaltige Beschaffung direkt im Bestellprozess transparenter zu machen.<ref>WPS Management GmbH. “ESG-Score jetzt in wescale integriert.” ''WPS Management News'', June 30, 2025. Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://wps-management.de/2025/06/30/esg-score-jetzt-in-wescale-integriert</nowiki></ref>
|Erhöht den Nutzen bestehender E-Procurement-Systeme; Nutzer*innen sehen ESG-Bewertungen direkt am Artikel; reduziert Medienbrüche und Rechercheaufwand.
|'''Wieder derselbe strukturelle Nachteil:'''
Ohne technische Integration ist ESG-Score nur eingeschränkt niedrigschwellig nutzbar – Sinn entfaltet sich erst in Verbindung mit einer Plattform / E-Procurement-Software.
|Üblicherweise kombinierte Lizenz- / Servicekosten (Plattform + ESG-Daten), verhandelt mit Anbieter & ESG-Score.
|}
'''<big>Internationale ESG- / Beschaffungslösungen, die für Hochschulverbünde interessant sein könnten</big>'''
{| class="wikitable"
|'''<big>Lösung</big>'''
|'''<big>Typ</big>'''
|'''<big>Kurzbeschreibung</big>'''
|'''<big>Vorteile</big>'''
|'''<big>Nachteile / Grenzen</big>'''
|'''<big>Preis / Lizenz</big>'''
|-
|'''<big>IntegrityNext</big>'''
|'''ESG- / Lieferanten-Nachhaltigkeitsplattform'''
|Fokus auf nachhaltige Beschaffung & Lieferkettensorgfalt; Fragebögen, Zertifikate, Risikobewertung, API-Anbindung an ERP / SRM / E-Procurement.<ref>IntegrityNext GmbH. “Nachhaltige Beschaffung.” ''IntegrityNext''. Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://www.integritynext.com/de/nachhaltige-beschaffung</nowiki></ref>
|Evtl. für größere Hochschulverbünde / Forschungsorganisationen mit vielen Lieferanten; API-Fähigkeiten; unterstützt Lieferkettengesetze und ESG-Compliance.
|Für einzelne Hochschulen zu groß / komplex; Einführung & Integration aufwändig; Nutzen hängt stark von Schnittstellen zum Beschaffungssystem ab.
|Enterprise-SaaS, Preise auf Anfrage (Lizenz + Implementierung).
|-
|'''<big>EcoVadis</big>'''
|'''Globale ESG-Rating-Plattform'''
|Bewertet Lieferanten hinsichtlich Umwelt, Arbeits- & Menschenrechte, Ethik, nachhaltige Beschaffung; große internationale Lieferantenbasis.<ref>EcoVadis. “Supply Chain Mapping Software | ESG Risk & Compliance Glossary.” Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://ecovadis.com/de/glossary/supply-chain-mapping-software/</nowiki></ref>
|Standardisierte Ratings und breites Lieferantennetzwerk – kann zentrale Lieferanten ESG-seitig einordnen, besonders in internationalen Beschaffungen.
|Fokus eher auf große, globale Lieferanten; kleinere regionale Lieferanten oft nicht vorbewertet; Anbindung an Beschaffungsplattform nötig, sonst Mehraufwand durch Medienbruch.
|Abo-Modell mit Staffeln (Anzahl Lieferanten, Module); genaue Preise nur auf Anfrage.
|}

== Kritische Diskussionen (Reflexion) ==
Setzen Sie sich mit den Herausforderungen auseinander, die im Rahmen nachhaltiger Beschaffung auftreten können, wie beispielsweise Rebound-Effekte. Erörtern Sie, wie gegensätzliche Maßnahmen erkannt und minimiert werden können, um wirklich nachhaltige Lösungen zu fördern. Im folgenden ein Auszug kritischer Diskussionspunkte. Die Auflistung erhabt weder Anspruch auf Vollständigkeit als Ganzes noch innerhalb der Einzelpunkte. Sie soll Diskussion und Lösung anregen - individuell, je nach Herausforderung, Maßnahme oder Prozess.

{| class="wikitable mw-collapsible"
|+
|'''<big>Themenfeld</big>'''
|'''<big>Kritischer Punkt / Diskussionsaspekt</big>'''
|'''<big>Definition</big>'''
|'''<big>Chancen</big>'''
|'''<big>Risiken</big>'''
|'''<big>Handlungsempfehlungen</big>'''
|-
| rowspan="3" |'''<big>Ökonomie & Kostenlogik</big>'''
|'''Minderausgabenprinzip / "use it or lose it"-Prinzip'''
|Nicht verbrauchte Mittel am Ende einer Budgetperiode (oft das Geschäftsjahr) verfallen, anstatt in die nächste Periode übertragen zu werden oder das Budget des Folgejahres wird dann automatisch geringer beziffert.<ref>https://www.bundestag.de/services/glossar/glossar/G/glob_minder-245450</ref>
|Kostendisziplin, Haushaltskontrolle
|Blockiert Investitionen in langlebige, nachhaltige Produkte
|Umstellung auf Lebenszykluskostenprinzip; Nachhaltigkeitsbudget schaffen
|-
|'''Lebenszykluskostenansatz'''
|Das billigste Angebot ist oft nicht das wirtschaftlichste, da Folgekosten wie Energieverbrauch, Wartung oder Entsorgung höher sein können. Der Lebenszykluskostenansatz berücksichtigt diese Faktoren und kann so umweltfreundliche Produkte fördern.<ref>Umweltbundesamt. “Lebenszykluskosten.” ''Umweltfreundliche Beschaffung – Wirtschaft | Konsum''. Accessed November 19, 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/themen/wirtschaft-konsum/umweltfreundliche-beschaffung/lebenszykluskosten</nowiki></ref>
|Betrachtet Umwelt- und Folgekosten, fördert langfristige Effizienz
|Erhöhter Aufwand für Datenerhebung, komplexe Modelle
|Standards und Tools für LCC (Life Cycle Costing) nutzen
|-
|'''Skaleneffekte'''
|Abhängigkeit der produzierten Menge (Output) von den eingesetzten Produktionsfaktoren (Input).<ref>BWL-Lexikon. “Skaleneffekte (Economies of Scale).” ''BWL-Lexikon.de''. Accessed November 20, 2025. <nowiki>https://www.bwl-lexikon.de/wiki/skaleneffekte/</nowiki></ref>
|Größere Beschaffungsvolumina senken Preise
|Kleine Einrichtungen benachteiligt
|Gemeinsame Beschaffungsplattformen aufbauen (regionale Kooperationen)
|-
| rowspan="2" |'''<big>Organisation & Governance</big>'''
|'''Zentrale vs. dezentrale Beschaffung'''
|Bei einer dezentralen Einkaufsorganisation agieren die Organisationseinheiten eigenständig, während bei einer zentralen der gesamte Einkauf an einer Stelle gebündelt wird. In der Praxis überwiegen hybride Modelle, die die Vorteile beider Ansätze kombinieren.<ref>Kompetenzzentrum Innovative Beschaffung (KOINNO). ''Grundlagen des Einkaufs''. Berlin: Bundesministerium für Wirtschaft und Klimaschutz (BMWK), März 2016. Accessed November 20, 2025. <nowiki>https://www.koinno-bmwk.de/fileadmin/user_upload/publikationen/Grundlagen_des_Einkaufs.pdf</nowiki></ref>
|Zentral: Know-how-Bündelung, Einheitlichkeit; Dezentral: Flexibilität, Nähe zum Bedarf
|Zentral: Bürokratie, Inflexibilität; Dezentral: fehlende Standards
|Hybrides Modell mit zentralen nachhaltigen Rahmenverträgen und dezentraler Bedarfserhebung
|-
|'''Verantwortungsdiffusion'''
|Phänomen, bei dem die Verantwortung für eine Aufgabe auf mehrere Personen verteilt wird, was dazu führt, dass sich jede Einzelperson weniger verantwortlich fühlt.<ref>Stangl, Werner. ''Verantwortungsdiffusion''. Online-Lexikon für Psychologie & Pädagogik. Letzte Aktualisierung 19. November 2025. Zugriff am 20. November 2025. <nowiki>https://lexikon.stangl.eu/1789/verantwortungsdiffusion</nowiki></ref>
|Breite Einbindung verschiedener Abteilungen
|Unklare Zuständigkeiten, fehlende Rechenschaft
|Klare Rollenverteilung (z. B. Nachhaltigkeitsbeauftragte in Beschaffung)
|-
| rowspan="3" |'''<big>Umweltwirkungen & Systemeffekte</big>'''
|'''Rebound-Effekte'''
|"Effizienzsteigerungen senken oft die Kosten für Produkte oder Dienstleistungen. Dies kann dazu führen, dass sich das Verhalten der Nutzerinnen und Nutzer ändert: Sie verbrauchen mehr - die ursprünglichen Einsparungen werden teilweise wieder aufgehoben."<ref>Umweltbundesamt. ''„Rebound-Effekte“. Ökonomische und rechtliche Aspekte der Ressourcenschonung – Abfall & Ressourcen''. Zugriff am 20. November 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/themen/abfall-ressourcen/oekonomische-rechtliche-aspekte-der/rebound-effekte</nowiki></ref>
|Technologische Effizienzsteigerung
|Mehrverbrauch durch sinkende Nutzungskosten
|Kombination von Effizienz mit Suffizienzstrategien (z. B. Nutzungsbegrenzung)
|-
|'''Verlagerungseffekte (global)'''
|Reduktion von Emissionen innerhalb eines Projekts , haben negative Auswirkungen bzw- Anstieg auf Emissionen außerhalb und somit auf Gesamtemissionen.<ref>Umweltbundesamt. ''Finanzierung einer klimafreundlichen Bodennutzung – Zentrale Aspekte: Verlagerungseffekte von Emissionen''. Dessau-Roßlau: Umweltbundesamt, 30. Juni 2022. Zugriff am 20. November 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/11850/publikationen/finanzierung_einer_klimafreundlichen_bodennutzung_datenblatt_verlagerungseffekte.pdf</nowiki></ref>
|Outsourcing kann Kostenvorteile bringen
|Umweltbelastung in anderen Regionen
|Lieferketten-Transparenz, soziale Standards verpflichtend verankern
|-
|'''Downcycling statt Recycling'''
|Recycelte Materialien werden zu Produkten mit geringerer Qualität verarbeitet. Dies kann zu einem materiellen Wertverlust führen.<ref>Umweltmission. “Was ist Recycling? Definition, Beispiele und Erklärung.” Umweltmission – Wissen. Zugriff am 20. November 2025. <nowiki>https://www.umweltmission.de/wissen/recycling/</nowiki></ref>
|Ressourcenschonung durch Wiederverwertung
|Materialqualität sinkt, Kreislauf bricht
|Design for Recycling, Qualitätskriterien für Sekundärrohstoffe
|-
| rowspan="2" |'''<big>Entsorgung & Kreislaufwirtschaft</big>'''
|'''Abfallhierarchie (Vermeidung > Recycling > Entsorgung)'''
|Zentraler Leitfaden für den Umgang mit Abfällen, um Umweltauswirkungen zu minimieren und Ressourcen zu schonen.<ref>Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit und Verbraucherschutz (BMUV). ''Leitfaden zur Anwendung der Abfallhierarchie nach § 6 Kreislaufwirtschaftsgesetz (KrWG) – Hierarchiestufen Recycling und sonstige Verwertung''. Stand 25. September 2017. Zugriff am 20. November 2025. <nowiki>https://www.bmuv.de/fileadmin/Daten_BMU/Download_PDF/Abfallwirtschaft/krwg_leitfaden_abfallhierarchie_bf.pdf</nowiki></ref>
|Klare Priorisierung ökologischer Strategien
|Umsetzung herausfordernd
(z. B. Hygiene, Kosten)
|Beschaffung mit Fokus auf Wiederverwendbarkeit und Reparierbarkeit
|-
|'''Schnittstelle Beschaffung – Entsorgung'''
|
|Ganzheitlicher Ansatz entlang Lebenszyklus
|Abteilungen arbeiten oft isoliert, fehlende Kommunikationsstrukturen untereinander bzw. innerhalb der Prozesse
|Institutionalisierte Abstimmung zwischen Beschaffung & Entsorgung
|-
| rowspan="2" |'''<big>Soziale & ethische Dimension</big>'''
|'''Faire Lieferketten / Menschenrechte'''
|Verbesserung ökonomischer, ökologischer und sozialer Lebensbedingungen weltweit nach internationalen Standards.
|Verbesserung globaler Arbeitsbedingungen
|Hoher Kontrollaufwand, geringe Transparenz
|Nutzung anerkannter Gütesiegel; Lieferkettengesetz aktiv umsetzen
|-
|'''Lieferkettentransparenz'''
|Nachvollziehbarkeit der gesamten Lieferkette eines Unternehmens. Verständnis über Herstellungen der Produkte, angewandter Arbeitspraktiken und deren Umweltauswirkungen. Zugang zu Informationen über jeden Teilprozess ermöglichen.
|Vertrauen, Reputationsgewinn
|Datenmangel, IT-Aufwand
|Digitale Produktpässe, Blockchain-basierte Nachweise, Nutzung anerkannter Gütesiegel; Lieferkettengesetz aktiv umsetzen
|-
| rowspan="2" |'''<big>Markt & Beschaffungsrecht</big>'''
|'''Vergaberechtliche Hürden'''
|Verfahren sind an bestimmte Zulassungsvoraussetzungen geknüpft, die in den Vergabe- und Vetragsordnungen / Gesetzen ausgestaltet sind.
|Wettbewerbssicherung, Transparenz
|Nachhaltigkeitskriterien schwer operationalisierbar
|Anpassung der Bewertungssysteme (z. B. ökologische Zuschlagskriterien), Anwendung von Good-Practise Beispielen
|-
|'''Marktverfügbarkeit nachhaltiger Produkte'''
|Nachhaltiger Konsum, Lebenshaltungskosten und Umweltbelastung treten bei Konsumentscheidungen in den Vordergrund.
|Innovationsförderung
|Begrenzte Anbieter, höhere Preise
|Aufbau von Anbieterverzeichnissen, gezielte Marktentwicklung durch die Mittel der öffentlichen Beschaffung
|-
| rowspan="2" |'''<big>Steuerung & Kontrolle</big>'''
|'''Nachhaltigkeitskennzahlen & Monitoring'''
|Messbare Indikatoren, die den Fortschritt von Nachhaltigkeitsdimensionen quantifizieren, z.B. CO<sub>2</sub>-Fußabdruck, Wasserverbrauch. Implementierung von Nachhaltigkeitscontrolling als entscheidender Faktor um Nachhaltigkeistziele zu verfolgen und bewerten zu können.
|Erfolgsmessung, Steuerbarkeit
|Fehlende Standards, Erfassungsaufwand
|Einführung von ESG-KPIs für Beschaffung & Entsorgung (vgl. EMAS)
|-
|'''Greenwashing-Gefahr'''
|Täuschung von Verbauchern und Stakeholdern, durch umweltfreundlichere & sozialere Außendarstellung als in Realität vorhanden. „beschönigende oder sogar irreführende Werbeaussagen bezüglich der Umweltfreundlichkeit von Produkten."<ref>Umweltbundesamt. ''Valide Umweltaussage oder Greenwashing? Herausforderungen und Ansätze für glaubwürdige produktbezogene Umweltinformation (Teilbericht 27/2025)''. Dessau-Roßlau: Umweltbundesamt, Februar 2025. S. 28. Zugriff am 20. November 2025. <nowiki>https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/11850/publikationen/27_2025_texte_greenwashing.pdf</nowiki></ref>
|Positive Außendarstellung
|Glaubwürdigkeitsverlust, fehlende Substanz
|Verifizierung durch unabhängige Audits, transparente Kommunikation, [[Lieferantenselbstauskunft|Marktrecherche]]
|-
|'''<big>Bildung & Kulturwandel</big>'''
|'''Nachhaltigkeitsbewusstsein'''
|
# Nachhaltigkeitswissen beschreibt das Verständnis der Prinzipien nachhaltiger Entwicklung sowie die Fähigkeit, Prozesse hinsichtlich ihrer Nachhaltigkeit zu beurteilen.
# Nachhaltigkeitseinstellungen beinhalten die Haltung gegenüber nicht nachhaltigen Prozessen und die Motivation, diese zu verändern.
# Nachhaltigkeitsrelevante Verhaltensintentionen bezeichnen die Absicht und bereits gelebte Umsetzung nachhaltigen Handelns im Alltag.<ref>Bremer, Ann-Kathrin: Nachhaltigkeitsbewusstsein, nachhaltiges Konsumverhalten und Lebensqualität. Die Sicht junger Menschen zwischen 14 und 25 Jahren. Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2025, 305, cxviii S.34 - (Dissertation, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, 2024) - <nowiki>URN:urn:nbn:de:0111-pedocs-323029</nowiki> - DOI: 10.25656/01:32302; 10.3224/96665094</ref>
|Langfristige Verhaltensänderung
|Zeitaufwand, Trägheit in großen Institutionen
|Schulungen, Anreizsysteme, Nachhaltigkeit in Zielvereinbarungen
|}

<div align="center">
{{Button
|ButtonLink=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)
|ButtonText=zurück zur Hauptseite "Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung"
}}
</div>
<div align="left">
[[Category:Betrieb]]
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__
[[Kategorie:Beschaffung]]

== Quellen ==

<references />
[[Kategorie:Good Practice]]

AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung – BayZeN

2026-05-07T11:58:22Z

Einsiedel: Falsch geschriebene Kategorie korrigiert ("Good Practice" statt "Practise")

{{#set:Has parent page=Kommunikation & Teilhabe Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung}}

Ein wichtiger Bereich innerhalb des Hochschulbetriebes zur Erreichung der Klimaneutralität ist die nachhaltige Beschaffung, Entsorgung und Verwertung von Produkten und Dienstleistungen. Um den gemeinsamen Austausch zu stärken, wurde im Rahmen des Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] die AG Nachaltige Beschaffung & Entsorgung unter dem Dach von [[Zentrum Hochschule und Nachhaltigkeit Bayern (BayZeN)]] durch das [https://business.thws.de/ial/ Institut für angewandte Logistik] (THWS) gegründet.
[[Datei:Reklineu_exklusiv.png|mini|300x300px|Exklusiver [https://business.thws.de/ial/ IAL]-Inhalt aus dem Arbeitspaket 4 - Nachhaltige Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen - des BMFTR geförderten Projektes [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]]]]

== Zielsetzung & Kontakt ==
Beschaffung, Entsorgung und Verwertung von Produkten und Dienstleistungen spielen eine wesentliche Rolle hin zu einer klimaneutralen Hochschule: Dabei ist eine Vernetzung der damit vertrauten Personen von immenser Wichtigkeit: Erfahrungsaustausch und ein einheitliches Vorgehen können hier direkt zu Erfolgen, Synergien und Kooperationen führen. Ziel ist es, diesen gemeinsamen [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Leitfaden]] zu erarbeiten und auszunbauen. Wir freuen uns über jede Mitwirkung!

* Vernetzung Hochschulen im Bereich nachhaltige Beschaffung und Entsorgung
* Gemeinsame Schaffung Inhalte eines digitalen Leitfadens zu nachhaltiger Beschaffung und Entsorgung an Hochschulen
* Austausch von Best Practise Beispielen aus der Praxis
* Impulse zu Inhalten nachhaltiger Beschaffung und Entsorgung
* Kommunikation über wichtige Termine und Rahmenbedingungen nachhaltiger Beschaffung und Entsorgung

Bitte wenden Sie sich bei Fragen, Wünschen und Anmerkungen gerne an:

'''Prof. Dr. Müller-Steinfahrt (IAL - THWS) - AG-Leitung'''

mailto:Ulrich.Mueller-Steinfahrt@thws.de

oder

'''Peter Walker (IAL - THWS) - AG-Leitung'''

mailto:ial@thws.de

oder

'''Florian Stelzer - BayZeN - Koordinator für das Handlungsfeld Betrieb'''

mailto:betrieb@bayzen.de<div align="left">
== Arbeitsweise der AG ==
Die Teilnehmenden der AG tauschen sich regelmäßig in Onlineveranstaltungen aus. Weitere Termine, Informationen und Inhalte:

* Erfahrungsaustausch einmal im Quartal
* Gastvorträge
* Good Practice Austausch
* Agenda bedürfnisorientiert und aktuell
* Gemeinsame Gestaltungsmöglichkeiten

Link zur AGNBE (BayZeN): https://www.bayzen.de/handlungsfelder/betrieb/ag-beschaffung-entsorgung/#
== Chronik<ref>https://collab.dvb.bayern/spaces/BayZeNINFOVERANSTALTUNGEN/pages/956244958/AGNBE+Protokolle</ref> ==
Die Teilnehmenden der AG tauschen sich regelmäßig in Onlineveranstaltungen aus. Folgende Inhalte wurden bei den bisherigen Treffen thematisiert:

==== 1. Sitzung am 09.04.24 - TOP: ====

# AG Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung | Rahmen, Inhalte, Ziele
# Projekt [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] | Arbeitspaket Beschaffung & Entsorgung
# (Digitaler) [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Leitfaden]]: Gemeinsamer Interessenaustausch
# Kommunikatives & Sonstiges: Schulungen, Links, Termine, …

'''Im BayernCollab Downloadbereich zu finden:'''

* Präsentation: PDF
* Ergebnisse Befragung: PDF
* Einladung: PDF

==== 2. Sitzung am 17.09.24 - TOP: ====

# Projekt WueMue - Mülltrennung, -vermeidung und -recycling an der [[JMU Würzburg]] | Ohenewa Akufo, Anna Riedmann, Prof. Dr. Birgit Lugrin (Projektleitung), Dr. Markus Leisegang (Projektleitung)
# Entsorgung & Verwertung an Hochschulen – Herausforderung Nachhaltigkeit | Frank Mertens, Abfallbeauftragter & Abfallmanagement, Stabsstelle Nachhaltigkeit und Energie, Freie Universität Berlin
# Planung & Einführung einer Möbelbörse | Klara Theobald, wiss. Mitarbeiterin Fachbereich Umweltwirtschaft / -recht, Hochschule Trier – Umwelt-Campus Birkenfeld
# Austausch Prozesse der Entsorgung an Hochschulen – Ideen & Vernetzung
# Stand [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Digitaler Leitfaden]]

'''Im BayernCollab Downloadbereich zu finden:'''

* Präsentation allgemein: PDF
* Vortrag Ohenewa Bediako Akuffo (JMU) - [[Projekt WueMue]]: PDF
* Vortrag Klaus Mertens ([[FU Berlin]]) - Entsorgung & Verwertung an Hochschulen: PDF
* Vortrag Klara Theobald ([[Umwelt-Campus Birkenfeld]]) - Planung und Einführung einer Möbelbörse: PDF

==== 3. Sitzung am 03.12.24 - TOP: ====

# Vorstellung „[https://digitalverbund.bayern/2025/02/03/projekt-green-it-veroeffentlich-massnahmenkatalog-und-entsorgungsleitfaden/ Entsorgungsleitfaden für IT-Geräte nach der ersten Nutzungsphase]“ - Annette Kott (Universität Regensburg) & Jennifer Schuster (Technische Hochschule Nürnberg) | [[Projekt Green-IT]], gefördert durch das StMWK
# Austausch Prozesse der Entsorgung an Hochschulen – Beispielprozesse nachhaltiger Entsorgung | Ideen und Herausforderungen
# Stand [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Digitaler Leitfaden]] – Austausch über weiteres Vorgehen
#* Vorschläge & Einteilung in freie Arbeitsgruppen zu einzelnen Inhalten
#* Eignung BayernCollab als Austausch Digitaler Leitfaden
#* Sinnvolle Verknüpfungen mit bereits bestehenden digitalen Inhalten & Plattformen
# Sonstiges (u. a. Aktuelles zu Protokollführung, nächster Termin, zukünftige Themen

'''Im BayernCollab Downloadbereich zu finden:'''

* Präsentation allgemein: PDF
* [[Entsorgungsleitfaden IT]]: Empfehlung zur nachhaltigen Entsorgung von IT Geräte an bayerischen Hochschulen (Link)
* Protokoll mit Aufgaben, Ergebnissen und Rückmeldungen: PDF
* Befragungsergebnisse: PDF

==== 4. Sitzung am 01.04.25 - TOP: ====

# Aus dem Netzwerk – „Plattform zur kostenlosen internen Weitergabe ungenutzter Gegenstände“ Praxislösung Uni Regensburg, Katrin Auernhammer (Klimaschutzmanagerin)
# [[REKLINEU – Regionale Wege zu klimaneutralen Hochschulen|REKLINEU]] | THWS: Praxisimpuls „Nachhaltige Gebäudereinigung“ Diskussion Praxishürden & Lösungswege
# REKLINEU: Stand [[Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|Digitaler Leitfaden]]
#* Stand Maßnahme Lieferantenselbstbewertung | Einarbeitung Praxisbeispiele
#* Austausch freie Arbeitsgruppen – Stand
#* Plattform Digitaler Leitfaden
# Sonstiges (u. a. Projektstand REKLINEU, nächster Termin, zukünftige Themen)

'''Im BayernCollab Downloadbereich zu finden:'''

* Präsentation allgemein: PDF
* Präsentation: Plattform zur kostenlosen internen Weitergabe ungenutzter Gegenstände: PDF
* [https://www.nachhaltige-beschaffung.info/DE/Themen/2_0_1_DL-Projekt/DL-Projekt_node.html Kompetenzstelle für nachhaltige Beschaffung: Projektbericht "Dienstleistungen nachhaltig beschaffen":]
** Teil A: Rechtlicher Rahmen und Abwägungen
** Teil B: Konkrete Nachhaltigkeitskriterien
** Teil C: Beispiele aus den Bereichen IT-Weiterbildung und Transportdienstleistungen

==== 5. Sitzung am 23.09.25 - TOP: ====

# Test und Vorgehen ESG-Score - Nachhaltigkeit Standardprodukte im Bestellprozess | Ergebnisse Befragung Hochschulen
# REKLINEU | Vorstellung des Arbeitsstandes „Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung“ / HochN Wiki
#* Aufbau
#* Inhalte
#* Mitwirkung
# Diskussion „Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung“ - Inhalte und Mitwirkung | Austausch freie Arbeitsgruppen?
# Sonstiges (u. a. Projektstand REKLINEU, Termine, zukünftige Themen)

'''Im BayernCollab Downloadbereich zu finden:'''

* Präsentation (inklusive Befragungsergebnisse): PDF
* Hintergrund Befragung: PDF

==== 6. Sitzung am 09.12.25 - TOP: ====

# Was wurde aus…
# REKLINEU | Vorstellung des „Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung“ / HochN
#* WikiAufbau
#* Inhalte
#* Mitwirkung
# Sonstiges
#* Ausblick REKLINEU – Verstetigung
#* Ansprechpersonen - Vorschläge Inhalte nächstes Treffen
'''Im BayernCollab Downloadbereich zu finden:'''
* Präsentation: PDF

== Zugang BayCollab (Interne AG Seite) ==
Bitte wenden Sie sich zuerst an:

Florian Stelzer - BayZeN - Koordinator für das Handlungsfeld Betrieb (mailto:betrieb@bayzen.de) und stimmen Sie gemeinsam das folgende Vorgehen ab:[[Datei:Zugang BayCollab SbS.pdf|zentriert|mini|233x233px|Zugangsvorgehen interner Bereich AGNBE auf BayCollab unter dem Dach von [https://www.bayzen.de/ BayZeN]]]

'''Link für Informationen zur AGNBE (BayZeN): https://www.bayzen.de/handlungsfelder/betrieb/ag-beschaffung-entsorgung/#'''

</div><div align="center">{{Button|ButtonLink=Kommunikation & Teilhabe Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung|ButtonText=zurück zur Hauptkategorie "Kommunikation & Teilhabe Nachhaltige Beschaffung & Entsorgung"}}
{{Button|ButtonLink=Leitfaden für nachhaltige Beschaffung und Entsorgung (LNBE)|ButtonText=zurück zur Hauptseite "Leitfaden nachhaltige Beschaffung und Entsorgung"}}</div><div align="left">
=== Quellen ===
<references />
</div>
[[Kategorie:Kommunikation]]
[[Kategorie:AG]]
[[Kategorie:Vernetzung]]
[[Kategorie:Betrieb]]
[[Kategorie:Beschaffung]]
[[Kategorie:Governance]]
__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__
[[Kategorie:Good Practice]]

Kategorie:Good Practice

2026-05-07T11:56:06Z

Einsiedel: Kategorie erstellt

Seiten, die dieser Kategorie zugeordnet werden, stellen '''Beispiele guter Nachhaltigkeits-Praxis''' vor, die sich als '''Blaupausen''' oder '''Inspiration''' für andere Stellen eignen.

Dabei kann es '''ökologische, soziale, wirtschaftliche''' oder '''kulturelle Lösungsansätze''' für Hochschulen ebenso gehen wie um '''"Geschichten des Gelingens"''' die aufzeigen, wie in den Bereichen '''Lehre, Forschung, Transfer, Betrieb''' und/oder '''Governance''' nachhaltiger gehandelt wird.

NaKliMa NRW

2026-05-07T11:41:56Z

Einsiedel: Verweis auf Liste der Nachhaltigkeitsbüros & Green Offices NRW eingebaut.

=== Überblick ===
'''NaKliMa NRW''' ist das selbstorganisierte '''Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagement der Hochschulen in NRW''' (Universitäten und Hochschulen für angewandte Wissenschaften). Alle Nachhaltigkeitsbüros, Nachhaltigkeitsstabsstellen, Klimaschutzmanagements und Green Offices in NRW (hier [[Nachhaltigkeitsbüros und Green Offices in NRW|ein Überblick]]) sind über das Netzwerk verbunden.

=== Organisation ===

==== Monatliche Online-Treffen ====
Die Treffen finden jeweils am ersten Dienstag des Monats statt:

* in geraden Monaten vormittags von 10:00 bis 11:30 Uhr
* in ungeraden Monaten nachmittags von 14:00 bis 15:30 Uhr

Die Treffen werden von allen Teilnehmer:innen im Wechsel moderiert und protokolliert. Zuständige werden zu Jahresbeginn ausgelost und laden selbst zu den Terminen über die Online-Meetingsoftware ihrer jeweiligen Hochschulen ein.

Wer Agendapunkte einbringen möchte, schreibt vorab an die Moderator:innen.

Standard-Agendapunkte sind z.B.:

* Kurzer Check-in (= Schaufenster für verschiedene Check-in Methoden, z.B. Chat-Abfrage, Slido-Wortwolke, etc.)
* Kurzvorstellung der Hochschule des Moderations-Teams
* Eingereichte Agenda-Punkt
* Good Practices / Worst Practices
* Inputs von externen Expert:innen und/oder anderen Netzwerken
* Bericht aus Arbeitsgruppen
* Etc.

==== Jährliche persönliche Treffen ====
Jährliche Treffen werden über die Hochschulübergreifende Fortbildung NRW (HÜF-NRW) organisiert und finden Anfang Mai statt (in einem HÜF-Vertragshotel in Hagen oder Herdecke).

==== Arbeitsgruppen ====
Thematische Arbeitsgruppen werden in der Gesamtgruppe gebildet mit allen, die sich engagieren möchten und können. Sie arbeiten ebenfalls selbstorganisiert und stellen Ergebnisse in der Gesamtgruppe vor.

==== Mailing-Liste ====
Eine gemeinsame Mailingliste ist wird über den Server des Deutschen Forschungsnetzwerks organisiert:

https://www.listserv.dfn.de/sympa/info/nachhaltigkeit.nrw

==== Gemeinsame Dateiablage ====
Eine gemeinsame Dateiablage wird über Sciebo der FH Südwestfalen bereitgestellt (Kennwort auf Anfrage):

https://fh-swf.sciebo.de/s/aV2feAOUKAthZkn/authenticate/showshare

=== Hintergründe ===
''(Infos zur Entstehung des Netzwerks und Ansprechpartner:innen folgen in Kürze)''
[[Kategorie:Netzwerk]]
[[Kategorie:Good Practice]]

Nachhaltigkeitsbüros und Green Offices in NRW

2026-05-07T11:38:44Z

Einsiedel: Introtext geändert für bessere Abgrenzung zur neuen NaKliMa-Seite, "Fachhochschule" durch "HAW" ersetzt.

Die Nachhaltigkeitsbüros, Nachhaltigkeitsstabsstellen, Klimaschutzmanagements und Green Offices in NRW arbeiten dezentral und selbstorganisiert im '''Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagement an Hochschulen in NRW ([[NaKliMa NRW]])''' zusammen.

Alle Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanager:innen an NRW-Hochschulen sind Ansprechpartner:innen für das Netzwerk, das über regelmäßige Treffen sowie eine [https://www.listserv.dfn.de/sympa/info/nachhaltigkeit.nrw DFN-Mailingliste] und eine gemeinsame Dateiablage in Verbindung bleibt (hier [[NaKliMa NRW|alle Infos dazu]]).

=== Tabelle der Nachhaltigkeits-Ansprechpartner:innen in NRW ===
{| class="wikitable sortable"
! Hochschule !! Standort !! Hochschulart !! Trägerschaft !! Nachhaltigkeitsansprechpartner !! Webseite
|-
| [https://www.fh-aachen.de/ FH Aachen] || Aachen || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeitfh-aachen.de
|[https://www.fh-aachen.de/fh-aachen/hochschulprofil/unser-profil/nachhaltigkeit-an-der-fh-aachen Nachhaltigkeit FH Aachen]
|-
| [https://www.rwth-aachen.de/ RWTH Aachen] || Aachen || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@rwth-aachen.de ||[https://www.rwth-aachen.de/go/id/ifpc Stabsstelle Nachhaltigkeit]
|-
| [https://www.alanus.edu/de/home Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft] || Alfter || Kunsthochschule || privat || green-office@alanus.edu ||[https://alanus-impact.de/initiativen/ Green Office Initiative]
|-
| [https://www.fhr.nrw.de/ Fachhochschule für Rechtspflege Nordrhein-Westfalen] || Bad Münstereifel || HAW || Verwaltung || ||
|-
| [https://www.fh-bielefeld.de/ Fachhochschule Bielefeld] || Bielefeld || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@fh-bielefeld.de || [https://www.fh-bielefeld.de/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit HS Bielefeld]
|-
| [https://www.fh-diakonie.de/ Fachhochschule der Diakonie] || Bielefeld || HAW || kirchlich || ||
|-
| [https://www.fh-mittelstand.de/ Fachhochschule des Mittelstands] || Bielefeld || HAW || privat || || [https://www.fh-mittelstand.com/csg/ FHM Nachhaltigkeit]
|-
| [https://www.uni-bielefeld.de/ Universität Bielefeld] || Bielefeld || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeitsbuero@uni-bielefeld.de || [https://www.uni-bielefeld.de/themen/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit Uni Bielefeld]
|-
| [https://www.w-hs.de/ Westfälische Hochschule] || Gelsenkirchen || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@w-hs.de ||
[https://www.w-hs.de/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit Westfälische Hochschule]
|-
| [https://www.ebz-business-school.de/ EBZ Business School] || Bochum || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.evh-bochum.de/startseite.html Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe] || Bochum || HAW || kirchlich || || [https://www.evh-bochum.de/artikel/nachhaltigkeit-in-lehre-und-gouvernance-an-der-evh.html Nachhaltigkeitsstrategie EvH Bochum]
|-
| [https://www.hochschule-bochum.de/ Hochschule Bochum] || Bochum || HAW || öffentlich-rechtlich || koordination.nachhaltigkeit@hs-bochum.de ||[https://www.hochschule-bochum.de/nachhaltige-hsbo/ Nachhaltige BO]
|-
| [https://www.hs-gesundheit.de/ Hochschule für Gesundheit] || Bochum || HAW || öffentlich-rechtlich || ||
|-
| [https://www.ruhr-uni-bochum.de/de Ruhr-Universität Bochum] || Bochum || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@rub.de
nachhaltigkeitsbuero@rub.de
|[https://www.nachhaltigkeit.ruhr-uni-bochum.de/de Nachhaltigkeit RUB]
|-
| [https://www.thga.de/ Technische Hochschule Georg Agricola] || Bochum || HAW || privat || Benedikt.Graefingholt@thga.de

Robin.Wegge@thga.de
|[https://www.thga.de/hochschule/wir-ueber-uns/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit THGA]
|-
| [https://www.s-hochschule.de/ Hochschule der Sparkassen-Finanzgruppe] || Bonn || HAW || privat || claudia.breuer@s-hochschule.de
maik.grabau@s-hochschule.de
| [https://www.s-hochschule.de/lehre-forschung/forschungsstelle-nachhaltigkeit.html Forschungsstelle Nachhaltigkeit]
|-
| [https://www.uni-bonn.de/de Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn] || Bonn || Universität || öffentlich-rechtlich || stabsstelle.nachhaltigkeit@uni-bonn.de
prorektorin.scheersoi@uni-bonn.de
greenoffice@uni-bonn.de
|[https://www.uni-bonn.de/de/universitaet/organisation/rektorat/prorektorate/nachhaltigkeit Prorektorat Nachhaltigkeit]
[https://www.uni-bonn.de/de/universitaet/ueber-die-uni/nachhaltige-uni Nachhaltige Uni Bonn]

[https://www.uni-bonn.de/de/universitaet/ueber-die-uni/nachhaltige-uni/green-office/green-office-uni-bonn Green Office]
|-
| [https://www.eufh.de/ Europäische Fachhochschule] || Brühl || HAW || privat || || [https://www.cbs.de/ueber-uns/nachhaltigkeit-diversity-inclusion Nachhaltigkeit, Diversity & Inclusion]
|-
| [https://www.hsbund.de/DE/00_Home/home-node.html Hochschule des Bundes für öffentliche Verwaltung] || Brühl || HAW || Verwaltung || || [https://www.hsbund.de/DE/01_Hochschule/37_Umweltmanagement_Bruehl/Umweltmanagement_Bruehl-node.html Umweltmanagement]
|-
| [https://www.hfm-detmold.de/ Hochschule für Musik Detmold] || Detmold || Kunsthochschule || staatlich || ||
|-
| [https://www.fh-dortmund.de/ Fachhochschule Dortmund] || Dortmund || HAW || öffentlich-rechtlich || sebastian.kreimer@fh-dortmund.de
csr-office@fh-dortmund.de
| [https: / www.fh-dortmund.de service-einheiten csr-office.php Nachhaltigkeit (CSR) | [https://www.fh-dortmund.de/service-einheiten/csr-office.php CSR Office]
|-
| [https://ism.de/ International School of Management] || Dortmund || HAW || privat || nachhaltigkeit@ism.de
| [https://ism.de/ueber-ism/nachhaltigkeit-an-der-ism?highlight=WyJuYWNoaGFsdGlna2VpdCIsIm5hY2hoYWx0aWdrZWl0LWFuLWRlci1pc20iLCJuYWNoaGFsdGlna2VpdHNiZXJpY2h0IiwibmFjaGhhbHRpZ2tlaXRzYmVzdHJlYnVuZ2VuIiwibmFjaGhhbHRpZ2tlaXRzbmV0endlcmtlIiwibmFjaGhhbHRpZ2tlaXRzbWFuYWdlbWVudCIsIm5hY2hoYWx0aWdrZWl0c2JlcmljaHRlcnN0YXR0dW5nIiwibmFjaGhhbHRpZ2tlaXRzYmVyaWNodGUiLCJuYWNoaGFsdGlna2VpdHN0aGVtZW4iLCJuYWNoaGFsdGlna2VpdHNiZXdlcnR1bmdlbiJd Nachhaltigkeit an der ISM]
|-
| [https://www.tu-dortmund.de/ Technische Universität Dortmund] || Dortmund || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@tu-dortmund.de || [https://nachhaltigkeit.tu-dortmund.de/ Nachhaltigkeit TU Dortmund]
|-
| [https://www.uni-due.de/ Universität Duisburg-Essen] || Duisburg || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@uni-due.de ||[https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit UDE]
|-
| [https://www.hs-duesseldorf.de Hochschule Düsseldorf] || Düsseldorf || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@hs-duesseldorf.de ||[https://www.hs-duesseldorf.de/hochschule/profil/nachhaltigkeit HS Düsseldorf Nachhaltigkeit]
|-
| [https://www.fliedner-fachhochschule.de/ Fliedner Fachhochschule Düsseldorf] || Düsseldorf || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.hhu.de/ Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf] || Düsseldorf || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@hhu.de, sustainability@hhu.de
Claudia.Bethke@hhu.de
|[https://www.hcsd.hhu.de/ HCSD]
|-
| [https://www.kunstakademie-duesseldorf.de/ Kunstakademie Düsseldorf] || Düsseldorf || Kunsthochschule || staatlich || ||
|-
| [https://www.rsh-duesseldorf.de/ Robert Schumann Hochschule Düsseldorf] || Düsseldorf || Kunsthochschule || staatlich || ||
|-
| [https://www.fom.de/ Hochschule für Oekonomie & Management] || Essen || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.folkwang-uni.de/home/ Folkwang Universität der Künste] || Essen || Kunsthochschule || staatlich || nachhaltigkeitskommission@folkwang-uni.de
| [https://www.folkwang-uni.de/home/hochschule/organisation/gremien-wahlen/nachhaltigkeitskommission/ Nachhaltigkeitskommission]
|-
| [https://www.hspv.nrw.de/ Hochschule für Polizei und öffentliche Verwaltung Nordrhein-Westfalen] || Gelsenkirchen || HAW || Verwaltung || ||
|-
| [https://www.fernuni-hagen.de/ Fernuniversität in Hagen] || Hagen || Universität || öffentlich-rechtlich || karsten.kieckhaefer@fernuni-hagen.de
|[https://www.fernuni-hagen.de/forschung/schwerpunkte/eun/ueber-eun/index.shtml Über Forschungsschwerpunkt „Energie, Umwelt & Nachhaltigkeit“ - FernUniversität in Hagen]
|-
| [https://www.hshl.de/ Hochschule Hamm-Lippstadt] || Hamm || HAW || öffentlich-rechtlich || jan-eric.reith@hshl.de
| [https://www.hshl.de/hochschule-hamm-lippstadt/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit » Hochschule Hamm-Lippstadt]
|-
| [https://www.srh-hochschule-nrw.de/ SRH Hochschule für Logistik, Wirtschaft, Sozialwissenschaften und Psychologie] || Hamm || HAW || privat || || [https://www.srh-hochschule-nrw.de/unsere-hochschule/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit und Klimapositivität]
|-
| [https://www.hochschule-kirchenmusik.de/ Hochschule Herford : Hochschule für Kirchenmusik der Evangelischen Kirche von Westfalen] || Herford || Kunsthochschule || kirchlich || ||
|-
| [https://www.ue-germany.com/de University of Applied Sciences Europe] || Iserlohn || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.fh-swf.de/de/ Fachhochschule Südwestfalen] || Iserlohn || HAW || öffentlich-rechtlich || schneider.christine@fh-swf.de ||[https://www.fh-swf.de/de/ueber_uns/beschaeftigte_1/organisation_1/beauftragteundvertretung/stabstelle_nachhaltigkeit/index.php Stabsstelle Nachhaltigkeit]
|-
| [https://www.hochschule-rhein-waal.de/de Hochschule Rhein-Waal] || Kleve || HAW || öffentlich-rechtlich || ||
|-
| [https://www.business-school.uni-koeln.de/de/ Cologne Business School] || Köln || HAW || privat || || [https://www.cbs.de/ueber-uns/nachhaltigkeit-und-klimaneutralitaet/ Nachhaltigkeit CBS]
|-
| [https://www.dshs-koeln.de/ Deutsche Sporthochschule Köln] || Köln || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@dshs-koeln.de
| [https://www.dshs-koeln.de/hochschule/profil/nachhaltigkeit/nachhaltigkeit-an-der-deutschen-sporthochschule-koeln/ Nachhaltigkeit an der Deutschen Sporthochschule Köln -]
|-
| [https://www.hs-fresenius.de/ Hochschule Fresenius] || Köln || HAW || privat || greenofficekoeln@hs-fresenius.de ||[https://www.hs-fresenius.de/hochschule/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit HS Fresenius]
|-
| [https://www.hmkw.de/ Hochschule für Medien, Kommunikation und Wirtschaft] || Köln || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.hfmt-koeln.de/ Hochschule für Musik und Tanz Köln] || Köln || Kunsthochschule || staatlich || ||
|-
| [https://www.khkt.de/ Kölner Hochschule für Katholische Theologie] || Köln || Universität || kirchlich || ||
|-
| [https://www.th-koeln.de/ Technische Hochschule Köln] || Köln || HAW || öffentlich-rechtlich || andreas.roehrl@th-koeln.de, greenoffice-initiative@th-koeln.de ||[https://www.th-koeln.de/hochschule/nachhaltige-hochschule_7362.php Nachhaltigkeit TH Köln]
|-
| [https://katho-nrw.de/ Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen] || Köln || HAW || kirchlich || d.schneider@katho-nrw.de || [https://katho-nrw.de/hochschule/strategische-ausrichtung/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit an der katho]
|-
| [https://www.khm.de/ Kunsthochschule für Medien Köln] || Köln || Kunsthochschule || staatlich || ||
|-
| [https://www.rfh-koeln.de/ Rheinische Hochschule Köln] || Köln || HAW || privat || || [https://www.rfh-koeln.de/aktuelles/meldungen/2023/nachhaltige_rfh/index_ger.html Nachhaltige RFH]
|-
| [https://www.uni-koeln.de/ Universität zu Köln] || Köln || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@verw.uni-koeln.de, green-office@uni-koeln.de ||[https://portal.uni-koeln.de/universitaet/universitaet-auf-einen-blick/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit Uni Köln]
|-
| [https://www.hs-niederrhein.de/startseite/ Hochschule Niederrhein] || Krefeld || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@hs-niederrhein.de
dorothee.renker@hs-niederrhein.de

kevin.kaiser@hs-niederrhein.de
|[https://www.hs-niederrhein.de/nachhaltigkeit/ Stabsstelle Nachhaltigkeit]
|-
| [https://www.th-owl.de/ Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe] || Lemgo || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltig@th-owl.de
| [https://th-owl.de/nachhaltig TH OWL Nachhaltigkeits-Management]
|-
| [https://www.hochschule-ruhr-west.de/ Hochschule Ruhr West] || Mülheim an der Ruhr || HAW || öffentlich-rechtlich || tobias.matusch@hs-ruhrwest.de
| [https://www.hochschule-ruhr-west.de/die-hrw/hrw-profil/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit an der HRW]
|-
| [https://www.dhpol.de/ Deutsche Hochschule der Polizei] || Münster || Universität || Verwaltung || || [https: / www.dhpol.de die_hochschule wir_ueber_uns nachhaltigkeit.php Nachhaltigkeit | [https://www.dhpol.de/die_hochschule/wir_ueber_uns/nachhaltigkeit.php Nachhaltigkeit | Deutsche Hochschule der Polizei]
|-
| [https://www.fh-muenster.de/index.php Fachhochschule Münster] || Münster || HAW || öffentlich-rechtlich || Klimaschutz:
marion.behrends@fh-muenster.de
friederike.krueerke@fh-muenster.de
|[https://www.fh-muenster.de/de/msb/nachhaltigkeit FH Münster Nachhaltigkeit]
[https://www.fh-muenster.de/de/klimaschutz/ FH Münster Klimaschutz]
|-
| [https://www.kunstakademie-muenster.de/aktuell Kunstakademie Münster] || Münster || Kunsthochschule || staatlich || ||
|-
| [https://pth-muenster.de/ Philosophisch-Theologische Hochschule Münster] || Münster || Universität || kirchlich || ||
|-
| [https://www.uni-muenster.de/de/ Westfälische Wilhelms-Universität] || Münster || Universität || öffentlich-rechtlich || nico.schaefer@uni-muenster.de ||[https://www.uni-muenster.de/profil/nachhaltigkeit/index.html Nachhaltigkeit WWU]
|-
| [https://www.finanzverwaltung.nrw.de/dienststellen/hochschule-fuer-finanzen-nrw Hochschule für Finanzen Nordrhein-Westfalen] || Nordkirchen || HAW || Verwaltung || ||
|-
| [https://www.fhdw.de/ Fachhochschule der Wirtschaft] || Paderborn || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.thf-paderborn.de/ Theologische Fakultät Paderborn] || Paderborn || Universität || kirchlich || ||
|-
| [https://www.uni-paderborn.de/ Universität Paderborn] || Paderborn || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@upb.de ||[https://www.uni-paderborn.de/universitaet/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit UPB]
|-
| [https://www.h-brs.de/de Hochschule Bonn-Rhein-Sieg] || Sankt Augustin || HAW || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@h-brs.de
stephanie.lorek@h-brs.de

carina.gibat@h-brs.de
|[https://www.h-brs.de/de/nachhaltigkeit Nachhaltigkeit H-BRS]
|-
| [https://www.uni-siegen.de/start/ Universität Siegen] || Siegen || Universität || öffentlich-rechtlich || prorektorat-lwn@uni-siegen.de ||[https://www.uni-siegen.de/nachhaltigkeit/index.html?lang=de Nachhaltigkeit Uni Siegen]
|-
| [https://www.dhgs-hochschule.de/ Deutsche Hochschule für Gesundheit und Sport] || Unna || HAW || privat || ||
|-
| [https://www.uni-wh.de/ Universität Witten/Herdecke] || Witten || Universität || privat || Annaliesa.Hilger@uni-wh.de

Christoph.Melius@uni-wh.de
| [https://www.uni-wh.de/universitaet/leitbild-und-claim/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit an der Universität Witten/Herdecke –]
|-
| [https://www.uni-wuppertal.de/de/universitaet/ Bergische Universität Wuppertal] || Wuppertal || Universität || öffentlich-rechtlich || nachhaltigkeit@uni-wuppertal.de
jschumacher@uni-wuppertal.de
| [https://www.uni-wuppertal.de/de/universitaet/nachhaltigkeit/ Nachhaltigkeit - Bergische Universität Wuppertal]
|-
| [https://www.kiho-wuppertal.de/ Kirchliche Hochschule Wuppertal/Bethel] || Wuppertal || Universität || kirchlich || ||
|}

[[Kategorie:Green-Office]]

{{#set:Has parent page=Hochschulen und Organisationen}}

NaKliMa NRW

2026-05-05T09:05:18Z

Einsiedel: Formulierung geändert.

=== Überblick ===
NaKliMa NRW ist das selbstorganisierte Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagement der Hochschulen in NRW (Universitäten und Hochschulen für angewandte Wissenschaften).

=== Organisation ===

==== Monatliche Online-Treffen ====
Die Treffen finden jeweils am ersten Dienstag des Monats statt:

* in geraden Monaten vormittags von 10:00 bis 11:30 Uhr
* in ungeraden Monaten nachmittags von 14:00 bis 15:30 Uhr

Die Treffen werden von allen Teilnehmer:innen im Wechsel moderiert und protokolliert. Zuständige werden zu Jahresbeginn ausgelost und laden selbst zu den Terminen über die Online-Meetingsoftware ihrer jeweiligen Hochschulen ein.

Wer Agendapunkte einbringen möchte, schreibt vorab an die Moderator:innen.

Standard-Agendapunkte sind z.B.:

* Kurzer Check-in (= Schaufenster für verschiedene Check-in Methoden, z.B. Chat-Abfrage, Slido-Wortwolke, etc.)
* Kurzvorstellung der Hochschule des Moderations-Teams
* Eingereichte Agenda-Punkt
* Good Practices / Worst Practices
* Inputs von externen Expert:innen und/oder anderen Netzwerken
* Bericht aus Arbeitsgruppen
* Etc.

==== Jährliche persönliche Treffen ====
Jährliche Treffen werden über die Hochschulübergreifende Fortbildung NRW (HÜF-NRW) organisiert und finden Anfang Mai statt (in einem HÜF-Vertragshotel in Hagen oder Herdecke).

==== Arbeitsgruppen ====
Thematische Arbeitsgruppen werden in der Gesamtgruppe gebildet mit allen, die sich engagieren möchten und können. Sie arbeiten ebenfalls selbstorganisiert und stellen Ergebnisse in der Gesamtgruppe vor.

==== Mailing-Liste ====
Eine gemeinsame Mailingliste ist wird über den Server des Deutschen Forschungsnetzwerks organisiert:

https://www.listserv.dfn.de/sympa/info/nachhaltigkeit.nrw

==== Gemeinsame Dateiablage ====
Eine gemeinsame Dateiablage wird über Sciebo der FH Südwestfalen bereitgestellt (Kennwort auf Anfrage):

https://fh-swf.sciebo.de/s/aV2feAOUKAthZkn/authenticate/showshare

=== Hintergründe ===
''(Infos zur Entstehung des Netzwerks und Ansprechpartner:innen folgen in Kürze)''
[[Kategorie:Netzwerk]]
[[Kategorie:Good Practice]]

Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen

2026-05-05T09:04:34Z

Einsiedel: Verlinkung NaKliMa NRW auf neue Wiki-Seite geändert

{{#set:Has parent page=Netzwerke und Einrichtungen}}
Diese Seite gibt einen Überblick über Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen in Deutschland, aufgeteilt nach Bundesländern oder Regionen. Im Wiki gibt es zudem einen Übersicht zu europäischen Netzwerken: [[Networks for Sustainability in Higher Education]].

Auf der übergeordneten Seite zu [[Netzwerke und Einrichtungen|Netzwerken und Einrichtungen]] finden Sie zudem Community-Seiten, Nachhaltigkeitsbüros und mehr.
[[Datei:DG HochN Karte-Nachhaltigkeit-Netzwerke-Landkarte-Stand-April-2026.jpg|alternativtext=Landkarte, welche die Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen in Deutschland abbildet. |mini|Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen in Deutschland April 2026]]
Die [[Medium:Präsentation Hub RegionaleNetzwerke 251015.pdf|Präsentation des digitalen Hubs vom 15.10.2025]] zu regionalen Netzwerken in Deutschland gibt zudem Einblicke in die Ergebnisse (Stand Oktober 2025) zu regionalen Netzwerken in Deutschland.

=== Netzwerke in Deutschland ===
{| class="wikitable"
|+
!Bundesland - Region
!Netzwerk (ggf. interner Link)
!Externer Link
!Kommentare
|-
|Bundesweit
|[[DG HochN Netzwerk|DG HochN]], Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e.V.
|https://www.dg-hochn.de
|
|-
|Region Ost
|Netzwerk Nachhaltigkeit und Umwelt an Hochschulen und Forschungseinrichtungen der Region Ost
|https://www.netzwerk-umwelt.org
|
|-
|Bayern
|[https://www.bayzen.de/materialien/bayernzertifikat/ BayZeN], Zentrum Hochschule und Nachhaltigkeit Bayern
|https://www.nachhaltigehochschule.de
|
|-
|Baden-Württemberg
|BNE-Hochschulnetzwerk Baden-Württemberg
|Website befindet sich im Relaunch an der PH Weingarten
|
|-
|Berlin (Berlin Brandenburg)
|Vernetzungsrunde Berlin-Brandenburger Hochschulen auf Leitungsebene
|Bisher kein Link verfügbar
|
|-
|Brandenburg
|Arbeitsgemeinschaft Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen
|https://nachhaltigkeit-an-brandenburger-hochschulen.de/
|
|-
|Bremen, Bremerhaven
|[[BreGoS - Bremen goes Sustainable. Eine Hochschulregion auf dem Weg zur Nachhaltigkeit|BreGoS]], BMBF-Projekt Bremen Goes Sustainable
|https://www.uni-bremen.de/bregos
|
|-
| rowspan="2" |Hamburg
|HaHoNa
|https://www.haw-hamburg.de/en/research/research-projects/project/project/show/hahona/
|
|-
|Forum Hochschule BNE
|https://www.hamburger-klimaschutzstiftung.de/projekt/forum-hochschule/
|
|-
|Hessen
| Netzwerk Nachhaltigkeit Hessischer Hochschulen (NNHH)
|https://www.thm.de/site/hochschule/profil/nachhaltigkeit/netzwerk.html
|
|-
|Niedersachsen
|HochNiNa - Netzwerk Nachhaltigkeit Niedersächsischer Hochschulen
|https://uol.de/hochnina
|
|-
| rowspan="5" |Nordrhein-Westfalen
|Humbold<sup>n</sup> - Die Nachhaltigkeitsinitiative der Universitäten in NRW
|https://humboldt-n.nrw/ueber-humboldtn
|
|-
|[[NaKliMa NRW]] - Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagement an Hochschulen in NRW
|[[NaKliMa NRW]]
Mailing-Liste: https://www.listserv.dfn.de/sympa/info/nachhaltigkeit.nrw
|Austausch auf Arbeitsebene
|-
|Hochschulnetzwerk BNE in der Lehrkräftebildung in NRW
|https://www.geographie.uni-wuppertal.de/de/bne-hochschulnetzwerk/
|
|-
|AK Nachhaltigkeitstransformation – ein Netzwerk im Netzwerk hdw (Hochschuldidaktische Weiterbildung der HAW in NRW)
|https://www.hdw-nrw.de/arbeitskreise/
|
|-
|Nachhaltigkeitsallianz für angewandte Wissenschaften in NRW
|https://naw.nrw/
|
|-
|Rheinland-Pfalz
|LBNE-Netzwerk (= Lehrkräftebildung für nachhaltige Entwicklung)
|https://bildung.rlp.de/nachhaltigkeit/schwerpunkte/lehrkraefteausbildung
|
|-
|Sachsen
|Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagements an Hochschulen in Sachsen
|in Arbeit
|in Gründung
|-
|Sachsen-Anhalt
|AG Nachhaltige Hochschulen Sachsen-Anhalt
|https://www.nachhaltigkeit.ovgu.de/
|
|-
|Schleswig-Holstein
|Netzwerk in SH (noch kein Name) (in Gründung)
|http://www.bne-in-sh.de
|
|-
|Thüringen
|Thüringer Hochschulnetzwerk Nachhaltigkeit
|in Arbeit, aber bislang noch nicht verfügbar
|
|}
Neben den hier aufgeführten Netzwerken finden sich weitere regionale Netzwerke, die primär auf Schule ausgerichtet sind, aber häufiger auch Initiativen zur Lehrkräftebildung umfassen. Eine Übersicht dazu finden Sie hier: https://ges.engagement-global.de/landeskoordination.html

=== Deutschsprachige Studierendennetzwerke ===
{| class="wikitable"
|+
!Netzwerk
!Link
|-
|netzwerk n
|https://netzwerk-n.org
|-
|OIKOS - Students for Sustainable Economics and Management (mit regionalen Gruppen auch in Deutschland, z.B. an der Universität Paderborn
|https://oikos-international.org, https://www.uni-paderborn.de/universitaet/nachhaltigkeit/oikos)
|-
|sneep - students network for ethics in economics and practice
|https://www.sneep.info
|}
[[Kategorie:Netzwerk]] [[Kategorie:Liste]]