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Datei:Testversion Quick-Check.xlsx

2021-03-25T13:44:23Z

LBnapro: LBnapro lud eine neue Version von Datei:Testversion Quick-Check.xlsx hoch

== Beschreibung ==
Testversion Quick-Check

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-03-01T09:18:11Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T12:42:04Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T12:41:39Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T12:37:28Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T12:36:38Z

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T09:59:55Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T09:50:33Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-25T08:21:00Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
|-
! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[HOCH-N:Wichtigste Punkte für Einsteiger:innen|Wichtigste Punkte für Einsteiger:innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext werden auf der {{hn}}-Seite unter [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html Weiterführendes] aufgeführt. }}

HOCH-N:Quick-Check für die Nachhaltigkeitsberichterstattung

2021-02-23T11:22:19Z

LBnapro:

{{Infobox GLF Inhalt HOCHN
|Seitentyp=Instrument
|Kurzbeschreibung=Werkzeug zur besseren Einordnung und Beurteilung der nachhaltigen Entwicklung an Hochschulen
|Zielgruppe=Forschende, Lehrende, Studierende, Verwaltungsmitarbeitende, Hochschulleitung, Forschungsmanagement, Politik
|Schnittstellen=Lehre, Transfer, Governance, Nachhaltigkeitsberichterstattung, Betrieb
|Schlüsselakteure=Nachhaltigkeitsbüro
|AP-Autorenschaft=HOCH-N AP Nachhaltigkeitsberichterstattung
|Autorenschaft in HOCH-N=Remmer Sassen, Laura Briese, Coco Klußmann
|Themenbezug=Nachhaltigkeitsberichterstattung
|Weblinks=https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html
|Forschungsphase=Evaluation und Monitoring
}}
{{FormularTestAnwendung}}
Der '''Quick-Check''' ist ein im Rahmen von {{Hn}} durch das Arbeitspaket Nachhaltigkeitsberichterstattung entwickeltes Werkzeug, das Hochschulen zur besseren Einordnung und Beurteilung ihrer eigenen nachhaltigen Entwicklung verwenden können. Es soll als Hilfestellung für die Nachhaltigkeitsberichterstattung dienen und darüber hinaus bei der Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung unterstützen.

{{#set:Has parent page=Nachhaltigkeitsberichterstattung_(NHB)_an_Hochschulen}}Der sogenannte Quick-Check bietet in der derzeitigen Version folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung an einer Hochschule:
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
Derzeit befindet sich der Quick Check noch in einem '''frühen Entwicklungsstadium''' und soll in einem partizipativen Prozess verbessert und weiter ausgearbeitet werden. Der Quick Check kann mit der derzeitig zur Verfügung stehenden Version für die eigene Hochschule angewendet und getestet werden. Es ist ein Workshop zur Weiterentwicklung des Quick Checks geplant. Über Feedback und Rückmeldungen freut sich das Arbeitspaket Nachhaltigkeitsberichterstattung auch schon jetzt.

[[index.php?title=Medium:Testversion_Quick-Check.xlsx|Zugriff Testversion Quick Check]]

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HOCH-N:Konzeptionelle Ausrichtung NHB

2021-02-23T11:12:31Z

LBnapro:

{{Infobox GLF Inhalt HOCHN
|Seitentyp=Hintergrund
|Kurzbeschreibung=Beschreibung der Nachhaltigkeitsbericherstattung an Hochschulen
|Zielgruppe=Forschende, Lehrende, Studierende, Verwaltungsmitarbeitende, Hochschulleitung, Forschungsförderung
|Schnittstellen=Forschung, Lehre, Transfer, Governance, Nachhaltigkeitsberichterstattung, Betrieb
|AP-Autorenschaft=HOCH-N AP Nachhaltigkeitsberichterstattung
|Autorenschaft in HOCH-N=Remmer Sassen, Coco Klußmann, Laura Briese
|Themenbezug=Nachhaltigkeitsberichterstattung
|Forschungsphase=Forschungsdesign und Methodik
}}
{{#set:Has parent page=Nachhaltigkeitsberichterstattung_(NHB)_an_Hochschulen}}Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten.

Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex (DNK) oder die Global Reporting Initiative (GRI), Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab.

Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt.
Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltigen Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann. Der sogenannte Quick-Check bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:
{{These
|detail=* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von HOCHN)
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
</big>}}

Mit individuell angepassten Workshops wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-22T11:30:58Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
|-
! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[HOCH-N:Wichtigste Punkte für Einsteiger:innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext werden auf der {{hn}}-Seite unter [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html Weiterführendes] aufgeführt. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-22T11:28:49Z

LBnapro:

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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger:innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext werden auf der {{hn}}-Seite unter [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html Weiterführendes] aufgeführt. }}

HOCH-N:Wichtigste Punkte für EinsteigerInnen

2021-02-22T11:27:10Z

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T15:11:32Z

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{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext werden auf der {{hn}}-Seite unter [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html Weiterführendes] aufgeführt. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T15:03:12Z

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R.,Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.[https://www.nomos-elibrary.de/10.5771/0344-9777-2019-3-252.pdf?download_full_pdf=1 siehe PDF]
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959652620303462 Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders], erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.nomos-elibrary.de/10.5771/0344-9777-2019-3-252.pdf?download_full_pdf=1 Transformative Aktivitäten von Hochschulen], in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959652620303462 Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders], erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:59:23Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
|-
! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959652620303462 Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders], erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:56:59Z

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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959652620303462 Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders], erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., [https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/2210 Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?], in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., [https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJSHE-08-2018-0139/full/pdf?title=structural-key-factors-of-participatory-sustainability-reporting-for-universities Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities], in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:55:46Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0959652620303462 Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders], erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:54:46Z

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{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:11:36Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
|-
! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., [https://www.nomos-elibrary.de/10.5771/0344-9777-2019-3-252/transformative-aktivitaeten-von-hochschulen-jahrgang-42-2019-heft-3?hitid=0&search-click Transformative Aktivitäten von Hochschulen], in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:10:36Z

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:08:13Z

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{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte, in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte, in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., Recent trends in sustainability reporting by German universities, in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte, in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:04:53Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|150px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Governance''' 
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., Recent trends in sustainability reporting by German universities, in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte, in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268.
*Bien, C./Sassen, R., Transformative Aktivitäten von Hochschulen, in: Zeitschrift für öffentliche und gemeinwirtschaftliche Unternehmen (ZögU), 42. Jg. (2019), S. 252-279.
*Bien, C./Sassen, R., Sensemaking of a sustainability transition by higher education institution leaders, erscheint 2020 in: Journal of Cleaner Production, pp. 1-13.
*Isenmann, R./Sassen, R./Zinn, S., Digitalisierung und IKT in der Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen in Deutschland - terra incognita?, in: Cunningham, D./Hofstedt, P./Meer, K./Schmitt, I. (Hrsg.): Lecture Notes in Informatics (LNI), Gesellschaft für Informatik, Bonn 2015, S. 469-482.
*Klußmann, C./Sassen, R./Gansel, E., Structural key Factors of Participatory Sustainability Reporting for Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 20 (2019) No. 6, pp.1080-1098.
*Huber, S./Bassen, A., Towards a sustainability reporting guideline in higher education, in: International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 19 (2018) Issue 2, pp.218-232, https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/IJSHE-06-2016-0108.
*Sassen, R./Dienes, D./Beth, C., Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen, in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 37. Jg. (2014), S. 258-277.
*Sassen, R./Azizi, L., Assessing Sustainability Reports of US Universities, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1158-1184.
*Sassen, R./Azizi, L., Voluntary Disclosure of Sustainability Reports by Canadian Universities, in: Journal of Business Economics, Vol. 88. (2018), pp. 97-137.
*Sassen, R./Dienes, D./Wedemeier, J., Characteristics of UK Higher Education Institutions that Disclose Sustainability Reports, in: The International Journal of Sustainability in Higher Education (IJSHE), Vol. 19 (7) (2018), pp. 1279-1298.
*Sassen, R./Isenmann, R., Corporate Social Responsibility Reporting. NachhaltigkeitsManagementForum (2018) 26: 1. https://doi.org/10.1007/s00550-018-0480-0.
*Schmitt, C.T./Sassen, R., Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting, in: Schmitt, C.T., Bamberg, E. (ed)., Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer Nature, 2018, Wiesbaden, S. 179–190.
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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T14:00:44Z

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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Klußmann, C., Gansel, E., Sassen, R. (2019), [https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJSHE-08-2018-0139/full/pdf?title=structural-key-factors-of-participatory-sustainability-reporting-for-universities „Structural key factors of participatory sustainability reporting for universities”], International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 20, No. 6, pp. 1080-1098.}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T13:58:09Z

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{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

{{:Portal/AP-Seite|Veröffentlichungen|
 
Sämtliche Veröffentlichungen zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung aus dem {{hn}}-Kontext sind im unteren Kasten aufgeführt. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Klußmann, C., Gansel, E., Sassen, R. (2019), [https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJSHE-08-2018-0139/full/pdf?title=structural-key-factors-of-participatory-sustainability-reporting-for-universities „Structural key factors of participatory sustainability reporting for universities”], International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 20, No. 6, pp. 1080-1098.}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T13:51:32Z

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
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{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Klußmann, C., Gansel, E., Sassen, R. (2019), [https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJSHE-08-2018-0139/full/pdf?title=structural-key-factors-of-participatory-sustainability-reporting-for-universities „Structural key factors of participatory sustainability reporting for universities”], International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 20, No. 6, pp. 1080-1098.
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
}}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T13:50:07Z

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Klußmann, C., Gansel, E., Sassen, R. (2019), [https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJSHE-08-2018-0139/full/pdf?title=structural-key-factors-of-participatory-sustainability-reporting-for-universities „Structural key factors of participatory sustainability reporting for universities”], International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 20, No. 6, pp. 1080-1098.
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86.
*Azizi, L./Sassen, R., [https://online.ruw.de/suche/zfu/Strat-und-Proze-der-Nachhaltigkeitsberichtersta-an-ff46b5105ccaa125f9e66b7ccbf17380?crefresh=1 Strategien und Prozesse der Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen in Deutschland], in: Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht (ZfU), 41. Jg. (2018), S.185-219.
*Bien, C./Sassen, R./Held, H., [https://www.ingentaconnect.com/content/oekom/gaia/2017/00000026/00000003/art00011 Die transformative Universität in der Gesellschaft. Ein Überblick über verschiedene Konzepte], in: GAIA - Ökologische Perspektiven in Natur-, Geistes- und Wirtschaftswissenschaften, 26. Jg. (2017), S. 259-268. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T13:47:07Z

LBnapro:

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{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}
 
{{Literaturhinweis|'''Veröffentlichungen zum {{hn}}-Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung''' 
*Klußmann, C., Gansel, E., Sassen, R. (2019), „Structural key factors of participatory sustainability reporting for universities”, International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 20, No. 6, pp. 1080-1098, [].
*Azizi, L./Bien, C./Sassen, R., [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/azizi2018-article-recent-trends-in-sustainability-reporting.pdf Recent trends in sustainability reporting by German universities], in: Sustainability Management Forum, Vol. 26. (2018), pp.65-86. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T10:24:42Z

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{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch] und [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-en-screen.pdf englisch]) verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:42:38Z

LBnapro:

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Nachhaltigkeitsberichterstattung werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:41:24Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
|-
! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:40:52Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
|-
! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:39:35Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]
* [[Schnittstelle Nachhaltigkeitsberichterstattung-Governance-Betrieb]]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles| 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:38:17Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles| 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:37:50Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
{|
|-
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
{|
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:31:56Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:30:14Z

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{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
{|
|-
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
|}

Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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|}
 

{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|

Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:29:32Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

{| style="width: 100%; border:rgb(5242,200,20) solid 5px; text-align: left"
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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
|-
|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
|-
|
Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}
*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center| '''Kommunikationsverhalten:'''
Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
|}

'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf als PDF] verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:27:04Z

LBnapro:

{{#set:Has parent page=Hauptseite}}

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! style="text-align: center" | [[Datei:Berichterstattung pos.png|70px]] Willkommen auf der Seite des Handlungsfelds Nachhaltigkeitsberichterstattung!
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|'''Der Nachhaltigkeitsbericht''' kann einen entscheidenden Beitrag für künftige Nachhaltigkeitsentwicklungen der gesamten Hochschule leisten. Mit dem Aufzeigen des Status Quo sowie Zukunftsperspektiven innerhalb des Berichts zu Nachhaltigkeitsaktivitäten in den Bereichen Lehre, Forschung, Transfer, Governance und Betrieb wird gleichzeitig die Entwicklung einer Nachhaltigkeitsstrategie gefördert oder der Grundstein dafür gelegt.
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Deutsche Hochschulen unterliegen keiner gesetzlichen Verpflichtung zur Berichterstattung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten. Die Bewegung der Hochschullandschaft in Richtung Nachhaltigkeit hat jedoch in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung und Intensität gewonnen. Um die Aktivitäten strukturiert und inhaltlich umfassend zu dokumentieren, können nationale und internationale Berichtsstandards, wie beispielsweise der Deutsche Nachhaltigkeitskodex oder Global Initiative Report, Anhaltspunkte zur Ausgestaltung geben. Allerdings werden hierbei in erster Linie Unternehmen oder nicht-universitäre Einrichtungen adressiert und decken die speziellen Bedarfe einer deutschen Hochschule nicht ab. Vor diesem Hintergrund hat die Forschungsarbeit des Arbeitspakets Nachhaltigkeitsberichterstattung den Fokus auf eine partizipative Weiterentwicklung des Deutschen Nachhaltigkeitskodex gelegt. Das Rahmenwerk des Rates für Nachhaltige Entwicklung bietet mit 20 Kriterien aus den Bereichen Strategie, Prozessmanagement, Umwelt und Gesellschaft für Unternehmen und anderen Einrichtungen eine gelungene Basis, um einen leichten Einstieg in die Berichterstattung zu finden. Auf dieser Grundlage wurde der Berichtsstandard zur Nutzung der Berichterstattung an Hochschulen umgestaltet. Durch die einfache Handhabung des Standards und der Praxistauglichkeit wurde daraus der heutige '''hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK)''' geschaffen. Eine wesentliche Anpassung ist in der generellen Anwendung der einzelnen Kriterien erfolgt.
 

'''Erkenntnisse aus der Erprobungsphase & „Lessons Learned“''' 
Mit der Entwicklung des HS-DNK inklusive des dazugehörigen [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]] konnten entscheidende Vorteile zum vereinfachten Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung evaluiert werden. Im Gegensatz zu anderen Berichtstandards (wie GRI) liefert der HS-DNK für deutschlandansässige Hochschulen angepasste Kriterien, die den Bedarfen einer Hochschule gerecht werden und den Zugang zur Nachhaltigkeitsberichterstattung auch für fachfremde Personen ermöglichen. Mit der Prämisse, dass Forschung, Lehre, Betrieb, Transfer und Governance bei der Beantwortung und Bearbeitung jedes einzelnen Kriteriums mitgedacht werden, kann die Vielfältigkeit einer jeden Hochschule in Bezug auf ihre Nachhaltigkeitsaktivitäten abgebildet werden. Um eine erfolgreiche und möglichst effiziente Datenerhebung zu ermöglichen, gilt es:

* Im ersten Schritt die Hochschulleitung von der Notwendigkeit einer Nachhaltigkeitsberichterstattung zu überzeugen und von deren Seite dies an weitere Hochschulangehörige zu kommunizieren.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Gemeinsam besser:'''

Mit dem Committment der Hochschulleitung lässt sich die Mithilfe zur Berichterstattung legitimieren und führt zu einer höheren Motivation der Beteiligung all derjenigen, die einen Beitrag zum Bericht leisten können. Eine vorab durchgeführte Stakeholderanalyse für die jeweiligen Kriterien verhilft zu einer effizienteren und effektiveren Anfertigung eines Berichts.
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*Sind diese Schritte eingeleitet empfiehlt es sich Verantwortliche zu bestimmen, die die Daten aufbereiten und an eine koordinierende Stelle – die ebenfalls festgelegt werden sollte – weitergeben.
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Eine leicht verständliche Kommunikation bei der Datenabfrage ist für den Erfolg der Datenerhebung essentiell. Hierbei soll klar und kurz formuliert sein, warum Sie diese Daten abfragen und warum der entsprechende Sachverhalt für die Nachhaltigkeitsberichterstattung wichtig ist. Persönlicher Austausch ist besonders empfehlenswert, um Unklarheiten direkt vermeiden zu können. Bei der Formulierung der Inhalte des Berichts ist es wichtig vorab den Adressatenkreis festzulegen, um „die richtige Sprache zu sprechen“. Dementsprechend kann der Fokus des Berichts geschärft werden.
|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%"|
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'''ANWENDUNG HS-DNK:''' 
Bei der Beantwortung aller '''20 Kriterien''' sollen immer die wesentlichen Handlungsfelder (Lehre, Forschung, Betrieb, Transfer und Governance) einer Hochschule mitgedacht werden. Wenn nicht zu allen Bereichen und Kriterien berichtet werden kann, ist dies kein Hindernis zur Anwendung des Standards. Durch den „comply und explain“-Ansatz ist der HS-DNK als Orientierungshilfe zu sehen. 
Weitere Informationen siehe: [[Einzelleitfäden#Leitfaden Berichterstattung|Leitfaden NH-Berichterstattung]]

'''WEITERES VORGEHEN:''' 
Mit der Pilotierung des HS-DNK und der daraus gewonnen Expertise wird Nachhaltigkeitsberichterstattung in der 2. Projektphase verstärkt als strategisches Vehikel genutzt. Um den Status Quo der Hochschule in puncto eigener nachhaltiger Entwicklung besser einordnen und bewerten zu können, liegt ein Schwerpunkt der weiteren Forschungsarbeit in der Ausgestaltung einer anwendungsfreundlichen Oberfläche, die den Nachhaltigkeitsbericht zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung heben kann.
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| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%" ; color:#474647; text-align:center | '''Der sogenannte [[Quick-Check]] bietet folgende Analyse- und Aufbereitungsmethoden der Datenerhebung zur Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''
* Grobe und schnelle Einordnung der bisherigen Aktivitäten über die 20 Kriterien des HS-DNK hinweg
* Analyse der bestehenden Leitlinien
* Erarbeitung oder Analyse eines Nachhaltigkeitsverständnisses (auf Basis des Nachhaltigkeitsverständnisses von {{Hn}})
* Gegenüberstellung des HS-DNK und der SDGs in Form einer Matrix
* Ermittlung der Verantwortlichkeiten und Stakeholder des Nachhaltigkeitsberichts
* Bestimmung interner und externer Testate des Berichts
* Erarbeitungsmöglichkeit einer Nachhaltigkeitsstrategie
* Priorisierung der zukünftigen Nachhaltigkeitsaktivitäten
| style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); color:#474647; width:0%" |
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Mit individuell angepassten '''Workshops''' wird die Anwendung des HS-DNK und des Quick-Checks in die Forschungsarbeit des Arbeitspakets integriert und bietet den Teilnehmer:innen in jeder Phase ihrer Berichterstattung Unterstützung.
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|style="padding:20px; background-color:rgb(5242,200,20); width:100%"; color:#474647; text-align:center|
'''Einstieg in die Nachhaltigkeitsberichterstattung:'''

Mit diesem Bewusstsein bietet eine '''Kick-Off Veranstaltung''' einen guten Rahmen, um verschiedene Interessensgruppen an einen Tisch zu bekommen. Bei diesem Treffen sollten alle Statusgruppen wie Mitarbeiter*innen (Wissenschaft und Verwaltung), Professor*innen, Dozierende, Lehrende, Studierende und Hochschulleitungsmitglieder anwesend sein, um die Zielsetzung des Berichts und Verantwortlichkeiten zu ermitteln. Darüber hinaus bietet der [[Quick-Check]] eine strukturierte Übersicht der zu gehenden Schritte von der Nachhaltigkeitsberichterstattung hin zur Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung. Dabei werden bestehende (Nachhaltigkeits-)Leitlinien geprüft, die Entwicklung eines eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses gefördert, die Bestimmung von Sender/Empfänger sowie ggf. Testate vereinfacht und die Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung sowie die Priorisierung der nächsten Schritte zur Erreichung der nachhaltigkeitsstrategischen Ziele ermöglicht.
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{{:Portal/AP-Seite|Überblick|
* [[Konzeptionelle Ausrichtung NHB]]
* [[Wichtigste Punkte für Einsteiger*innen]]
* [[Einzelleitfäden#Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung|Leitfaden Nachhaltigkeitsberichterstattung]]
* [[Quick-Check]] [in Bearbeitung]}}

{{:Portal/AP-Seite|Erfahrungsberichte|
 
Hier ist Platz für Seiten mit Erfahrungsberichten aus dem Netzwerk. }}

{{:Portal/AP-Seite|Mitmachen und Kontakt|
Die Seiten zum Handlungsfeld Governance werden betreut vom [https://www.hochn.uni-hamburg.de/2-handlungsfelder/02-nachhaltigkeitsberichterstattung.html AP Nachhaltigkeitsberichterstattung der Technischen Universität Dresden und der Universität Duisburg-Essen].
Mit Fragen, Anmerkungen und eigenen Beiträgen wenden Sie sich bitte an [https://www.uni-due.de/nachhaltigkeit/team.php Laura Briese].}}

{{:Portal/AP-Seite|Aktuelles|
 
Der Leitfaden Nachhaltigksberichterstattung an Hochschulen ist jetzt in der Neuauflage 2020 (auf [https://www.hochn.uni-hamburg.de/-downloads/handlungsfelder/nhb/20201113-nhb-de-screen.pdf deutsch]) als PDF verfügbar. }}

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:19:43Z

LBnapro:

HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:19:19Z

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:18:58Z

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T08:04:17Z

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T07:56:37Z

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HOCH-N:Nachhaltigkeitsberichterstattung (NHB) an Hochschulen

2021-02-16T07:56:11Z

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