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Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre

2024-05-23T11:18:37Z

Moritzs: BNE-Verständnis einbauen

''Diese Seite wird bearbeitet und mit Inhalten gefüllt mit Informationen aus verschiedenen Projekten wie [[HOCH-N]], dem [[Wissenspool|ZKH Wissenspool]] des [[netzwerk n]] und allgemein Links und Best Practices aus der Community.''

===Was ist Lehre/Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)?===
<div style="border-left: 5px solid rgb(176,188,0); padding: 10px; background-color: rgb(233,234,195);">'''HINWEIS:''' Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE).</div>

{{:Einstieg in BNE}}

===Themenfelder aus dem Handlungsfeld Lehre/BNE===

<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=Einstieg in BNE
|Text=Konzeptverständnis, Kompetenzen, 7 Schritte zum Einbau in die Lehre
|ButtonLink=BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema?
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=BNE Forschungsstand
|Text=Das Team von Prof. Dr. Gerhard de Haan am Institut Futur (Freie Universität Berlin) führt seit 2015 ein bundesweites Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)-Monitoring durch. Eine Auswahl der Erkenntnisse im Bezug zum Hochschulkontext haben wir hier zusammengefasst.
|ButtonLink=BNE Forschungsstand
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=Begriffsdefinition "Innovative Lehrformate"
|Text=Der Begriff des "Lehrformats" wird oft unterschiedlich verwendet. Mal bezeichnet er eine "Lehrform", eine "Lehr-Lern-Form" oder ein "Lehr-Lern-Format". Auf dieser Seite werden die Verwendung des Begriffs "Lehrformat" und die Verwendung des Begriffs "Innovatives Lehrformat" im Kontext des [[DG-Hub_-_Innovative_Lehrformate_für_BNE|Hubs "Innovative Lehrformate für BNE"]] der DG HochN erklärt.
|ButtonLink=Innovative_Lehrformate_für_BNE
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff
}}
</div>
<br>

===Projekte===
<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=HOCH-N Leitfäden
|Text=Im Handlungsfeld Lehre geht es nicht nur darum, Studierende zu nachhaltigkeitsrelevanten Bezügen zu sensibilisieren, sondern auch, wie der Lehr- und Lernprozess nach dem BNE-Modell ganzheitlich strukturiert werden kann. Der HOCHN-Leitfaden „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ eröffnet Zugänge in die Kernelemente von BNE sowie Spannungs-, Handlungs- und Kulturräume.
Der Leitfaden Lehre richtet sich an alle Akteur*innen, die sich für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre einsetzen: Lehrende, Studierende, Verantwortliche für Studiengänge und Programmentwicklung, Mitarbeiter*innen der Hochschuldidaktik, und natürlich Verantwortliche aus der Hochschul-Governance, die die Rahmenbedingungen für gute, relevante Lehre schaffen können. Über insgesamt vier Jahre haben wir uns mit verschiedensten Praxisakteur*innen der BNE gemeinsam damit auseinandergesetzt, welche Ansätze zur Implementierung von BNE an Hochschulen möglichst wirksam und produktiv zu sein versprechen. Wir möchten Ihnen im Leitfaden die Möglichkeiten bieten, diese Konzepte zu erkunden, Ideen für Ihren Standort zu entwickeln, und natürlich BNE ganz praktisch in Ihrem eigenen Kontext umzusetzen.
|ButtonLink=HOCH-N:Einzelleitfäden#Leitfaden_Lehre
|ButtonText=zum Leitfaden
|BG-Color=#f9f8f4
}}



<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|#d0d53d}}}; border: 2px dotted;">

<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">

<h5 class="card-title" style="text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">
Good Practice Sammlung des netzwerk n
</h5>
<p class="card-text" style="font-style: italic; font-size:14px; flex-grow: 1;">
Die Good-Practice-Sammlung des netzwerk n zeigt Beispiele guten Gelingens aus verschiedenen Handlungsfeldern an Hochschulen. Die Beispiele zeigen Anküpfungspunkte für eine sozial-ökologische Transformation in Governance, Lehre, Betrieb, Forschung und Transfer. Durch die einheitliche Aufarbeitung und Beschreibung der Ansätze, Projekte und Strukturen möchten wir Interessierten all jene Informationen direkt an die Hand geben, derer es bedarf, um die Good Practice entsprechend der Gegebenheiten der eigenen Hochschulen anzupassen und zu übertragen.
</p>

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://netzwerk-n.org/ressourcen/good-practice zur Good-Practice-Sammlung]
</span>
</div>
</div>

</div>
<br>

===Mitmachen im Handlungsfeld Lehre/BNE===
<div class="row">
<div class="col-sm-4">
{{ZKHCard
|Titel=Hubs der DG HochN
|Text=Herzliche Einladung zu den Hubs der DG HochN, um mit anderen Interessierten ins Gespräch zu kommen, sich auszutauschen und Bildung für Nachhaltige Entwicklung an deiner Hochschule weiter voranzubringen.
|ButtonLink=Hubs der DG HochN
|ButtonText=Zu den Hubs der DG HochN
|BG-Color=#85B1D0
}}
</div>
<div class="col-sm-8">
{{ZKHCard
|Titel=Wiki Autor:in werden
|Text=''Schreib z.B. einen Artikel zur Umsetzung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung an deiner Hochschule, ergänze Leitfäden o.ä., die an deiner Hochschule entwickelt wurden. Z. B. zu''
*Campusentwicklungsstrategien
*...
''Ergänz hier auch gerne, welche Artikel für dich zum Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung hilfreich wären oder schreib an {{support}}, damit wir deinen Wunsch hier ergänzen können.
|ButtonLink=Spezial:Benutzerkonto beantragen
|ButtonText=Account beantragen
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}}
</div>
</div>

{{Cardsimple
|bg-color=#E7E6E6
|text=[[:Kategorie:Lehre|Alle Seiten in der Kategorie Lehre]]
}}


{{Vorlage:FooterPortalseite}}


[[Kategorie:Lehre]]
[[Kategorie:Handlungsfeld]]
[[Kategorie:Whole Institution Approach]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T11:17:17Z

Moritzs:

== BNE-Verständnis ==

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

=== Wozu befähigt BNE? ===

<onlyinclude>
Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht Menschen, zukunftsfähig zu denken und zu handeln. Was bedeutet das? Zum einen ‚Glokal‘ und intergenerational zu denken: die Auswirkungen des eigenen Handelns sowohl auf lokale Umwelt und Mitmenschen, als auch auf Menschen und Natur in anderen Erdteilen zu verstehen, sich die Auswirkungen auf zukünftige Generationen vorstellen und daraufhin verantwortungsvolle Entscheidungen treffen zu können. Und zum anderen, systemisch zu analysieren und gemeinsam handlungsfähig zu werden: BNE befähigt, die ökologischen, sozialen, ökonomischen, und kulturellen Aspekte der Herausforderungen unserer Zeit in ihrer Gesamtheit zu betrachten. Sie bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden und Wege zur Veränderung zu bahnen. BNE bedeutet also das „Empowerment“ (die Förderung der Befähigung) als „Change Agent“ (Agent:in des Wandels) an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.

=== Wie ist BNE für Hochschulen relevant? ===

Die Aufgabe, Studierenden den Erwerb dieser „Change-Agent Kompetenzen“ zu ermöglichen, besteht heute quer durch alle akademischen Disziplinen und Studiengänge: Hochschulabsolvent:innen aller Fachrichtungen werden sich in der heutigen Zeit in jedem Fall mit Fragen nachhaltiger Entwicklung auseinandersetzen müssen und werden wahrscheinlich in Positionen arbeiten, in denen sie Einfluss auf die verantwortliche Gestaltung unserer gemeinsamen Zukunft haben. Damit sind Hochschulen als wichtiger Teil unserer Gesellschaft in der Verantwortung, ihre Studiengangverantwortlichen und Lehrenden dabei zu unterstützen, dieser Aufgabe gerecht zu werden.

</onlyinclude>

== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T11:16:06Z

Moritzs:

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

== Wozu befähigt BNE? ==

<onlyinclude>
Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht Menschen, zukunftsfähig zu denken und zu handeln. Was bedeutet das? Zum einen ‚Glokal‘ und intergenerational zu denken: die Auswirkungen des eigenen Handelns sowohl auf lokale Umwelt und Mitmenschen, als auch auf Menschen und Natur in anderen Erdteilen zu verstehen, sich die Auswirkungen auf zukünftige Generationen vorstellen und daraufhin verantwortungsvolle Entscheidungen treffen zu können. Und zum anderen, systemisch zu analysieren und gemeinsam handlungsfähig zu werden: BNE befähigt, die ökologischen, sozialen, ökonomischen, und kulturellen Aspekte der Herausforderungen unserer Zeit in ihrer Gesamtheit zu betrachten. Sie bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden und Wege zur Veränderung zu bahnen. BNE bedeutet also das „Empowerment“ (die Förderung der Befähigung) als „Change Agent“ (Agent:in des Wandels) an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.

== Wie ist BNE für Hochschulen relevant? ==

Die Aufgabe, Studierenden den Erwerb dieser „Change-Agent Kompetenzen“ zu ermöglichen, besteht heute quer durch alle akademischen Disziplinen und Studiengänge: Hochschulabsolvent:innen aller Fachrichtungen werden sich in der heutigen Zeit in jedem Fall mit Fragen nachhaltiger Entwicklung auseinandersetzen müssen und werden wahrscheinlich in Positionen arbeiten, in denen sie Einfluss auf die verantwortliche Gestaltung unserer gemeinsamen Zukunft haben. Damit sind Hochschulen als wichtiger Teil unserer Gesellschaft in der Verantwortung, ihre Studiengangverantwortlichen und Lehrenden dabei zu unterstützen, dieser Aufgabe gerecht zu werden.

</onlyinclude>

== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T11:15:31Z

Moritzs: wieso relevant ergänzt

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

== Wozu befähigt BNE? ==

<onlyinclude>
Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht Menschen, zukunftsfähig zu denken und zu handeln. Was bedeutet das? Zum einen ‚Glokal‘ und intergenerational zu denken: die Auswirkungen des eigenen Handelns sowohl auf lokale Umwelt und Mitmenschen, als auch auf Menschen und Natur in anderen Erdteilen zu verstehen, sich die Auswirkungen auf zukünftige Generationen vorstellen und daraufhin verantwortungsvolle Entscheidungen treffen zu können. Und zum anderen, systemisch zu analysieren und gemeinsam handlungsfähig zu werden: BNE befähigt, die ökologischen, sozialen, ökonomischen, und kulturellen Aspekte der Herausforderungen unserer Zeit in ihrer Gesamtheit zu betrachten. Sie bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden und Wege zur Veränderung zu bahnen. BNE bedeutet also das „Empowerment“ (die Förderung der Befähigung) als „Change Agent“ (Agent:in des Wandels) an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.

===Wie ist BNE für Hochschulen relevant?===

Die Aufgabe, Studierenden den Erwerb dieser „Change-Agent Kompetenzen“ zu ermöglichen, besteht heute quer durch alle akademischen Disziplinen und Studiengänge: Hochschulabsolvent:innen aller Fachrichtungen werden sich in der heutigen Zeit in jedem Fall mit Fragen nachhaltiger Entwicklung auseinandersetzen müssen und werden wahrscheinlich in Positionen arbeiten, in denen sie Einfluss auf die verantwortliche Gestaltung unserer gemeinsamen Zukunft haben. Damit sind Hochschulen als wichtiger Teil unserer Gesellschaft in der Verantwortung, ihre Studiengangverantwortlichen und Lehrenden dabei zu unterstützen, dieser Aufgabe gerecht zu werden.

</onlyinclude>

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== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T11:10:21Z

Moritzs: Wozu BNE Befähigt ergänzt

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

== Wozu befähigt BNE? ==

<onlyinclude>
Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht Menschen, zukunftsfähig zu denken und zu handeln. Was bedeutet das? Zum einen ‚Glokal‘ und intergenerational zu denken: die Auswirkungen des eigenen Handelns sowohl auf lokale Umwelt und Mitmenschen, als auch auf Menschen und Natur in anderen Erdteilen zu verstehen, sich die Auswirkungen auf zukünftige Generationen vorstellen und daraufhin verantwortungsvolle Entscheidungen treffen zu können. Und zum anderen, systemisch zu analysieren und gemeinsam handlungsfähig zu werden: BNE befähigt, die ökologischen, sozialen, ökonomischen, und kulturellen Aspekte der Herausforderungen unserer Zeit in ihrer Gesamtheit zu betrachten. Sie bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden und Wege zur Veränderung zu bahnen. BNE bedeutet also das „Empowerment“ (die Förderung der Befähigung) als „Change Agent“ (Agent:in des Wandels) an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.
</onlyinclude>

== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema?

2024-05-23T11:06:21Z

Moritzs: Moritzs verschob die Seite BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema? nach Einstieg in BNE: Der Seitentitel wurde gekürzt, da die Seite m.E. nicht "BNE für Dummies" entspricht

#WEITERLEITUNG [[Einstieg in BNE]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T11:06:21Z

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

Vorlage:Gewünschte Seiten

2024-05-23T11:01:38Z

Moritzs: 25 getrimmte einträge

<noinclude>
''Die Liste kann bis zu 25 Einträgen fortgeführt werden.''

== Quelltext ==

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|
}}
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== Vorschau ==

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<h5 class="card-title" style="text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">Gewünschte Seiten für das Handlungsfeld {{ROOTPAGENAME}}</h5>

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Vorlage:Trim

2024-05-23T10:58:42Z

Moritzs:

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This template returns its parameter without leading or trailing whitespace. It’s primarily for other templates to remove unwanted whitespace passed around an unnamed parameter (named parameters are automatically trimmed by MediaWiki).
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</pre>

</noinclude>{{#if:{{{1|}}}|{{{1|}}}}}

Vorlage:Gewünschte Seiten

2024-05-23T10:58:00Z

Moritzs: trim 2

<noinclude>
''Die Liste kann bis zu 25 Einträgen fortgeführt werden.''

== Quelltext ==

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|
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|
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|
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}}
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== Vorschau ==

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Vorlage:Trim

2024-05-23T10:57:04Z

Moritzs:

Vorlage:Gewünschte Seiten

2024-05-23T10:47:02Z

Moritzs: trim unnamed

<noinclude>
''Die Liste kann bis zu 25 Einträgen fortgeführt werden.''

== Quelltext ==

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|
|
|
|
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|
|
}}
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== Vorschau ==

{{Gewünschte Seiten
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Vorlage:Gewünschte Seiten

2024-05-23T10:36:25Z

Moritzs: auf 25 einträge erweitern

<noinclude>
''Die Liste kann bis zu 25 Einträgen fortgeführt werden.''

== Quelltext ==

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== Vorschau ==

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<h5 class="card-title" style="text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">Gewünschte Seiten für das Handlungsfeld {{ROOTPAGENAME}}</h5>

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Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre

2024-05-23T10:24:05Z

Moritzs: Konzeptverständnis hervorheben, EInleitung strukturieren

Hier findest du alle Themenfelder, die sich mit Lehre und Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) an Hochschulen beschäftigen. Ziel dieser Seite ist ein strukturierter und umfassender Einstieg in das Handlungsfeld Lehre/BNE. Bearbeitet und mit Inhalten gefüllt wird diese Seite mit Informationen aus verschiedenen Projekten wie [[HOCH-N]], dem [[Wissenspool|ZKH Wissenspool]] des netzwerk n und allgemein Links und Best Practices aus der Community.

===Was ist Lehre/Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)?===

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE).

Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglicht Menschen, zukunftsfähig zu denken und zu handeln. Was bedeutet das? Zum einen ‚Glokal‘ und intergenerational zu denken: die Auswirkungen des eigenen Handelns sowohl auf lokale Umwelt und Mitmenschen, als auch auf Menschen und Natur in anderen Erdteilen zu verstehen, sich die Auswirkungen auf zukünftige Generationen vorstellen und daraufhin verantwortungsvolle Entscheidungen treffen zu können. Und zum anderen, systemisch zu analysieren und gemeinsam handlungsfähig zu werden: BNE befähigt, die ökologischen, sozialen, ökonomischen, und kulturellen Aspekte der Herausforderungen unserer Zeit in ihrer Gesamtheit zu betrachten. Sie bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden und Wege zur Veränderung zu bahnen. BNE bedeutet also das „Empowerment“ (die Förderung der Befähigung) als „Change Agent“ (Agent:in des Wandels) an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.

===Wie ist BNE für Hochschulen relevant?===

Die Aufgabe, Studierenden den Erwerb dieser „Change-Agent Kompetenzen“ zu ermöglichen, besteht heute quer durch alle akademischen Disziplinen und Studiengänge: Hochschulabsolvent:innen aller Fachrichtungen werden sich in der heutigen Zeit in jedem Fall mit Fragen nachhaltiger Entwicklung auseinandersetzen müssen und werden wahrscheinlich in Positionen arbeiten, in denen sie Einfluss auf die verantwortliche Gestaltung unserer gemeinsamen Zukunft haben. Damit sind Hochschulen als wichtiger Teil unserer Gesellschaft in der Verantwortung, ihre Studiengangverantwortlichen und Lehrenden dabei zu unterstützen, dieser Aufgabe gerecht zu werden.

<br>

===Themenfelder aus dem Handlungsfeld Lehre/BNE===
<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema?
|Text=Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre.
|ButtonLink=BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema?
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=BNE Forschungsstand
|Text=Das Team von Prof. Dr. Gerhard de Haan am Institut Futur (Freie Universität Berlin) führt seit 2015 ein bundesweites Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)-Monitoring durch. Eine Auswahl der Erkenntnisse im Bezug zum Hochschulkontext haben wir hier zusammengefasst.
|ButtonLink=BNE Forschungsstand
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=Begriffsdefinition "Innovative Lehrformate"
|Text=Der Begriff des "Lehrformats" wird oft unterschiedlich verwendet. Mal bezeichnet er eine "Lehrform", eine "Lehr-Lern-Form" oder ein "Lehr-Lern-Format". Auf dieser Seite werden die Verwendung des Begriffs "Lehrformat" und die Verwendung des Begriffs "Innovatives Lehrformat" im Kontext des [[DG-Hub_-_Innovative_Lehrformate_für_BNE|Hubs "Innovative Lehrformate für BNE"]] der DG HochN erklärt.
|ButtonLink=Innovative_Lehrformate_für_BNE
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff
}}
</div>
<br>

===Projekte===
<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=HOCH-N Leitfäden
|Text=Im Handlungsfeld Lehre geht es nicht nur darum, Studierende zu nachhaltigkeitsrelevanten Bezügen zu sensibilisieren, sondern auch, wie der Lehr- und Lernprozess nach dem BNE-Modell ganzheitlich strukturiert werden kann. Der HOCHN-Leitfaden „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ eröffnet Zugänge in die Kernelemente von BNE sowie Spannungs-, Handlungs- und Kulturräume.
Der Leitfaden Lehre richtet sich an alle Akteur*innen, die sich für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre einsetzen: Lehrende, Studierende, Verantwortliche für Studiengänge und Programmentwicklung, Mitarbeiter*innen der Hochschuldidaktik, und natürlich Verantwortliche aus der Hochschul-Governance, die die Rahmenbedingungen für gute, relevante Lehre schaffen können. Über insgesamt vier Jahre haben wir uns mit verschiedensten Praxisakteur*innen der BNE gemeinsam damit auseinandergesetzt, welche Ansätze zur Implementierung von BNE an Hochschulen möglichst wirksam und produktiv zu sein versprechen. Wir möchten Ihnen im Leitfaden die Möglichkeiten bieten, diese Konzepte zu erkunden, Ideen für Ihren Standort zu entwickeln, und natürlich BNE ganz praktisch in Ihrem eigenen Kontext umzusetzen.
|ButtonLink=HOCH-N:Einzelleitfäden#Leitfaden_Lehre
|ButtonText=zum Leitfaden
|BG-Color=#f9f8f4
}}



<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|#d0d53d}}}; border: 2px dotted;">

<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">

<h5 class="card-title" style="text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">
Good Practice Sammlung des netzwerk n
</h5>
<p class="card-text" style="font-style: italic; font-size:14px; flex-grow: 1;">
Die Good-Practice-Sammlung des netzwerk n zeigt Beispiele guten Gelingens aus verschiedenen Handlungsfeldern an Hochschulen. Die Beispiele zeigen Anküpfungspunkte für eine sozial-ökologische Transformation in Governance, Lehre, Betrieb, Forschung und Transfer. Durch die einheitliche Aufarbeitung und Beschreibung der Ansätze, Projekte und Strukturen möchten wir Interessierten all jene Informationen direkt an die Hand geben, derer es bedarf, um die Good Practice entsprechend der Gegebenheiten der eigenen Hochschulen anzupassen und zu übertragen.
</p>

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://netzwerk-n.org/ressourcen/good-practice zur Good-Practice-Sammlung]
</span>
</div>
</div>

</div>
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===Mitmachen im Handlungsfeld Lehre/BNE===
<div class="row">
<div class="col-sm-4">
{{ZKHCard
|Titel=Hubs der DG HochN
|Text=Herzliche Einladung zu den Hubs der DG HochN, um mit anderen Interessierten ins Gespräch zu kommen, sich auszutauschen und Bildung für Nachhaltige Entwicklung an deiner Hochschule weiter voranzubringen.
|ButtonLink=Hubs der DG HochN
|ButtonText=Zu den Hubs der DG HochN
|BG-Color=#85B1D0
}}
</div>
<div class="col-sm-8">
{{ZKHCard
|Titel=Wiki Autor:in werden
|Text=''Schreib z.B. einen Artikel zur Umsetzung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung an deiner Hochschule, ergänze Leitfäden o.ä., die an deiner Hochschule entwickelt wurden. Z. B. zu''
*Campusentwicklungsstrategien
*...
''Ergänz hier auch gerne, welche Artikel für dich zum Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung hilfreich wären oder schreib an {{support}}, damit wir deinen Wunsch hier ergänzen können.
|ButtonLink=Spezial:Benutzerkonto beantragen
|ButtonText=Account beantragen
|BG-Color=#85B1D0
}}
</div>
</div>

{{Cardsimple
|bg-color=#E7E6E6
|text=[[:Kategorie:Lehre|Alle Seiten in der Kategorie Lehre]]
}}


{{Vorlage:FooterPortalseite}}


[[Kategorie:Lehre]]
[[Kategorie:Handlungsfeld]]
[[Kategorie:Whole Institution Approach]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T10:14:42Z

Moritzs: Link korrigieren

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

Einstieg in BNE

2024-05-23T10:14:12Z

Moritzs: Konzeptverständnis hervorheben

Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnisse|Konzeptverständnis]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Auf den Seiten werden BNE-Stränge und die Verankerung von BNE in Aktionsplänen o. Ä. umfangreich erklärt.

== Sieben Schritte zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Lehre ==

So der Titel [https://docs.google.com/document/d/19VHbQr9YUKU68UnyibkOJozgMeGbx8l5kDuee7xlZTI/edit einer Handreichung] von Regina Obexer (MCI Innsbruck), Junia Lahner & Eva Stefaner (FH Kärnten) und Christian F. Freisleben, die auf schon vorhandenen, gleichnamigen Vorlagen basiert aus dem Jahr 2021, die seitdem laufend aktualisiert wird. Die sieben Schritte im Überblick sind:

* Nachhaltigkeitsziele und -prinzipien reflektieren
* Nachhaltigkeitsaspekte der eigenen Disziplin herausstellen
* Didaktische Möglichkeiten entdecken (und beginnen zu nutzen)
* Perspektiven der Studierenden integrieren
* Mit Inter- und Transdisziplinarität experimentieren
* Den Campus als ganzheitlichen Lernort nutzen
* Erfahrungen diskutieren und Ergebnisse teilen

In der Handreichung ist jeder Schritt erklärt sowie mit vielen Links und Hinweisen auf Methoden und Frameworks ergänzt.

Lehrende aus allen Fachbereichen werden dabei unterstützt in das große Themenfeld schnell hineinzufinden , sowie einfache Optionen zu entdecken und zu nutzen, um Bezüge zu Nachhaltigkeit als Thema und Ausrichtung in allen Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Gleichzeitig eignen sich die Schritte als Anregung für Forschungsprojekte, die noch in der Konzeptionsphase sind.

Außerdem helfen die Grundstruktur und viele Hinweise auch Studierenden dabei, selbst erstmals / noch tiefer in das Themenfeld Nachhaltigkeit einzutauchen.

[[Kategorie: Lehre]]

Diskussion:Studierendenbeteiligung

2024-05-22T12:53:18Z

Moritzs: Erste Anmerkungen zu Inhalten und Struktur

Ich finde, der Artikel schafft gute Sensibilität für die Situation von Studierenden. Ich würde mir wünschen, diesen stärker zu strukturieren in: Situation, Handlungsansätze und Textblöcke aufzuteilen. Auf folgende inhaltliche Punkte könnte auch eingegangen werden:

- Zertifikatsscheine ausstellen
- Hinweis darauf, dass SHKs nicht vorrangig Verwaltungstätigkeiten durchführen dürfen
- gewählte Studierende einbeziehen

--[[Benutzer:Moritzs|Moritzs]] ([[Benutzer Diskussion:Moritzs|Diskussion]]) 14:52, 22. Mai 2024 (CEST)

Technische Universität Dresden

2024-05-22T12:26:40Z

Moritzs: Titel "Nachhaltigkeitsstrategie" eingefügt

=== Nachhaltigkeitsstrategie ===
{{NH-Strategien
|Hochschule=Technische Universität Dresden
|Website=https://tu-dresden.de/tu-dresden/nachhaltigkeit/handlungsfelder/index
|Datum der Verabschiedung=19.12.2023
|Bundesland=Sachsen
|Adresse=Helmholtzstr. 10, 01069 Dresden
|Anmerkungen=* Formulierung von 13 Zielen und 80 Maßnahmen in einem agilen [https://tu-dresden.de/tu-dresden/nachhaltigkeit/ressourcen/dateien/strategie/nachhaltigkeitsstrategie.pdf/?lang=de Maßnahmenplan für die Jahre 2023-2030]
* Handlungsfelder: Governance, Campus und Betrieb, Forschung, Lehre, Digitalisierung sowie Dialog und Transfer
* Festlegung von SDG-Pat:innen
}}