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Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen

2026-04-23T09:03:52Z

SimoneG:

{{#set:Has parent page=Netzwerke und Einrichtungen}}
Diese Seite gibt einen Überblick über Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen in Deutschland, aufgeteilt nach Bundesländern oder Regionen. IM Wiki gibt es zudem einen Übersicht zu europäischen Netzwerken: [[Networks for Sustainability in Higher Education]].

Auf der übergeordneten Seite zu [[Netzwerke und Einrichtungen|Netzwerken und Einrichtungen]] finden Sie zudem Community-Seiten, Nachhaltigkeitsbüros und mehr.
[[Datei:DG HochN Karte-Nachhaltigkeit-Netzwerke-Landkarte-Stand-April-2026.jpg|alternativtext=Landkarte, welche die Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen in Deutschland abbildet. |mini|Netzwerke zu Nachhaltigkeit an Hochschulen in Deutschland April 2026]]
Die [[Medium:Präsentation Hub RegionaleNetzwerke 251015.pdf|Präsentation des digitalen Hubs vom 15.10.2025]] zu regionalen Netzwerken in Deutschland gibt zudem Einblicke in die Ergebnisse (Stand Oktober 2025) zu regionalen Netzwerken in Deutschland.

=== Netzwerke in Deutschland ===
{| class="wikitable"
|+
!Bundesland - Region
!Netzwerk (ggf. interner Link)
!Externer Link
!Kommentare
|-
|Bundesweit
|[[DG HochN Netzwerk|DG HochN]], Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e.V.
|https://www.dg-hochn.de
|
|-
|Region Ost
|Netzwerk Nachhaltigkeit und Umwelt an Hochschulen und Forschungseinrichtungen der Region Ost
|https://www.netzwerk-umwelt.org
|
|-
|Bayern
|[https://www.bayzen.de/materialien/bayernzertifikat/ BayZeN], Zentrum Hochschule und Nachhaltigkeit Bayern
|https://www.nachhaltigehochschule.de
|
|-
|Baden-Württemberg
|BNE-Hochschulnetzwerk Baden-Württemberg
|Website befindet sich im Relaunch an der PH Weingarten
|
|-
|Berlin (Berlin Brandenburg)
|Vernetzungsrunde Berlin-Brandenburger Hochschulen auf Leitungsebene
|Bisher kein Link verfügbar
|
|-
|Brandenburg
|Arbeitsgemeinschaft Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen
|https://nachhaltigkeit-an-brandenburger-hochschulen.de/
|
|-
|Bremen, Bremerhaven
|[[BreGoS - Bremen goes Sustainable. Eine Hochschulregion auf dem Weg zur Nachhaltigkeit|BreGoS]], BMBF-Projekt Bremen Goes Sustainable
|https://www.uni-bremen.de/bregos
|
|-
| rowspan="2" |Hamburg
|HaHoNa
|https://www.haw-hamburg.de/en/research/research-projects/project/project/show/hahona/
|
|-
|Forum Hochschule BNE
|https://www.hamburger-klimaschutzstiftung.de/projekt/forum-hochschule/
|
|-
|Hessen
| Netzwerk Nachhaltigkeit Hessischer Hochschulen (NNHH)
|https://www.thm.de/site/hochschule/profil/nachhaltigkeit/netzwerk.html
|
|-
|Niedersachsen
|HochNiNa - Netzwerk Nachhaltigkeit Niedersächsischer Hochschulen
|https://uol.de/hochnina
|
|-
| rowspan="5" |Nordrhein-Westfalen
|Humbold<sup>n</sup> - Die Nachhaltigkeitsinitiative der Universitäten in NRW
|https://humboldt-n.nrw/ueber-humboldtn
|
|-
|[[Nachhaltigkeitsbüros und Green Offices in NRW|NaKliMa NRW]] - Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagement an Hochschulen in NRW
|https://www.listserv.dfn.de/sympa/info/nachhaltigkeit.nrw
|Austausch auf Arbeitsebene
|-
|Hochschulnetzwerk BNE in der Lehrkräftebildung in NRW
|https://www.geographie.uni-wuppertal.de/de/bne-hochschulnetzwerk/
|
|-
|AK Nachhaltigkeitstransformation – ein Netzwerk im Netzwerk hdw (Hochschuldidaktische Weiterbildung der HAW in NRW)
|https://www.hdw-nrw.de/arbeitskreise/
|
|-
|Nachhaltigkeitsallianz für angewandte Wissenschaften in NRW
|https://naw.nrw/
|
|-
|Rheinland-Pfalz
|LBNE-Netzwerk (= Lehrkräftebildung für nachhaltige Entwicklung)
|https://bildung.rlp.de/nachhaltigkeit/schwerpunkte/lehrkraefteausbildung
|
|-
|Sachsen
|Netzwerk Nachhaltigkeits- und Klimaschutzmanagements an Hochschulen in Sachsen
|in Arbeit
|in Gründung
|-
|Sachsen-Anhalt
|AG Nachhaltige Hochschulen Sachsen-Anhalt
|https://www.nachhaltigkeit.ovgu.de/
|
|-
|Schleswig-Holstein
|Netzwerk in SH (noch kein Name) (in Gründung)
|http://www.bne-in-sh.de
|
|-
|Thüringen
|Thüringer Hochschulnetzwerk Nachhaltigkeit
|in Arbeit, aber bislang noch nicht verfügbar
|
|}
Neben den hier aufgeführten Netzwerken finden sich weitere regionale Netzwerke, die primär auf Schule ausgerichtet sind, aber häufiger auch Initiativen zur Lehrkräftebildung umfassen. Eine Übersicht dazu finden Sie hier: https://ges.engagement-global.de/landeskoordination.html

=== Deutschsprachige Studierendennetzwerke ===
{| class="wikitable"
|+
!Netzwerk
!Link
|-
|netzwerk n
|https://netzwerk-n.org
|-
|OIKOS - Students for Sustainable Economics and Management (mit regionalen Gruppen auch in Deutschland, z.B. an der Universität Paderborn
|https://oikos-international.org, https://www.uni-paderborn.de/universitaet/nachhaltigkeit/oikos)
|-
|sneep - students network for ethics in economics and practice
|https://www.sneep.info
|}
[[Kategorie:Netzwerk]] [[Kategorie:Liste]]

Datei:DG HochN Karte-Nachhaltigkeit-Netzwerke-Landkarte-Stand-April-2026.jpg

2026-04-23T08:59:29Z

SimoneG:

Eine Landkarte, die Netzwerke zu Nachhaltigkeit and Hochschulen in Deutschland abbildet. Stand April 2026, verfasst von der DG HochN

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-10T09:12:39Z

SimoneG: /* Impulse aus der Praxis */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>

=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".<hr>
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]
=== Impulse aus der Praxis ===

* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; [https://www.wissenschaftskommunikation.de/how-and-but-therefore-improve-science-stories-80893/ Storytelling in Science]: der Wahrheitsbegriff; [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-01821-8_8#citeas Transmedia Storytelling] als Rahmen für Multimodale Kommunikation

* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: [https://davebirss.com/storydice/ Storydice], [https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17543266.2022.2078891 Personae], [https://writinginthesciences.uoguelph.ca/storytelling-in-science-writing/ Storyboards].

* Journalling mit diesen Fragen:
*# Wo stehe ich im Projekt und an meiner Hochschule?
*# Was inspiriert mich und gibt mir Energie?
*# Wohin soll mich mein Weg im nächsten Jahr führen?
{{BoxListe|bg-color=#8cafcb|titel=Wissenschaftskommunikation - Praxisbeispiele aus den Verbünden|Punkt1=Ethnographische Videos von Campusspaziergängen vom Projekt REKLINEU https://www.phil.uni-wuerzburg.de/eevk/forschung-projekte/reklineu/}}
[[Category:Draft]]<hr>

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-10T09:08:22Z

SimoneG: /* Impulse aus der Praxis */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>

=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".<hr>
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]
=== Impulse aus der Praxis ===
* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; [https://www.wissenschaftskommunikation.de/how-and-but-therefore-improve-science-stories-80893/ Storytelling in Science]: der Wahrheitsbegriff; [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-01821-8_8#citeas Transmedia Storytelling] als Rahmen für Multimodale Kommunikation
*
* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: [https://davebirss.com/storydice/ Storydice], [https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17543266.2022.2078891 Personae], [https://writinginthesciences.uoguelph.ca/storytelling-in-science-writing/ Storyboards].
*
* Journalling mit diesen Fragen:
*# Wo stehe ich im Projekt und an meiner Hochschule?
*# Was inspiriert mich und gibt mir Energie?
*# Wohin soll mich mein Weg im nächsten Jahr führen?
* {{BoxListe|bg-color=#8cafcb|titel=Wissenschaftskommunikation - Praxisbeispiele aus den Verbünden|Punkt1=Ethnographische Videos von Campusspaziergängen vom Projekt REKLINEU https://www.phil.uni-wuerzburg.de/eevk/forschung-projekte/reklineu/}}
[[Category:Draft]]<hr>

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-10T09:04:26Z

SimoneG: /* Impulse aus der Praxis */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>

=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".<hr>
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]
=== Impulse aus der Praxis ===
<hr>
* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; [https://www.wissenschaftskommunikation.de/how-and-but-therefore-improve-science-stories-80893/ Storytelling in Science]: der Wahrheitsbegriff; [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-01821-8_8#citeas Transmedia Storytelling] als Rahmen für Multimodale Kommunikation
*
* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: [https://davebirss.com/storydice/ Storydice], [https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17543266.2022.2078891 Personae], [https://writinginthesciences.uoguelph.ca/storytelling-in-science-writing/ Storyboards].
*
* Journalling mit diesen Fragen:
*# Wo stehe ich im Projekt und an meiner Hochschule?
*# Was inspiriert mich und gibt mir Energie?
*# Wohin soll mich mein Weg im nächsten Jahr führen?
* {{BoxListe|bg-color=#8cafcb|titel=Wissenschaftskommunikation - Praxisbeispiele aus den Verbünden|Punkt1=Ethnographische Videos von Campusspaziergängen vom Projekt REKLINEU https://www.phil.uni-wuerzburg.de/eevk/forschung-projekte/reklineu/}}
[[Category:Draft]]

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-09T13:07:31Z

SimoneG: /* Impulse aus der Praxis */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>

=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".<hr>
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]
=== Impulse aus der Praxis ===
* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; Storytelling in Science: der Wahrheitsbegriff; Transmedia Storytelling als Rahmen für Multimodale Kommunikation
* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: Storycubes, Personae, Storyboards.
* Journalling - wo stehe ich im Projekt, was nehme ich mit?
* {{BoxBlau|text=Praxisbeispiele aus der Fördermassnahme}} Ethnographische Videos von Campusspaziergängen vom Projekt REKLINEU https://www.phil.uni-wuerzburg.de/eevk/forschung-projekte/reklineu/<hr>
[[Category:Draft]]

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-09T13:00:18Z

SimoneG: /* Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>

=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".<hr>
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]
=== Impulse aus der Praxis ===
* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; Storytelling in Science: der Wahrheitsbegriff; Transmedia Storytelling als Rahmen für Multimodale Kommunikation
* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: Storycubes, Personae, Storyboards.
* Journalling - wo stehe ich im Projekt, was nehme ich mit? <hr>
[[Category:Draft]]

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-09T12:59:39Z

SimoneG: /* Impulse aus der Praxis */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>

=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".

Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".
<hr>
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]
=== Impulse aus der Praxis ===
* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; Storytelling in Science: der Wahrheitsbegriff; Transmedia Storytelling als Rahmen für Multimodale Kommunikation
* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: Storycubes, Personae, Storyboards.
* Journalling - wo stehe ich im Projekt, was nehme ich mit? <hr>
[[Category:Draft]]

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-09T12:58:48Z

SimoneG: /* Agenda und Informationen */

Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben?

Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus:

=== Agenda und Informationen ===
<hr>
* '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research) reflektiert Wissenschaftskommunikation im gesellschaftlichen und medienkritischen Kontext.
* '''Kreative Schreibwerkstatt:''' Wir erproben Storytelling-Methoden und fragen, wie Forschungsergebnisse in die Breite und ins Wirken gelangen, wie sich andere für das Thema gewinnen lassen und welche Formate für welche Zielgruppen geeignet sind.
* '''Reflexion & Ausblick:''' Zum Abschluss möchten wir die Projektarbeit individuell und gemeinsam reflektieren – welche Learnings ziehen wir, welche Ziele setzen wir uns für die Zukunft?
<hr>
=== Impuls zu "guter" und "schlechter" Wissenschaftskommunikation: Aleksandra Vujadinovic ===
[[Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf|mini|Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?]]
Aleksandra Vujadinovic vom Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research präsentierte ihre Rahmung und Recherche zum Thema 'Nachhaltigkeit wissenschaftskommunikativer Formate im Spannungsfeld von Wissensvermittlung und Politik'. Zusammenfassend kann man sagen, dass in dieser Einordnung, 'schlechte' Wissenschaftskommunikation einfach nur lineare Ausstrahlungsformate betrifft, während gute, ansprechende Wissenschaftskommunikation heutzutage eher partizipativ, dialogisch und responsiv gestaltet werden sollte. Unter https://www.wissenschaftskommunikation.de/formate/ kann man eine Reihe von interessanten und bewährten Formaten abfragen, die man auch grob nach Zielgruppe filtern kann (Erwachsene/Kinder/Schüler:innen). Im https://www.living-handbook.de/ entwickeln die Forscher:innen am Rhine-Ruhr-Centre for Science Communication Research ein 'lebendes Handbuch' zur Orientierung und zum Austausch. Das "''Living Handbook of Science Communication and Science Studies'' präsentiert Wissen über das Wissenschaftssystem und die Kommunikation zwischen Forschung und Gesellschaft".
<hr>
=== Impulse aus der Praxis ===
[[Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf|mini|Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft]]

* 'Storytelling' als zentraler Aspekt der menschlichen Kommunikation; Storytelling in Science: der Wahrheitsbegriff; Transmedia Storytelling als Rahmen für Multimodale Kommunikation
* Praktische Übungen zum kreativen und kollaborativen Storytelling: Storycubes, Personae, Storyboards.
* Journalling - wo stehe ich im Projekt, was nehme ich mit? <hr>
[[Category:Draft]]

Datei:Transformationspfade Summit to publish.pdf

2025-12-09T12:56:28Z

SimoneG:

Folien der DG HochN mit Impulsen und kreativen Übungen zum Storytelling in der Wissenschaft

Datei:Transformationspfade Summit.pdf

2025-12-09T12:50:28Z

SimoneG:

Folien für den Transformationspfade Summit von Stefanie Groth und Simone Gumtau, DG HochN

Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025

2025-12-09T12:39:35Z

SimoneG: Die Seite wurde neu angelegt: „ Im Mittelpunkt stand die Frage: '''Was bleibt von der Fördermaßnahme und den Projekten?''' Welche Erkenntnisse nehmen wir mit, wie führen wir sie weiter, und wie können Forschungsergebnisse auch langfristig sichtbar bleiben? Dazu rücken wir die Themen '''„Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation“''' in den Fokus: === Agenda und Informationen === <hr> * '''Einführung & Impuls:''' Aleksandra Vujadinovic (Rhine-Ruhr-Centre for Science Comm…“

Datei:TraNHSform Summit Nov 25 Wissenschaftskommunikation Impuls Aleksandra Vujadinovic .pdf

2025-12-09T12:32:25Z

SimoneG:

Impulsvortrag von Aleksandra Vujadinovic zur Wissenschaftskommunikation - welche Möglichkeiten, welche Spannungen gibt es, welche Formate eignen sich, wo kann ich mehr erfahren?

Hub – Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen

2025-12-09T08:55:51Z

SimoneG: /* Dokumentationen */

'''Hubs der Fördermaßnahme Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen'''<br>
Im Rahmen der [[Projektseite Transformationspfade/Kurzvorstellung|Begleitmaßnahme traNHSform]] im Arbeitspaket Wissensaustausch und Vernetzung ist es Aufgabe der DG HochN, die Verbünde mit unterschiedlichen Hubformaten über die gesamte Projektlaufzeit zu begleiten und so den Raum für Austausch, Vernetzung und Diskussion zu schaffen.<br>
Die Hubs sind ein Austauschraum für die Verbünde und daher nur gelegentlich auch für weitere Interessierte geöffnet. Dies kündigen wir vorab an. Die Zugangsdaten zu den Zoom-Links werden im Newsletter der Fördermaßnahme mitgeteilt.<br><br>

Wenn Sie weitere Ideen für Hub-Themen haben, wenden Sie sich gerne an [[Benutzer:CarlaWe|Carla Wemken]] [mailto:carla.wemken@dg-hochn.de (E-Mail)]

{{Boxtranhsform|Mehr Informationen und Erklärungen zu den verschiedenen Hub-Formaten der Fördermaßnahme Transformationspfade finden sie [[Hubs in traNHSform|hier]]}}

== Dokumentationen ==
<div class="card-deck">{{Cardsimple|bg-color=rgba(91 111 120/ 0.3)|text=[[Summit Hub 2025, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.11.2025 | Dokumentation des SUMMIT 2025 der BMFTR-Fördermaßnahme „Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen“]]}}{{Cardsimple
|bg-color=rgba(91 111 120/ 0.3)
|text=[[Statusseminar, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.-26.03.25|Dokumentation des Statusseminars der Fördermaßnahme "Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen", 25.-26.03.2025]]}}
{{Cardsimple
|bg-color=rgba(91 111 120/ 0.3)
|text=[[Dokumentation des 6. BMBF-Symposium „Nachhaltigkeit in der Wissenschaft“|Dokumentation des 6. BMBF-Symposiums "Nachhaltigkeit in der Wissenschaft", 06.-07.06.2023]]}}
{{Cardsimple
|bg-color=rgba(91 111 120/ 0.3)
|text=[[Dokumentation des Kick-offs der Förderlinie „Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen“ 05.-06.06.2023]]}}
</div>

=== Dokumentationen der Transformationspfade-Hubs ===

{{#ask: [[Category: {{PAGENAME}}]]
|?Hat Datum#GR-F[D d.m.Y H:i]
|?Hat Themenschwerpunkt=Schwerpunkte
|?Kurzbeschreibung=Beschreibung des Hubs
|?Thematisch verbunden mit=Wiki-Themen
|mainlabel = Hub-Termin
|sort=Hat Datum
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}}

<div class="card-body">
'''Erstellen Sie einen neuen Termin oder bearbeiten Sie existierende Einträge'''
{{#forminput:form=Hubs der DG HochN
|button text=Erstellen oder bearbeiten
|placeholder=Hubtitel-Thema-Datum
|autocomplete on category=Hubs der DG HochN
|popup
|no autofocus
|query string=Hubs der DG HochN[hub_kat]=Hubs der DG HochN, {{PAGENAME}}
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}}

===Projektleitungs-Hubs===
Dieser Hub wird von der HRK durchgeführt und richtet sich explizit an die Projektleitungen der Verbünde. Es werden strategische Themen adressiert.
Diese Übersicht dient ausschließlich der Vollständigkeit. Die Projektleitungs-Hubs werden nicht öffentlich im Wiki dokumentiert.
{| class="wikitable"
|+
|-
! Datum !! Beschreibung des Hubs
|-
| Mo 08.07.24, 14:00-15:30 Uhr || In diesem Termin werden Anschlussfinanzierungsmöglichkeiten und Eckpunkte für die Transferphase für die Verbünde ausgetauscht.
|-
| Di 04.06.24, 14:30-15:00 Uhr || Es wurden strategisch relevante Themen besprochen, wie beispielsweise das nächste „BMBF-Symposium Nachhaltigkeit in der Wissenschaft“, die Übertragbarkeit und Skalierbarkeit von Projektergebnissen sowie die gemeinsame Abschlusspublikation und Anschlussfördermöglichkeiten.
|}
{{#set:Has parent page=Projektseite Transformationspfade}}
[[Kategorie:Projekt]][[Kategorie:TraNHSform]][[Kategorie:Hubs der DG HochN]]

BNE Empfehlungen

2025-11-13T11:39:38Z

SimoneG:

[[Datei:DG HochN 2025 - BNE-Empfehlungen.pdf|mini]]

=== Empfehlungen der DG HochN zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen zum Download (2025). ===
Das Nachhaltigkeitsziel 4.7 der Vereinten Nationen fordert, dass alle Lernenden das notwendige Wissen und die Fähigkeiten erwerben sollen, um Nachhaltige Entwicklung durch BNE voranzutreiben. Der Nationale Aktionsplan (NAP, 2017, S. 62) setzt die Verankerung von BNE/Nachhaltigkeit in die Curricula aller Studiengänge als Ziel.

Wir haben uns intensiv mit der Frage beschäftigt, was BNE für die Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen (DG HochN) bedeutet. Dabei wurde deutlich, wie schwierig es ist, alle Facetten und die Dynamik des Themas in wenigen Sätzen zu erfassen. Wir teilen nun unseren Diskussionsstand und unsere Empfehlungen zu diesem Thema. Rückmeldungen sind willkommen.

Die hier vorliegenden Empfehlungen sollen Hochschulen und Lehrende dabei unterstützen, BNE in die Lehre zu integrieren. Für die Umsetzung dieser Ziele ist es wichtig, zunächst das BNE-Verständnis zu klären.
[[Category:Draft]]

BNE Empfehlungen

2025-11-13T11:37:51Z

SimoneG:

[[Datei:DG HochN 2025 - BNE-Empfehlungen.pdf|mini]]
Empfehlungen der DG HochN zur BIldung für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen zum Download (2025).

[[Category:Draft]]

BNE Empfehlungen

2025-11-13T11:37:10Z

SimoneG: Die Seite wurde neu angelegt: „mini Empfehlungen der DG HochN zur BIldung für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen zum Download. Category:Draft“

[[Datei:DG HochN 2025 - BNE-Empfehlungen.pdf|mini]]
Empfehlungen der DG HochN zur BIldung für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen zum Download.

[[Category:Draft]]

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre

2025-11-13T11:35:19Z

SimoneG:

{{Einstieg Handlungsfeld |Handlungsfeld=Lehre |Ergänzung=und Nachhaltigkeit}}

===Was ist Lehre/Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)?===
<div style="border-left: 5px solid rgb(176,188,0); padding: 10px; background-color: rgb(233,234,195);">[[Datei:DG HochN 2025 - BNE-Empfehlungen.pdf|mini|Empfehlungen der DG HochN für Bildung für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen]]'''HINWEIS:''' Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE).
[[BNE Empfehlungen|Empfehlungen der DG HochN]]: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre</div>

{{:Einstieg in BNE}}

===Themenfelder aus dem Handlungsfeld Lehre/BNE===

<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=Einstieg in BNE
|Text=Konzeptverständnis, Kompetenzen, 7 Schritte zum Einbau in die Lehre
|ButtonLink=BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema?
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=BNE Forschungsstand
|Text=Das Team von Prof. Dr. Gerhard de Haan am Institut Futur (Freie Universität Berlin) führt seit 2015 ein bundesweites Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)-Monitoring durch. Eine Auswahl der Erkenntnisse im Bezug zum Hochschulkontext haben wir hier zusammengefasst.
|ButtonLink=BNE Forschungsstand
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=Begriffsdefinition "Innovative Lehrformate"
|Text=Der Begriff des "Lehrformats" wird oft unterschiedlich verwendet. Mal bezeichnet er eine "Lehrform", eine "Lehr-Lern-Form" oder ein "Lehr-Lern-Format". Auf dieser Seite werden die Verwendung des Begriffs "Lehrformat" und die Verwendung des Begriffs "Innovatives Lehrformat" im Kontext des [[DG-Hub_-_Innovative_Lehrformate_für_BNE|Hubs "Innovative Lehrformate für BNE"]] der DG HochN erklärt.
|ButtonLink=Innovative_Lehrformate_für_BNE
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff
}}
</div>
<br>

===Projekte===
<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=HOCH-N Leitfäden
|Text=Im Handlungsfeld Lehre geht es nicht nur darum, Studierende zu nachhaltigkeitsrelevanten Bezügen zu sensibilisieren, sondern auch, wie der Lehr- und Lernprozess nach dem BNE-Modell ganzheitlich strukturiert werden kann. Der HOCHN-Leitfaden „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ eröffnet Zugänge in die Kernelemente von BNE sowie Spannungs-, Handlungs- und Kulturräume.
Der Leitfaden Lehre richtet sich an alle Akteur*innen, die sich für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre einsetzen: Lehrende, Studierende, Verantwortliche für Studiengänge und Programmentwicklung, Mitarbeiter*innen der Hochschuldidaktik, und natürlich Verantwortliche aus der Hochschul-Governance, die die Rahmenbedingungen für gute, relevante Lehre schaffen können.
|ButtonLink=HOCH-N:Einzelleitfäden#Leitfaden_Lehre
|ButtonText=zum Leitfaden
|BG-Color=#f9f8f4
}}



<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|#d0d53d}}}; border: 2px dotted;">

<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">

<h5 class="card-title" style="text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">
Good Practice Sammlung des netzwerk n
</h5>
<p class="card-text" style="font-style: italic; font-size:14px; flex-grow: 1;">
Die Good-Practice-Sammlung des netzwerk n zeigt Beispiele guten Gelingens aus verschiedenen Handlungsfeldern an Hochschulen. Die Beispiele zeigen Anküpfungspunkte für eine sozial-ökologische Transformation in Governance, Lehre, Betrieb, Forschung und Transfer. Durch die einheitliche Aufarbeitung und Beschreibung der Ansätze, Projekte und Strukturen möchten wir Interessierten all jene Informationen direkt an die Hand geben, derer es bedarf, um die Good Practice entsprechend der Gegebenheiten der eigenen Hochschulen anzupassen und zu übertragen.
</p>

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://netzwerk-n.org/ressourcen/good-practice zur Good-Practice-Sammlung]
</span>
</div>
</div>

{{ZKHCard
|Titel=INNO4BNE
|Text=INNO4BNE (Innovative Lehrformate für Bildung Nachhaltige Entwicklung) ist ein von der [https://stiftung-hochschullehre.de Stiftung für Innovation in der Hochschullehre (StIL)] gefördertes Projekt der DG HochN. Das Projekt läuft über einen Zeitraum von 2 Jahren, vom 01.04.2023 bis zum 31.03.2025, und ist thematisch mit der [[INNO4BNE-Hub|Hub-Gruppe “Innovative Lehrformate für BNE”]] verknüpft.

Ziel des Projekts ist es auf innovative Lehrformate als Teil der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) einzugehen.
|ButtonLink=Projektseite INNO4BNE
|ButtonText=zum Projekt
|BG-Color=#f9f8f4
}}
</div>
<br>

===Gewünschte Seiten und Seiten in Bearbeitung===

<div class="card-deck">
<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|}}}; border: 2px dotted;">

<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">
<h5 class="card-title" style="color:{{{text-color|}}}; text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">{{{Titel|Gewünschte Seiten für das Handlungsfeld Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre}}}</h5>
<p class="card-text" style="color:{{{text-color|}}}; flex-grow: 1;">{{{Text|
* Seite 1
* Seite 2
* Seite 3}}}</p>
</span>
</div>
</div>

<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|}}}; border: 2px dotted;">
<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">
<h5 class="card-title" style="color:{{{text-color|}}}; text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">{{{Titel|Seiten in Bearbeitung für das Handlungsfeld Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre}}}</h5>
<p class="card-text" style="color:{{{text-color|}}}; flex-grow: 1;">{{{Text|
* [[Service Learning]]
* Seite 2
* Seite 3}}}</p>
</span>
</div>
</div>
</div>



{{Cardsimple
|bg-color=#E7E6E6
|text=[[:Kategorie:Lehre|Alle Seiten in der Kategorie Lehre]]
}}


{{Vorlage:FooterPortalseite}}


[[Kategorie:Lehre]]
[[Kategorie:Handlungsfeld]]
[[Kategorie:Whole Institution Approach]]

Datei:DG HochN 2025 - BNE-Empfehlungen.pdf

2025-11-13T11:32:15Z

SimoneG:

Empfehlungen für Bildung für Nachhaltige Entwicklung von der Deutschen Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen 2025

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre

2025-11-13T11:23:15Z

SimoneG: /* Was ist Lehre/Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)? */

{{Einstieg Handlungsfeld |Handlungsfeld=Lehre |Ergänzung=und Nachhaltigkeit}}

===Was ist Lehre/Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)?===
<div style="border-left: 5px solid rgb(176,188,0); padding: 10px; background-color: rgb(233,234,195);">'''HINWEIS:''' Es gibt verschiedene [[Konzeptverständnis von BNE|Konzeptverständnisse]] von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE).
[[BNE Empfehlungen|Empfehlungen der DG HochN]]: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre</div>

{{:Einstieg in BNE}}

===Themenfelder aus dem Handlungsfeld Lehre/BNE===

<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=Einstieg in BNE
|Text=Konzeptverständnis, Kompetenzen, 7 Schritte zum Einbau in die Lehre
|ButtonLink=BNE für Dummies - Wie findet man einen guten Einstieg in das Thema?
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=BNE Forschungsstand
|Text=Das Team von Prof. Dr. Gerhard de Haan am Institut Futur (Freie Universität Berlin) führt seit 2015 ein bundesweites Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)-Monitoring durch. Eine Auswahl der Erkenntnisse im Bezug zum Hochschulkontext haben wir hier zusammengefasst.
|ButtonLink=BNE Forschungsstand
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff}}
{{ZKHCard
|Titel=Begriffsdefinition "Innovative Lehrformate"
|Text=Der Begriff des "Lehrformats" wird oft unterschiedlich verwendet. Mal bezeichnet er eine "Lehrform", eine "Lehr-Lern-Form" oder ein "Lehr-Lern-Format". Auf dieser Seite werden die Verwendung des Begriffs "Lehrformat" und die Verwendung des Begriffs "Innovatives Lehrformat" im Kontext des [[DG-Hub_-_Innovative_Lehrformate_für_BNE|Hubs "Innovative Lehrformate für BNE"]] der DG HochN erklärt.
|ButtonLink=Innovative_Lehrformate_für_BNE
|ButtonText=zum Artikel
|BG-Color=#fffffff
}}
</div>
<br>

===Projekte===
<div class="card-deck">
{{ZKHCard
|Titel=HOCH-N Leitfäden
|Text=Im Handlungsfeld Lehre geht es nicht nur darum, Studierende zu nachhaltigkeitsrelevanten Bezügen zu sensibilisieren, sondern auch, wie der Lehr- und Lernprozess nach dem BNE-Modell ganzheitlich strukturiert werden kann. Der HOCHN-Leitfaden „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ eröffnet Zugänge in die Kernelemente von BNE sowie Spannungs-, Handlungs- und Kulturräume.
Der Leitfaden Lehre richtet sich an alle Akteur*innen, die sich für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre einsetzen: Lehrende, Studierende, Verantwortliche für Studiengänge und Programmentwicklung, Mitarbeiter*innen der Hochschuldidaktik, und natürlich Verantwortliche aus der Hochschul-Governance, die die Rahmenbedingungen für gute, relevante Lehre schaffen können.
|ButtonLink=HOCH-N:Einzelleitfäden#Leitfaden_Lehre
|ButtonText=zum Leitfaden
|BG-Color=#f9f8f4
}}



<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|#d0d53d}}}; border: 2px dotted;">

<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">

<h5 class="card-title" style="text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">
Good Practice Sammlung des netzwerk n
</h5>
<p class="card-text" style="font-style: italic; font-size:14px; flex-grow: 1;">
Die Good-Practice-Sammlung des netzwerk n zeigt Beispiele guten Gelingens aus verschiedenen Handlungsfeldern an Hochschulen. Die Beispiele zeigen Anküpfungspunkte für eine sozial-ökologische Transformation in Governance, Lehre, Betrieb, Forschung und Transfer. Durch die einheitliche Aufarbeitung und Beschreibung der Ansätze, Projekte und Strukturen möchten wir Interessierten all jene Informationen direkt an die Hand geben, derer es bedarf, um die Good Practice entsprechend der Gegebenheiten der eigenen Hochschulen anzupassen und zu übertragen.
</p>

<span class="mw-ui-button" role="button" aria-disabled="false" style="border-radius: 4px; box-shadow: 0px 8px 15px rgba(0, 0, 0, 0.1); border: none; margin-top: auto;">
[https://netzwerk-n.org/ressourcen/good-practice zur Good-Practice-Sammlung]
</span>
</div>
</div>

{{ZKHCard
|Titel=INNO4BNE
|Text=INNO4BNE (Innovative Lehrformate für Bildung Nachhaltige Entwicklung) ist ein von der [https://stiftung-hochschullehre.de Stiftung für Innovation in der Hochschullehre (StIL)] gefördertes Projekt der DG HochN. Das Projekt läuft über einen Zeitraum von 2 Jahren, vom 01.04.2023 bis zum 31.03.2025, und ist thematisch mit der [[INNO4BNE-Hub|Hub-Gruppe “Innovative Lehrformate für BNE”]] verknüpft.

Ziel des Projekts ist es auf innovative Lehrformate als Teil der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) einzugehen.
|ButtonLink=Projektseite INNO4BNE
|ButtonText=zum Projekt
|BG-Color=#f9f8f4
}}
</div>
<br>

===Gewünschte Seiten und Seiten in Bearbeitung===

<div class="card-deck">
<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|}}}; border: 2px dotted;">

<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">
<h5 class="card-title" style="color:{{{text-color|}}}; text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">{{{Titel|Gewünschte Seiten für das Handlungsfeld Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre}}}</h5>
<p class="card-text" style="color:{{{text-color|}}}; flex-grow: 1;">{{{Text|
* Seite 1
* Seite 2
* Seite 3}}}</p>
</span>
</div>
</div>

<div class="card" style="background-color:{{{BG-Color|}}}; border: 2px dotted;">
<div style="word-wrap: break-word; display: flex; flex-direction:column;" class="card-body">
<h5 class="card-title" style="color:{{{text-color|}}}; text-align: left; text-decoration: underline; margin-bottom: 0;">{{{Titel|Seiten in Bearbeitung für das Handlungsfeld Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre}}}</h5>
<p class="card-text" style="color:{{{text-color|}}}; flex-grow: 1;">{{{Text|
* [[Service Learning]]
* Seite 2
* Seite 3}}}</p>
</span>
</div>
</div>
</div>



{{Cardsimple
|bg-color=#E7E6E6
|text=[[:Kategorie:Lehre|Alle Seiten in der Kategorie Lehre]]
}}


{{Vorlage:FooterPortalseite}}


[[Kategorie:Lehre]]
[[Kategorie:Handlungsfeld]]
[[Kategorie:Whole Institution Approach]]

Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen, 11.09.25

2025-09-19T09:35:40Z

SimoneG:

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Hubs der DG HochN,Community Hubs
|verantw=Prof. Dr. Remmer Sassen
|titel=Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen: Kreative Ideen in Zeiten knapper Kassen!
|kurz=Wie lassen sich Nachhaltigkeitsprojekte an Hochschulen auch unter finanziellen Engpässen realisieren? In dieser Veranstaltung wurde sich über innovative Ansätze und kreative Finanzierungsstrategien ausgetauscht, mit denen Hochschulen ihre Nachhaltigkeitsziele dennoch erreichen können.
Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager der Uni Kassel gibt einen Impuls über das erfolgreiche Intracting Programm, das dort seit mehreren Jahren läuft.
|datum=2025-09-11T11:00:00.000Z
|thema=Finanzierungsmodelle, Intracting, Energieeffizien, Energiekosteneinsparung, CO2 Einsparung, Klimaschutz, Wirtschaftlichkeitsberechnung
|bezug=Ressourcen und Finanzierung, Nachhaltigkeit, Green Office, Klimaneutralität, Betrieb
}}
==Agenda und Informationen==
* Impuls: Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager Uni Kassel
* Breakout Rooms: Teilnehmende tauschen sich aus zu Themen der Nachhaltigkeitsfinanzierung an ihren Hochschulen
* Wrapup: Berichte aus den Breakout Rooms, Identifzierung von gemeinsamen Fragestellungen
* Hinweis auf kommenden AlFinaH Hub

== Impuls ==
[[Datei:250911 INTRACTING DG HUB.pdf|alternativtext=PDF Datei mit Folien zum Intracting Projekt an der Uni Kassel|mini|Folien Intracting - Dirk Schnurr, Uni Kassel]]
Herr Schnurr berichtet in seinem Impuls von dem sehr erfolgreichen Intracting-Projekt an der Uni Kassel. Dort wurden mit einer Anschubsinvestition von ca. 400 TEU eine Reihe von Energieeinsparmassnahmen finanziert. Die Einsparungen werden der Kostenstelle wieder zugeschrieben. Im Laufe der Zeit funktioniert das so gut, dass aus einer befristeten Projektstelle inzwischen 3 unbefristete Expert:innen bezahlt werden konnten, um weiter an der Effizienz des Betriebes zu arbeiten und das Budget bleibt weiter unabhängig.

In der Diskussion wurde festgestellt, dass dieses Projekt von besonders günstigen Parametern profitieren konnte: zunächst mal sind die Rahmenbedingungen im Bundesland so, dass sie diese Selbtbestimmung über das Bau- und Energiebudget ermöglichen. Weiterhin gab es auch eine Förderung über die cdw Stiftung.

Es wurde auch darauf hingewiesen, dass es wichtig ist, qualifiziertes Personal zu finden und mit der Hochschulleitung an einem Strang zu ziehen.

== Zusammenfassung der Breakout Sessions: ==
* Wie kann ich Massnahmen finanzieren: Klimaschutz, Modernisierungsmassnahmen, Personalstellen (auch für BNE)

* Wo kann ich einen Überblick für verschiedene Möglichkeiten bekommen?
* Finanzierung vom green office läuft aus - wie kann man es weitergehen? Ist Sponsoring eine Option?
* Ist Reduktion von Kosten eine Option, was ist möglich ohne Budget?
* Ist es ein Faktor wo man in der Organisation eingebunden ist, z.B. nah an der Hochschulleitung? Sind informelle Wege manchmal besser?
* Wie kann Unmut entgegentreten wenn neue Strukturen entstehen (die ggf etwas kosten), wie kann man sich gegenseitig unterstützen?
* Kurzfristiges vs Langfristiges Denken als hemmender Faktor
* Erfahrungsberichte - welche Strategien gibt es, um Budgethalter zu überzeugen?
* Akteure aus verschiedenen Bundesländern in der Gruppe - mit ganz verschiedene Rahmenbedingungen
* Nachhaltigkeitsfond als breiteren Ansatz, viele Hochschulen haben das schon (z. B. Flugreisen - Forschende zahlen Pauschalbetrag in den Nachhaltigkeitsfonds, aus diesem werden dann Nachhaltigkeitsmassnahmen an der Hochschule finanziert)
* Ist Crowdfunding ein plausibler Ansatz für Hochschulen?

'''Vorschläge für weitere Finanzierungsthemen aus dem Chat:'''

CO2 Preis/Fonds

Flächen-Intracting

Dienstreisen

== Weitere Hubs zu diesem Thema ==
Ein Hub zu Finanzierungsmodellen findet statt als Teil des Projekts [[AlFinaH - Alternative Finanzierungs- und Betreibermodelle für nachhaltige, klimaneutrale Hochschulen|AlFinaH]]:

16.10.25 | 14:00-15:30 Uhr: Finanzierungsmöglichkeiten und -modelle für wirksame Maßnahmen der Transformation

Unter welchen Bedingungen haben Hochschulen welche Finanzierungsmöglichkeiten für CO2-Reduktions- und -Kompensationsmaßnahmen? Das Verbundprojekt AlFinaH gibt hierzu einen praxisnahen Überblick:

* '''renditegetriebene / economic-based Modelle'''<u></u><u></u>
* '''Contribution-based Modelle'''<u></u><u></u>
* Einblicke in '''Contractingmodelle''', '''spendenbasierte Ansätze''' sowie den '''Zertifikatehandel'''<u></u><u></u>

Im Hub wird aufgezeigt, welche Möglichkeiten es für Hochschulen gibt, Maßnahmen zur CO₂-Reduktion und -Kompensation wirksam zu finanzieren – von klassischen Investitionsmodellen bis hin zu innovativen Beteiligungsformen.

Den Teilnahmelink finden Sie in Kürze in unseren DG HochN Newsletter.
[[Kategorie:Community Hubs]]
[[Kategorie:Hubs der DG HochN]]
{{DEFAULTSORT:Hubs der DG HochN}}

Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen, 11.09.25

2025-09-18T12:23:36Z

SimoneG: /* Agenda und Informationen */

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Hubs der DG HochN,Community Hubs
|verantw=Prof. Dr. Remmer Sassen
|titel=Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen: Kreative Ideen in Zeiten knapper Kassen!
|kurz=Wie lassen sich Nachhaltigkeitsprojekte an Hochschulen auch unter finanziellen Engpässen realisieren? In dieser Veranstaltung tauschen wir uns über innovative Ansätze und kreative Finanzierungsstrategien aus, mit denen Hochschulen ihre Nachhaltigkeitsziele dennoch erreichen können.
Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager der Uni Kassel gibt einen Impuls über das erfolgreiche Intracting Programm, das dort seit mehreren Jahren läuft.
|datum=2025-09-11T09:53:44.000Z
|thema=Finanzierungsmodelle, Intracting, Energieeffizien, Energiekosteneinsparung, CO2 Einsparung, Klimaschutz, Wirtschaftlichkeitsberechnung
|bezug=Ressourcen und Finanzierung, Nachhaltigkeit, Green Office, Klimaneutralität, Betrieb
}}
==Agenda und Informationen==
[[Category:Draft]]
[[Datei:250911 INTRACTING DG HUB.pdf|alternativtext=PDF Datei mit Folien zum Intracting Projekt an der Uni Kassel|mini|Folien Intracting - Dirk Schnurr, Uni Kassel]]

* Impuls: Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager Uni Kassel
* Breakout Rooms: Teilnehmende tauschen sich aus zu Themen der Nachhaltigkeitsfinanzierung an ihren Hochschulen
* Wrapup: Berichte aus den Breakout Rooms, Identifzierung von gemeinsamen Fragestellungen
* Hinweis auf kommenden AlFinaH Hub

Herr Schnurr berichtet in seinem Impuls von dem sehr erfolgreichen Intracting-Projekt an der Uni Kassel. Dort wurden mit einer Anschubsinvestition von ca. 400 TEU eine Reihe von Energieeinsparmassnahmen finanziert. Die Einsparungen werden der Kostenstelle wieder zugeschrieben. Im Laufe der Zeit funktioniert das so gut, dass aus einer befristeten Projektstelle inzwischen 3 unbefristete Expert:innen bezahlt werden konnten, um weiter an der Effizienz des Betriebes zu arbeiten und das Budget bleibt weiter unabhängig.

In der Diskussion wurde festgestellt, dass dieses Projekt von besonders günstigen Parametern profitieren konnte: zunächst mal sind die Rahmenbedingungen im Bundesland so, dass sie diese Selbtbestimmung über das Bau- und Energiebudget ermöglichen. Weiterhin gab es auch eine Förderung über die cdw Stiftung.

Es wurde auch darauf hingewiesen, dass es wichtig ist, qualifiziertes Personal zu finden und mit der Hochschulleitung an einem Strang zu ziehen.

===== Zusammenfassung der Breakout Sessions: =====
* Wie kann ich Massnahmen finanzieren: Klimaschutz, Modernisierungsmassnahmen, Personalstellen (auch für BNE)

* Wo kann ich einen Überblick für verschiedene Möglichkeiten bekommen?
* Finanzierung vom green office läuft aus - wie kann man es weitergehen? Ist Sponsoring eine Option?
* Ist Reduktion von Kosten eine Option, was ist möglich ohne Budget?
* Ist es ein Faktor wo man in der Organisation eingebunden ist, z.B. nah an der Hochschulleitung? Sind informelle Wege manchmal besser?
* Wie kann Unmut entgegentreten wenn neue Strukturen entstehen (die ggf etwas kosten), wie kann man sich gegenseitig unterstützen?
* Kurzfristiges vs Langfristiges Denken als hemmender Faktor
* Erfahrungsberichte - welche Strategien gibt es, um Budgethalter zu überzeugen?
* Akteure aus verschiedenen Bundesländern in der Gruppe - mit ganz verschiedene Rahmenbedingungen
* Nachhaltigkeitsfond als breiteren Ansatz, viele Hochschulen haben das schon (z. B. Flugreisen - Forschende zahlen Pauschalbetrag in den Nachhaltigkeitsfonds, aus diesem werden dann Nachhaltigkeitsmassnahmen an der Hochschule finanziert)
* Ist Crowdfunding ein plausibler Ansatz für Hochschulen?

Vorschläge für weitere Finanzierungsthemen aus dem Chat:

CO2 Preis/Fonds

Flächen-Intracting

Dienstreisen

Hinweis: Ein Hub zu Finanzierungsmodellen findet statt als Teil des Projekts [[AlFinaH - Alternative Finanzierungs- und Betreibermodelle für nachhaltige, klimaneutrale Hochschulen|AlFinaH]]:

16.10.25 | 14:00-15:30 Uhr: Finanzierungsmöglichkeiten und -modelle für wirksame Maßnahmen der Transformation

Unter welchen Bedingungen haben Hochschulen welche Finanzierungsmöglichkeiten für CO2-Reduktions- und -Kompensationsmaßnahmen? Das Verbundprojekt AlFinaH gibt hierzu einen praxisnahen Überblick:

* '''renditegetriebene / economic-based Modelle'''<u></u><u></u>
* '''Contribution-based Modelle'''<u></u><u></u>
* Einblicke in '''Contractingmodelle''', '''spendenbasierte Ansätze''' sowie den '''Zertifikatehandel'''<u></u><u></u>

Im Hub wird aufgezeigt, welche Möglichkeiten es für Hochschulen gibt, Maßnahmen zur CO₂-Reduktion und -Kompensation wirksam zu finanzieren – von klassischen Investitionsmodellen bis hin zu innovativen Beteiligungsformen.

Teilnehmen können Sie ohne Anmeldung über diesen Zugangslink:

https://us06web.zoom.us/j/82291495661?pwd=52zJBSFfwhAtl3jJBXKwniZr4w62vz.1

Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen, 11.09.25

2025-09-12T10:54:53Z

SimoneG: /* Agenda und Informationen */

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Hubs der DG HochN,Community Hubs
|verantw=Prof. Dr. Remmer Sassen
|titel=Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen: Kreative Ideen in Zeiten knapper Kassen!
|kurz=Wie lassen sich Nachhaltigkeitsprojekte an Hochschulen auch unter finanziellen Engpässen realisieren? In dieser Veranstaltung tauschen wir uns über innovative Ansätze und kreative Finanzierungsstrategien aus, mit denen Hochschulen ihre Nachhaltigkeitsziele dennoch erreichen können.
Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager der Uni Kassel gibt einen Impuls über das erfolgreiche Intracting Programm, das dort seit mehreren Jahren läuft.
|datum=2025-09-11T09:53:44.000Z
|thema=Finanzierungsmodelle, Intracting, Energieeffizien, Energiekosteneinsparung, CO2 Einsparung, Klimaschutz, Wirtschaftlichkeitsberechnung
|bezug=Ressourcen und Finanzierung, Nachhaltigkeit, Green Office, Klimaneutralität, Betrieb
}}
==Agenda und Informationen==
[[Category:Draft]]
[[Datei:250911 INTRACTING DG HUB.pdf|alternativtext=PDF Datei mit Folien zum Intracting Projekt an der Uni Kassel|mini|Folien Intracting - Dirk Schnurr, Uni Kassel]]
Impuls: Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager Uni Kassel
Breakout Rooms: Teilnehmende tauschen sich aus zu Themen der Nachhaltigkeitsfinanzierung an ihren Hochschulen
Wrapup: Berichte aus den Breakout Rooms, Identifzierung von gemeinsamen Fragestellungen
Hinweis auf kommenden AlFinaH Hub

Herr Schnurr berichtet in seinem Impuls von dem sehr erfolgreichen Intracting-Projekt an der Uni Kassel. Dort wurden mit einer Anschubsinvestition von ca. 400 TEU eine Reihe von Energieeinsparmassnahmen finanziert. Die Einsparungen werden der Kostenstelle wieder zugeschrieben. Im Laufe der Zeit funktioniert das so gut, dass aus einer befristeten Projektstelle inzwischen 3 unbefristete Expert:innen bezahlt werden konnten, um weiter an der Effizienz des Betriebes zu arbeiten und das Budget bleibt weiter unabhängig.

In der Diskussion wurde festgestellt, dass dieses Projekt von besonders günstigen Parametern profitieren konnte: zunächst mal sind die Rahmenbedingungen im Bundesland so, dass sie diese Selbtbestimmung über das Bau- und Energiebudget ermöglichen. Weiterhin gab es auch eine Förderung über die cdw Stiftung.

Es wurde auch darauf hingewiesen, dass es wichtig ist, qualifiziertes Personal zu finden und mit der Hochschulleitung an einem Strang zu ziehen.

===== Zusammenfassung der Breakout Sessions: =====
* Wie kann ich Massnahmen finanzieren: Klimaschutz, Modernisierungsmassnahmen, Personalstellen (auch für BNE)

* Wo kann ich einen Überblick für verschiedene Möglichkeiten bekommen?
* Finanzierung vom green office läuft aus - wie kann man es weitergehen? Ist Sponsoring eine Option?
* Ist Reduktion von Kosten eine Option, was ist möglich ohne Budget?
* Ist es ein Faktor wo man in der Organisation eingebunden ist, z.B. nah an der Hochschulleitung? Sind informelle Wege manchmal besser?
* Wie kann Unmut entgegentreten wenn neue Strukturen entstehen (die ggf etwas kosten), wie kann man sich gegenseitig unterstützen?
* Kurzfristiges vs Langfristiges Denken als hemmender Faktor
* Erfahrungsberichte - welche Strategien gibt es, um Budgethalter zu überzeugen?
* Akteure aus verschiedenen Bundesländern in der Gruppe - mit ganz verschiedene Rahmenbedingungen
* Nachhaltigkeitsfond als breiteren Ansatz, viele Hochschulen haben das schon (z. B. Flugreisen - Forschende zahlen Pauschalbetrag in den Nachhaltigkeitsfonds, aus diesem werden dann Nachhaltigkeitsmassnahmen an der Hochschule finanziert)
* Ist Crowdfunding ein plausibler Ansatz für Hochschulen?

Vorschläge für weitere Finanzierungsthemen aus dem Chat:

CO2 Preis/Fonds

Flächen-Intracting

Dienstreisen

Hinweis: Ein Hub zu Finanzierungsmodellen findet statt als Teil des Projekts [[AlFinaH - Alternative Finanzierungs- und Betreibermodelle für nachhaltige, klimaneutrale Hochschulen|AlFinaH]]:

16.10.25 | 14:00-15:30 Uhr: Finanzierungsmöglichkeiten und -modelle für wirksame Maßnahmen der Transformation

Unter welchen Bedingungen haben Hochschulen welche Finanzierungsmöglichkeiten für CO2-Reduktions- und -Kompensationsmaßnahmen? Das Verbundprojekt AlFinaH gibt hierzu einen praxisnahen Überblick:

* '''renditegetriebene / economic-based Modelle'''<u></u><u></u>
* '''Contribution-based Modelle'''<u></u><u></u>
* Einblicke in '''Contractingmodelle''', '''spendenbasierte Ansätze''' sowie den '''Zertifikatehandel'''<u></u><u></u>

Im Hub wird aufgezeigt, welche Möglichkeiten es für Hochschulen gibt, Maßnahmen zur CO₂-Reduktion und -Kompensation wirksam zu finanzieren – von klassischen Investitionsmodellen bis hin zu innovativen Beteiligungsformen.

Teilnehmen können Sie ohne Anmeldung über diesen Zugangslink:

<nowiki>https://us06web.zoom.us/j/82291495661?pwd=52zJBSFfwhAtl3jJBXKwniZr4w62vz.1</nowiki>

Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen, 11.09.25

2025-09-12T10:30:10Z

SimoneG: /* Agenda und Informationen */

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Hubs der DG HochN,Community Hubs
|verantw=Prof. Dr. Remmer Sassen
|titel=Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen: Kreative Ideen in Zeiten knapper Kassen!
|kurz=Wie lassen sich Nachhaltigkeitsprojekte an Hochschulen auch unter finanziellen Engpässen realisieren? In dieser Veranstaltung tauschen wir uns über innovative Ansätze und kreative Finanzierungsstrategien aus, mit denen Hochschulen ihre Nachhaltigkeitsziele dennoch erreichen können.
Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager der Uni Kassel gibt einen Impuls über das erfolgreiche Intracting Programm, das dort seit mehreren Jahren läuft.
|datum=2025-09-11T09:53:44.000Z
|thema=Finanzierungsmodelle, Intracting, Energieeffizien, Energiekosteneinsparung, CO2 Einsparung, Klimaschutz, Wirtschaftlichkeitsberechnung
|bezug=Ressourcen und Finanzierung, Nachhaltigkeit, Green Office, Klimaneutralität, Betrieb
}}
==Agenda und Informationen==
[[Category:Draft]]
Impuls: Dirk Schnurr, Energieeffizienzmanager Uni Kassel
Breakout Rooms: Teilnehmende tauschen sich aus zu Themen der Nachhaltigkeitsfinanzierung an ihren Hochschulen
Wrapup: Berichte aus den Breakout Rooms, Identifzierung von gemeinsamen Fragestellungen
Hinweis auf kommenden AlFinaH Hub

Herr Schnurr berichtet in seinem Impuls von dem sehr erfolgreichen Intracting-Projekt an der Uni Kassel. Dort wurden mit einer Anschubsinvestition von ca. 400 TEU eine Reihe von Energieeinsparmassnahmen finanziert. Die Einsparungen werden der Kostenstelle wieder zugeschrieben. Im Laufe der Zeit funktioniert das so gut, dass aus einer befristeten Projektstelle inzwischen 3 unbefristete Expert:innen bezahlt werden konnten, um weiter an der Effizienz des Betriebes zu arbeiten und das Budget bleibt weiter unabhängig.

In der Diskussion wurde festgestellt, dass dieses Projekt von besonders günstigen Parametern profitieren konnte: zunächst mal sind die Rahmenbedingungen im Bundesland so, dass sie diese Selbtbestimmung über das Bau- und Energiebudget ermöglichen. Weiterhin gab es auch eine Förderung über die cdw Stiftung.

Es wurde auch darauf hingewiesen, dass es wichtig ist, qualifiziertes Personal zu finden und mit der Hochschulleitung an einem Strang zu ziehen.

Zusammenfassung der Breakout Sessions:

* Wie kann ich Massnahmen finanzieren: Klimaschutz, Modernisierungsmassnahmen, Personalstellen (auch für BNE)

* Wo kann ich einen Überblick für verschiedene Möglichkeiten bekommen?
* Finanzierung vom green office läuft aus - wie kann man es weitergehen? Ist Sponsoring eine Option?
* Ist Reduktion von Kosten eine Option, was ist möglich ohne Budget?
* Ist es ein Faktor wo man in der Organisation eingebunden ist, z.B. nah an der Hochschulleitung? Sind informelle Wege manchmal besser?
* Wie kann Unmut entgegentreten wenn neue Strukturen entstehen (die ggf etwas kosten), wie kann man sich gegenseitig unterstützen?
* Kurzfristiges vs Langfristiges Denken als hemmender Faktor
* Erfahrungsberichte - welche Strategien gibt es, um Budgethalter zu überzeugen?
* Akteure aus verschiedenen Bundesländern in der Gruppe - mit ganz verschiedene Rahmenbedingungen
* Nachhaltigkeitsfond als breiteren Ansatz, viele Hochschulen haben das schon (z. B. Flugreisen - Forschende zahlen Pauschalbetrag in den Nachhaltigkeitsfonds, aus diesem werden dann Nachhaltigkeitsmassnahmen an der Hochschule finanziert)
* Ist Crowdfunding ein plausibler Ansatz für Hochschulen?

Nachhaltigkeitsfinanzierung an Hochschulen, 11.09.25

2025-09-12T10:15:17Z

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Datei:250911 INTRACTING DG HUB.pdf

2025-09-12T10:01:56Z

SimoneG:

HRK-Audit – Nachhaltigkeit an Hochschulen

2025-09-05T10:39:21Z

SimoneG: /* Pilotierungsphase */

Das '''HRK-Audit „Nachhaltigkeit an Hochschulen“''' ist ein Beratungsinstrument der [https://de.wikipedia.org/wiki/Hochschulrektorenkonferenz Hochschulrektorenkonferenz (HRK)], das Hochschulen bei der strategischen Weiterentwicklung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten begleitet. Es wird im Rahmen des Projekts [[TraNHSform – Transformationspfade nachhaltiger Hochschulen|traNHSform]] entwickelt, das durch das [https://de.wikipedia.org/wiki/Bundesministerium_f%C3%BCr_Forschung,_Technologie_und_Raumfahrt BMFTR] im Rahmen der Initiative „Nachhaltigkeit in der Wissenschaft“ bis März 2026 gefördert wird.

== Zielsetzung ==
Das Audit soll Hochschulen auf ihrem Weg zur Nachhaltigkeitstransformation systematisch unterstützen. Es verfolgt einen [[HOCH-N:Whole Institution Approach|gesamtinstitutionellen Ansatz]], der die hochschulspezifischen Profile, Transformationspfade und regionalen Besonderheiten berücksichtigt. Externe Auditor:innen aus der Hochschulcommunity wirken als „[[wikipedia:Critical_friend|Critical Friends]]/Peers“ mit.

Zentrale Ziele sind:
* Identifikation hemmender und fördernder Strukturen sowie Prozesse
* Unterstützung bei der Erfassung und Weiterentwicklung von Strategien, Zielen und Aktivitäten
* Stärkung der Verantwortung von Hochschulen in allen Handlungsfeldern (Lehre, Forschung, Transfer, Betrieb und Verwaltung)

== Ablauf des Audits ==
Das Audit ist als zwölfmonatiger Prozess angelegt und umfasst mehrere Schritte:
# Konstituierung einer Projektgruppe und Auftaktworkshop
# Bearbeitung eines Leitfadens zur Selbstreflexion
# Audit-Besuch durch ein externes Team
# Erstellung eines Audit-Berichts
# Workshop zur Konsolidierung der Ergebnisse

Der Leitfaden zur Selbstreflexion bildet dabei die Grundlage für den Audit-Besuch und den Abschlussbericht. Er enthält Fragen zu Governance, Studium und Lehre, Forschung, Transfer sowie Betrieb und Infrastruktur. Hochschulen reflektieren darin u. a. ihr Nachhaltigkeitsverständnis, Entwicklungsziele, Maßnahmen und Beratungsbedarfe.

== Pilotierungsphase ==
Im Herbst 2024 startete die Pilotphase des Audits. Von mehr als 60 interessierten Hochschulen wurden vier Standorte ausgewählt:
* [https://www.uni-hamburg.de/newsroom/im-fokus/2024/0909-hrk-audit-nachhaltigkeit.html Universität Hamburg] (02.–04. April 2025)
* [https://www.uni-marburg.de/de/aktuelles/news/2024/uni-marburg-wird-modell-fuer-mehr-nachhaltigkeit Philipps-Universität Marburg] (14.–16. April 2025)
* [https://www.tu-chemnitz.de/tu/pressestelle/aktuell/12924#:~:text=freiwillige%20Beratung%20gew%C3%A4hrleistet.-,Die%20TU%20Chemnitz%20war%202024%20als%20eine%20von%20vier%20Hochschulen,an%20der%20TU%20Chemnitz%20statt. Technische Universität Chemnitz] (28.–30. April 2025)
* [https://www.fh-dortmund.de/news/audit-nachhaltigkeit-an-hochschulen-startet.php Fachhochschule Dortmund] (13.–15. Mai 2025)
Während des Audit-Besuchs stellen die hochschulinternen Projektgruppen ihre bisherigen Aktivitäten und Planungen vor. In Gesprächen mit Präsidium bzw. Rektorat, Leitungen zentraler und dezentraler Organisationseinheiten sowie Vertreter:innen aller Statusgruppen werden unterschiedliche Perspektiven einbezogen. Die Auditor:innen beraten sich intern, geben erste Rückmeldungen direkt vor Ort und formulieren im Anschluss einen Audit-Bericht. Auf diese Weise werden die Hochschulen über ein Jahr hinweg begleitet, um Erfahrungen zu sammeln und die Abläufe für den weiteren Einsatz des Audits weiterzuentwickeln.

== Perspektiven ==
Auf Grundlage der Erfahrungen aus der Pilotphase soll das Audit in den kommenden Jahren weiterentwickelt werden. Dazu zählen insbesondere:
* Überarbeitung und Digitalisierung des Leitfadens zur Selbstreflexion
* Entwicklung spezifischer Auditierungsformate
* Erarbeitung tragfähiger Finanzierungsmodelle

Ab 2026 ist geplant, das Beratungsangebot allen HRK-Mitgliedshochschulen zugänglich zu machen.

== Quelle ==
* [https://www.hrk.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilung/meldung/audit-nachhaltigkeit-an-hochschulen-hrk-startet-pilotphase-mit-vier-hochschulen/ HRK: Audit „Nachhaltigkeit an Hochschulen“ – Pilotphase mit vier Hochschulen gestartet], Pressemitteilung vom 09.09.2024, abgerufen am 04.09.2025.

HRK-Audit – Nachhaltigkeit an Hochschulen

2025-09-05T10:31:06Z

SimoneG: /* Pilotierungsphase */

Das '''HRK-Audit „Nachhaltigkeit an Hochschulen“''' ist ein Beratungsinstrument der [https://de.wikipedia.org/wiki/Hochschulrektorenkonferenz Hochschulrektorenkonferenz (HRK)], das Hochschulen bei der strategischen Weiterentwicklung ihrer Nachhaltigkeitsaktivitäten begleitet. Es wird im Rahmen des Projekts [[TraNHSform – Transformationspfade nachhaltiger Hochschulen|traNHSform]] entwickelt, das durch das [https://de.wikipedia.org/wiki/Bundesministerium_f%C3%BCr_Forschung,_Technologie_und_Raumfahrt BMFTR] im Rahmen der Initiative „Nachhaltigkeit in der Wissenschaft“ bis März 2026 gefördert wird.

== Zielsetzung ==
Das Audit soll Hochschulen auf ihrem Weg zur Nachhaltigkeitstransformation systematisch unterstützen. Es verfolgt einen [[HOCH-N:Whole Institution Approach|gesamtinstitutionellen Ansatz]], der die hochschulspezifischen Profile, Transformationspfade und regionalen Besonderheiten berücksichtigt. Externe Auditor:innen aus der Hochschulcommunity wirken als „[[wikipedia:Critical_friend|Critical Friends]]/Peers“ mit.

Zentrale Ziele sind:
* Identifikation hemmender und fördernder Strukturen sowie Prozesse
* Unterstützung bei der Erfassung und Weiterentwicklung von Strategien, Zielen und Aktivitäten
* Stärkung der Verantwortung von Hochschulen in allen Handlungsfeldern (Lehre, Forschung, Transfer, Betrieb und Verwaltung)

== Ablauf des Audits ==
Das Audit ist als zwölfmonatiger Prozess angelegt und umfasst mehrere Schritte:
# Konstituierung einer Projektgruppe und Auftaktworkshop
# Bearbeitung eines Leitfadens zur Selbstreflexion
# Audit-Besuch durch ein externes Team
# Erstellung eines Audit-Berichts
# Workshop zur Konsolidierung der Ergebnisse

Der Leitfaden zur Selbstreflexion bildet dabei die Grundlage für den Audit-Besuch und den Abschlussbericht. Er enthält Fragen zu Governance, Studium und Lehre, Forschung, Transfer sowie Betrieb und Infrastruktur. Hochschulen reflektieren darin u. a. ihr Nachhaltigkeitsverständnis, Entwicklungsziele, Maßnahmen und Beratungsbedarfe.

== Pilotierungsphase ==
Im Herbst 2024 startete die Pilotphase des Audits. Von mehr als 60 interessierten Hochschulen wurden vier Standorte ausgewählt:
* [https://www.uni-hamburg.de/newsroom/im-fokus/2024/0909-hrk-audit-nachhaltigkeit.html Universität Hamburg] (02.–04. April 2025)
* [https://www.uni-marburg.de/de/aktuelles/news/2024/uni-marburg-wird-modell-fuer-mehr-nachhaltigkeit Philipps-Universität Marburg] (14.–16. April 2025)
* [https://www.tu-chemnitz.de/tu/pressestelle/aktuell/12924#:~:text=freiwillige%20Beratung%20gew%C3%A4hrleistet.-,Die%20TU%20Chemnitz%20war%202024%20als%20eine%20von%20vier%20Hochschulen,an%20der%20TU%20Chemnitz%20statt. Technische Universität Chemnitz] (28.–30. April 2025)
* [https://www.fh-dortmund.de/news/audit-nachhaltigkeit-an-hochschulen-startet.php Fachhochschule Dortmund] (13.–15. Mai 2025)
Während des Audit-Besuchs stellen die hochschulinternen Projektgruppen ihre bisherigen Aktivitäten und Planungen vor. In Gesprächen mit Präsidium bzw. Rektorat, Leitungen zentraler und dezentraler Organisationseinheiten sowie Vertreter:innen aller Statusgruppen werden unterschiedliche Perspektiven einbezogen. Die Auditor:innen beraten sich intern, geben erste Rückmeldungen direkt vor Ort und formulieren im Anschluss einen Audit-Bericht. Auf diese Weise werden die Hochschulen über ein Jahr hinweg begleitet, um Erfahrungen zu sammeln und die Abläufe für den weiteren Einsatz des Audits weiterzuentwickeln.

HRK Hub mit der DG HochN am 9.9.2025: Update zur Pilotierungsphase

== Perspektiven ==
Auf Grundlage der Erfahrungen aus der Pilotphase soll das Audit in den kommenden Jahren weiterentwickelt werden. Dazu zählen insbesondere:
* Überarbeitung und Digitalisierung des Leitfadens zur Selbstreflexion
* Entwicklung spezifischer Auditierungsformate
* Erarbeitung tragfähiger Finanzierungsmodelle

Ab 2026 ist geplant, das Beratungsangebot allen HRK-Mitgliedshochschulen zugänglich zu machen.

== Quelle ==
* [https://www.hrk.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilung/meldung/audit-nachhaltigkeit-an-hochschulen-hrk-startet-pilotphase-mit-vier-hochschulen/ HRK: Audit „Nachhaltigkeit an Hochschulen“ – Pilotphase mit vier Hochschulen gestartet], Pressemitteilung vom 09.09.2024, abgerufen am 04.09.2025.

Datei:HRK Audit Nachhaltigkeit an Hochschulen Audit Hub 09.09.2025.pdf

2025-09-05T10:21:40Z

SimoneG: HRK / Coco Klußmann

== Beschreibung ==
HRK / Coco Klußmann