Quelltext der Seite DG-Hub Veranstaltung "Innovative Lehrformate für BNE" 02.06.2023

{{Hubs der DG HochN
|hub_kat=Hubs der DG HochN,DG-Hub,DG-Hub - Innovative Lehrformate für BNE
|m_raum=https://uni-bremen.zoom.us/j/96662169261?pwd=VmRZMDZZaWZEaDJ4RmpsUzd1WUZFQT09
|verantw=Klaus Fischer, Marina Schmitz
|titel=Transformationspfade Hub: Service Learning als innovatives Lehrformat für BNE (Projekt Senatra)
|kurz=Am 02.06.23, von 14:00 – 15:30 Uhr, wollen wir mit Ihnen zum Thema „Service Learning“ ins Gespräch kommen und die Aktivitäten des BMBF-Projekts Senatra vorstellen. Beim Service Learning (SL) arbeiten Studierende in Praxisprojekten mit Partner:innen aus der Region oder der eigenen Hochschule zusammen. In den Projekten sollen die Studierenden Gestaltungskompetenzen erwerben und praktische Wirkung erzeugen können – und parallel dazu ihr Handeln im Seminar fachlich reflektieren.
 
Im Projekt Senatra („Service Learning und nachhaltige Transformation an Hochschulen“) befassen sich die Universität Vechta, die Universität Bremen, die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, die Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt und das netzwerk n mit der übergeordneten Forschungsfrage: „Inwiefern kann der Einsatz von Service Learning in der Hochschullehre zu einer gesamtinstitutionellen nachhaltigen Transformation von Hochschulen beitragen?“.
 
Die Veranstaltung wird vom Hub „Innovative Lehrformate für BNE“ ko-organisiert und findet im Rahmen der BMBF-Förderlinie “Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen“ statt. Nach einem Impuls aus dem Projekt Senatra wollen wir der Frage nachgehen, welche Erfahrungen Sie mit Service Learning Formaten gemacht haben – oder welche Ideen Sie für eine erfolgreiche Umsetzung haben.
|datum=2023-06-02T14:00:00.000Z
|thema=Service Learning
|bezug=Nachhaltigkeit
}}
==Agenda und Informationen==

===Agenda===
*Begrüßung durch den Hub Innovative Lehrformate für BNE (Klaus und Marina)
*Einleitung in das Thema Service Learning und in das Projekt (APs und Ziele im Überblick)
*Vorstellung der APs 1 und 2, 3 (Folien werden hochgeladen)
*Rückfragen an das Projekt
*Anleitung zu individueller Reflexion: Entweder dazu, wie SL schon einmal funktioniert hat – oder wie man es sich selber wünschen würde oder vorstellen könnte.
*Breakouts zu den Fragen: Austausch zu SL
*Sammlung von Ergebnissen im Plenum
*Abschluss


===Rückfragen an das Projekt===
*Frage 1: Wie werden studentische Gruppen in das SL eingebunden?
**In Vechta wird nicht nur mit Partner:innen aus der Region gearbeitet, sonder auch studentische Gruppen werden in das SL eingebunden
**Das Netzwerk N unterstützt
*Frage 2: An wen können sich die Student:innen bei Bedarf wenden, gibt es einen Pool?
**Anne-Katrin Lindau: Es gibt ein Nachhaltigkeitskernteam, das unterstützt (KU Eichstätt-Ingolstadt)
**Seminarpartner:innen können sich kennenlernen vor dem Seminar – wird gerade konzipiert und Bedarfe durch Interviews erfasst (Uni Halle)
*Anmerkung von Frauke Godat (Uni Kiel):
**Verschiedene SL-Seminare
**Transformationsprozesse innerhalb der Universität sollten auch durch solche Veranstaltungen angestoßen/ unterstützt werden
*Frage 3: Wo sind die SL-Seminare angelegt?
**Fachübergreifender Bereich - Studierende aus verschiedenen Fächern werden so in das SL einbezogen
**Modul für Bachelor und Master gleichzeitig geöffnet
**Im Studium.Pro Bereich (KU Eichstätt-Ingolstadt)


===Kurze Zusammenfassung der Ergebnisse der Breakout Sessions===

[[Datei:Bildschirmfoto 2023-06-02.png|800px]]

====Gruppe 1====
*Aus welchen Nachhaltigkeitsdimensionen sollen die Projekte kommen, die im SL angeboten werden - hier muss ggf. auch eine Vielfalt hergestellt werden
*Welche Welten verbindet man?
*Was braucht es für die Studis? --> Es geht um Service & Learning

====Gruppe 2====
*Wie kann die Wissenschaft in das SL integriert werden?
*Man sollte die Zeitplanung beachten und Flexibilität wahren

====Gruppe 3====
*Art der Praxisprojekte: direkte Alltagsrelevanz und ein (persönlicher) Bezug der Studis ist gut
*SL kann sich entweder an Gruppen aus interdisziplinären Student:innen richten oder ist rein fachbezogen
*Reflektion ist wichtig und deshalb stellt das Scheitern von Projekten auch keine Hürden dar
*Erwartungen der Studis und der externen Partner:innen müssen geklärt werden

====Gruppe 4====
*Schwerpunkt: Welchen Raum sollten Theorie und fachlicher Input haben?
**Abhängig von der Präferenz/ der Fachrichtung der Dozent:innen
*Was sind Lernziele, fachlich und im BNE-Bereich? Welche Lernziele spielen eine Rolle? - Was möchte man mit dem SL erreichen?

====Gruppe 5====
*Wo fangen SL-Projekte an und wie gehen sie in transdisziplinäre Projekte über?
*Wo verbringen die Studis die meiste Zeit – bei den Praxispartner:innen oder im Hörsaal?
*Sollte SL auf ehrenamtlicher Arbeit der Studis beruhen?
*Wie kann man ausreichend Zeit für die Reflexion schaffen?

====Gruppe 6====
*Alle Disziplinen können an SL teilnehmen
*Projekte können alles sein, was gemeinnützig ist
*Auswahl der Projekte nach einem Kriterienkatalog oder nach einem einzelnen SDG?
*Man sollte die VA so planen, dass mit den Lernzielen ein Scheitern vorweggenommen werden kann.
*Schwerpunkt der Veranstaltung sollte auf dem Feedbackteil liegen
*Im SL sollte wenig Textarbeit gemacht werden, sondern eher ein Projekttagebuch geführt werden, Vorträge gehalten werden und eine ÖA-Kultur geschaffen werden (um auf das SL aufmerksam zu machen)