Quelltext der Seite BNE-Weiterbildungen als Rahmen zum Entwickeln von innovativen Lehrformaten für BNE (Thementisch 3+4)

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==Tisch 3+4: BNE-Weiterbildungen als Rahmen zum Entwickeln von innovativen Lehrformaten für BNE==
'''Leitfragen:'''
*Welchen Hindernissen sehen sich Lehrende bei der Integration von BNE in (ihren) Lehrveranstaltungen gegenüber? 
*Wie können diese Hindernisse abgebaut werden?
*Welche Lernherausforderungen lassen sich in der Aus-/Fortbildung von BNE-Fachkräften beobachten und wie kann diesen Herausforderungen hochschuldidaktisch begegnet werden? 
'''Moderation:''' Paula Ruppert (Uni Duisburg-Essen) und Mirjam Hitzelberger (PH Weingarten)
[[Datei:Tisch 3 und 4.jpg|mini]]

===Ergebnisse===
Das Vorgehen des Thementischs "BNE-Weiterbildungen als Rahmen zum Entwickeln von innovativen Lehrformaten für BNE" war, Hindernisse bei der Integration von BNE aufzudecken und Möglichkeiten auszuloten, diese abzubauen.

'''Hindernisse'''
*Fehlende Selbstmotivation
*Gefühlter Zeitmangel: "Wann soll ich das auch noch machen?"
*Ressourcen für BNE fehlen
*"BNE hat nichts mit meinem Fach zu tun."/ "Mein Fach hat zum Thema BNE nichts beizutragen."
*"Ich habe keine Nachhaltigkeitsexpertise."
*"Wie geht BNE?"
*Unterschiedliches Begriffsverständnis der BNE
*Institutionelle Hürden für Interdisziplinarität
*BNE wird nicht in den Lernzielen der Module mitgedacht
*Modulprüfungen oft nicht offen
*BNE --> Empirie wie wichtig Thema ist fehlt (?)

'''Hindernisse abbauen durch...'''
*Integration von BNE in der Lehre als Kriterium der Lehrevaluation
*Engagement von unten fördern
**Studierende einbeziehen
**Selbstverantwortung fördern
*Vernetzung von Hochschulen
**Bspw. gemeinsames Zertifikat/ BNE-Bausteine
**Hochschulinterne Vernetzung/ Kooperation z.Bsp. mit QM
*Netzwerken auch außerhalb von Hochschulen
*Interdisziplinäre Vernetzung
*Lehre auf der politischen Ebene strukturell stärken
*Anschubfinanzierung "BNE-innovativ"
*BNE-Coach für Lehrveranstaltungen als Ansprechpartner:in
*Unterstützung des Mittelbaus --> Flexibilität ermöglichen
*Mehr Gestaltungsmöglichkeiten für Lehrende
*Abhängigkeiten reduzieren
*Rollenverständnis Lehrende und Studierende ändern --> mehr Cocreation schaffen
*Berufungskriterien transformieren 
*Offene und flexible Curricula schaffen
*Ein hochschulübergreifendes Studium Generale einrichten

[[Kategorie: Lehre]]