Quelltext der Seite Info und Austausch zur climatechallenge

== Projekt #climate challenge: ==
[[Datei:20251202 Climate Challenge.pdf|mini|link=https://wiki.dg-hochn.de/images/b/b8/20251202_Climate_Challenge.pdf|Präsentation #climatechallenge]]
* Projektdauer: 3 Jahre und 3 Monate
* Partnerinnen: siehe Folien
* Förderung: BMFTR
* Hinweis: Änderung der Außendarstellung (von Grün zu Blau in den Folien) im Zuge  einer veränderten Akquisestrategie.
* Projektinfos: https://www.transformationszentrum.org/climatechallenge.php

=== Erfahrungsberichte aus Hochschulen ===

'''Universität Bonn – Seminar „Mensch, Natur und gesellschaftliche Transformation“''' 

* Umfang: 13 Sitzungen
* Anpassung: hinterer Teil des Seminars erweitert.
* Verschiebung von Footprint (individuelle Auswirkungen) zu Handprint  (Gestaltungsspielräume / Wirksamwerden).
* Einbettung #climate challenge:
** Drei Lehrangebote zu #climate challenge geplant, zwei davon nicht umgesetzt. o Parallel: Angebot im Bereich Service Learning – „Future Challenge“
*** Drei Workshops als Taktung
*** Freiwilliges Angebot
*** Anrechenbar als Service Learning
*** Struktur an der Universität Bonn:
* Zertifikate zu Nachhaltigkeit und BNE vorhanden
* Langfristig: mögliche Verankerung der Formate in Modulordnungen wird angestrebt.

Zusatz:
* Students for Future Bonn (zwei Personen mit #cc-Kompaktschulung) bieten #climatechallenge aktuell als VHS-Veranstaltung an. Rückmeldungen dazu stehen noch aus.

'''TU Darmstadt – Green University''' 

* Format: „Green University“
* Besonders interessant:
** Selbst-Note und Fremd-Note werden zusammengebracht → Reflexion von Selbst- und Fremdwahrnehmung, Anklang an 360-Grad-Feedback aus dem Unternehmenskontext.
* Strukturelle Einbettung:
** Kein übergreifendes Nachhaltigkeitszertifikat an der TU Darmstadt. o Es existiert ein Seminar „Nachhaltigkeit“, in dem Nachhaltigkeit v. a. wissenschaftlich/diskursiv bearbeitet wird.

'''Universität Bremen – Nachhaltigkeitszertifikat''' 

* An der Uni Bremen kann ein Nachhaltigkeitszertifikat erworben werden.
* Das Seminar #cc wird in diesem Semester in das Zertifikatsprogramm integriert.

Erfahrungen zum Mitmachseminar (#climatechallenge): 

* Hohe Fluktuation: nach dem ersten Termin oft viele Abmeldungen.
* Keine Anwesenheitspflicht an vielen Hochschulen möglich.
* Empfehlung: transparente Kommunikation lohnt sich (Erwartungen, Aufwand, Nutzen  klar benennen).

Prüfungsformat – Reflexion:
* Prüfungsleistung als Reflexionsaufgabe mit 12 Fragen:
** Themen: Kipppunkte, planetare Grenzen, Desaster
** Fragen: z.B. „Was verbinden Sie mit Klimakatastrophen?“, Darstellung genutzter Medien (Bücher, Filme etc.).
* Rückmeldung: sehr ehrliche, tiefgehende Reflexionen, als besonders positiv erlebt.

'''Nachhaltigkeitszertifikat & Praxisprojekte''' 

* Grundlagenmodul Nachhaltigkeit läuft im 2. Durchgang.
* Ziel: Studierende entwickeln ein Praxisprojekt, das realistisch umsetzbar ist.
* Vorgehen:
** Verschiedene Problemstellungen zur Auswahl (fiktive und reale, z.B. aus dem Green Office).
** Studierende wählen ein Thema und entwickeln Projektideen.
* Beispiele für Projektideen:
** Aufbau eines Repair Cafés
** Entwicklung eines Spiels
** „Nachhaltiger Stadtrundgang“
* Arbeitsweise:
** Intensive Projekttage, starker Kohäsions- und Team-Effekt.
** Nutzung von Lego Serious Play zur Gestaltung erster Ideen.
* Prüfungsleistung:
** Präsentation des Projekts in Form eines Posters.
** Bewertung: bestanden / nicht bestanden.
** Eine Reflexion als Prüfungsleistung wäre fachlich sinnvoll gewesen, war aber

nicht in der Modulordnung vorgesehen → daher nicht möglich.

'''Leuphana Universität Lüneburg – forschendes Lernen''' 

* Format: forschendes Lernen mit Fokus auf Strukturveränderungen an der Hochschule.
* Vorgehen:
** Studierende formulieren eine eigene Forschungsfrage.
** Ziel: strukturelle Veränderungen erforschen und in Projekte überführen.
** Ergebnis ähnelt am Ende einem Projektseminar.
* Unterschiede zur klassischen Lehre:
** Beginn mit einer kurzen Meditation.
** Raumgestaltung: nicht im Hörsaal, sondern im Kreis, mit Tischen → niedrigere Schwelle, stärkere Beziehungsebene.