Quelltext der Seite Wenn plötzlich die Mittel fehlen, 01.06.2026

==Agenda und Informationen==
[[Datei:010626 Hub DGHochN Uni Kassel.pdf|alternativtext=Präsentation: Wenn plötzlich die Mittel fehlen (Universität Kassel)|mini|link=https://wiki.dg-hochn.de/images/e/ed/010626_Hub_DGHochN_Uni_Kassel.pdf|Präsentation: Wenn plötzlich die Mittel fehlen (Universität Kassel)]]

Der Hub hat am Fall der Universität Kassel hat sichtbar gemacht, dass Nachhaltigkeit an Hochschulen nicht primär an fehlenden Argumenten scheitert, sondern an fehlender institutioneller Bedeutungsabsicherung. Die zugespitzte Erkenntnis lautet: Ein Thema hat nicht dadurch Bedeutung, dass es rhetorisch bejaht wird, sondern dadurch, dass es dauerhaft Ressourcen, Zuständigkeit, Zeit, Aufmerksamkeit und Entscheidungsmacht erhält.

Zugleich wurde deutlich, dass Nachhaltigkeitsakteure in einem schwierigen Spannungsfeld arbeiten: zwischen Engagement und Entwertung, zwischen Verzweiflung und Zuversicht, zwischen institutioneller Ohnmacht und dem Anspruch, trotzdem handlungsfähig zu bleiben. Der Hub war damit nicht nur eine Analyse eines Ressourcenproblems, sondern auch eine Reflexion darüber, wie Menschen in solchen Strukturen gesund, verbunden und wirksam bleiben können.

Auch wurde gezeigt, was fehlende Mittel sichtbar machen: Nachhaltigkeit hat an Hochschulen vielerorts noch keine ausreichend gesicherte institutionelle Bedeutung.

Nachhaltigkeit an Hochschulen leidet nicht primär an fehlendem Engagement, fehlenden Ideen oder fehlender moralischer Einsicht. Sie leidet daran, dass ihre Bedeutung nicht dort erzeugt und abgesichert wird, wo Hochschulen tatsächlich entscheiden: bei Ressourcen, Dauerstellen, Zuständigkeiten, Leitungsentscheidungen, Curricula, Infrastruktur, Governance, professoraler Macht und strategischer Priorität.

Solange Nachhaltigkeit vor allem über befristete Projekte, randständige Akteure und zusätzliche Aufgaben getragen wird, bleibt sie abhängig von externen Mitteln und individueller Energie. Wenn diese Mittel wegfallen, zeigt sich, dass das Thema institutionell nie vollständig angekommen war.

Die Frage muss deshalb verschoben werden. Nicht nur: Wie überzeugen Nachhaltigkeitsakteure die Hochschule besser? Sondern: Warum hat die Hochschule Strukturen geschaffen, in denen Nachhaltigkeitsakteure ein Thema tragen sollen, dessen Bedeutung die Institution selbst nicht ausreichend absichert?

Und noch weiter: Wie kann Hochschule als Institution lernen, Nachhaltigkeit nicht als zusätzliche Zumutung zu behandeln, sondern als Prüfstein ihrer Zukunftsfähigkeit?