Gemeinsamer Rahmen für BNE-Zertifikate: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. April 2024, 11:13 Uhr

Im Rahmen des Netzwerktreffens "INNO4BNE" in Hamburg, hat sich beim Open Space eine Gruppe gefunden, die sich mit der Diskussion eines Frameworks für BNE-Zertifikate befasst.

Die bisherigen Überlegungen bezogen sich auf folgende Themengruppen:

Wer sollte beteiligt sein?

DG HochN-Mitglieder
Das Projekt Wanderzirkus
Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik

Wie sollte der Prozess zur Entwicklung eines BNE-Zertifikate Frameworks ablaufen?

agil/ flexibel
Stakeholderbeteiligung: Zivilgesellschaft, Arbeitsmarkt, Studierende

Was müsste inhaltlich passieren/ organisatorisch geboten werden?

Die konkrete Ausführung eines solchen Zertifikats läge bei den Hochschulen selbst
Es können Vorschläge für Ausgestaltungsmöglichkeiten gegeben werden
Es könnten außerdem Prinzipien, Qualitätskriterien und ein Orientierungsrahmen bereitgestellt werden
Kompetenzen und wichtige geteilte Grundlagen/ Inhalte mit Nachhaltigkeitsrelevanz sollten im Framework inkludiert sein
BNE könnte als Teil des Pflichtcurriculums, als Wahlpflichtbereich oder als extracurriculares Angebot gelten
Lehr- und Prüfungsformen für BNE müssten mitgedacht werden

Warum ein Framework für BNE-Zertifikate?

Durch ein Framework würden die Zertifikate mehr Beachtung finden
Es könnte mehr Klarheit über, mit den Zertifikaten verbundenen Kompetenzen, bei Arbeitgeber:innen und in der Zivilgesellschaft hergestellt werden
Transformative Wissenschaft könnte über Menschen als change agents ermöglicht werden
Die Verantwortung von Studiengängen sich mit BNE und Nachhaltigkeit im Allgemeinen zu beschäftigen, wäre nicht in Frage zu stellen
Perspektivisch könnte eine hohe Qualitätssicherung erreicht werden

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+{{#set:Has parent page=Dokumentation der Netzwerkveranstaltung INNO4BNE 2023}}
+Im Rahmen des Netzwerktreffens "INNO4BNE" in Hamburg, hat sich beim Open Space eine Gruppe gefunden, die sich mit der Diskussion eines Frameworks für BNE-Zertifikate befasst.
+Die bisherigen Überlegungen bezogen sich auf folgende Themengruppen:
+Wer sollte beteiligt sein?
+*DG HochN-Mitglieder
+*Das Projekt Wanderzirkus
+*Stiftung Innovation in der Hochschullehre
+*Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik
 [[Datei:Open Space BNE-Zertifikate.jpeg|mini|rechts]]
+Wie sollte der Prozess zur Entwicklung eines BNE-Zertifikate Frameworks ablaufen?
+*agil/ flexibel
+*Stakeholderbeteiligung: Zivilgesellschaft, Arbeitsmarkt, Studierende
+Was müsste inhaltlich passieren/ organisatorisch geboten werden?
+*Die konkrete Ausführung eines solchen Zertifikats läge bei den Hochschulen selbst
+*Es können Vorschläge für Ausgestaltungsmöglichkeiten gegeben werden
+*Es könnten außerdem Prinzipien, Qualitätskriterien und ein Orientierungsrahmen bereitgestellt werden
+*Kompetenzen und wichtige geteilte Grundlagen/ Inhalte mit Nachhaltigkeitsrelevanz sollten im Framework inkludiert sein
+*BNE könnte als Teil des Pflichtcurriculums, als Wahlpflichtbereich oder als extracurriculares Angebot gelten
+*Lehr- und Prüfungsformen für BNE müssten mitgedacht werden
+Warum ein Framework für BNE-Zertifikate?
+*Durch ein Framework würden die Zertifikate mehr Beachtung finden
+*Es könnte mehr Klarheit über, mit den Zertifikaten verbundenen Kompetenzen, bei Arbeitgeber:innen und in der Zivilgesellschaft hergestellt werden
+*Transformative Wissenschaft könnte über Menschen als change agents ermöglicht werden
+*Die Verantwortung von Studiengängen sich mit BNE und Nachhaltigkeit im Allgemeinen zu beschäftigen, wäre nicht in Frage zu stellen
+*Perspektivisch könnte eine hohe Qualitätssicherung erreicht werden
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