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| − | Am ersten Tag des Jahres-Hubs fanden vier World-Cafés mit den Damstädter Hochschulen und dem Studierendenwerk Darmstadt statt. Es wurde zu unterschiedlichen Fragestellungen diskutiert.
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| − | ==World Café – Evangelische Hochschule Darmstadt== | + | = First section header = |
| − | ''Leitung:''
| + | This will be displayed on the first tab |
| − | In diesem World Café sollten Ideen gesammelt und diskutiert werden wie der Campus der Evangelischen Hochschule Darmstadt neugestaltet werden kann.
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| − | Die beiden Poster zeigen die Ausgangslage und die aktuelle Situation sowie die Zielsetzung und bisherige Planung der Campus-Neugestaltung.
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| − | <gallery>
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| − | World Café evangelische Hochschule Darmstadt1 25.06.24.jpg|Ausgangslage und aktuelle Situation
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| − | World Café Evangelische Hochschule Darmstadt2 25.06.24.jpg|thumb|mini|Zielsetzung und bisherige Planung
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| − | </gallery>
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| − | {{Expander|Ideen für die Campusneugestaltung|
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| − | Alle Ideen wurden auf dem Poster mit Post-Its gesammelt.
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| − | [[Datei:World Café evangelische Hochschule Darmstadt3 25.06.24.jpg|thumb|250px|right|Raum für Ideen]]
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| − | '''Ideen und Anregungen zur Neu-Gestaltung:'''
| + | {{#switchtablink:Second section header|Click here to go to the next tab...}} |
| − | *Co Benefits, Aufenthaltsqualität
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| − | *Trampelpfade beachten (Wegeführung)
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| − | *externe Parkmöglichkeiten für Autos (Kooperation mit Parkhaus)
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| − | *mobile Sitzmöglichkeiten
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| − | *Bewässerungsmanagement
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| − | *Partizipativer Prozess
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| − | *resiliente und biodiversitätsfördernde Bepflanzung
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| − | *Parkplätze in den Hintergrund
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| − | *keine Sichtachse
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| − | *Multifnktionalität bieten
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| − | *Tiefbau Parkplätze
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| − | *Fahrradstellplätze (sicher, überdacht, mehrstöckig?)
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| − | '''Flankierende Maßnahmen:'''
| + | = Second section header = |
| − | *Transparenz
| + | This will be displayed on the second tab |
| − | *Gründachoptimierung/Kombination mit Photovoltaik
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| − | *Landesticket/Deutschland-Ticket verfügbar machen
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| − | *Sammlung von Regenwasser
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| − | *Bahn-Haltepunkt erreichbar machen
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| − | *Hitzeschutzmaßnahmen (vertikale Begrünung)
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| − | *Parkraumnutzung über App (temporär nutzbar)
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| − | *Parkraumbewirtschaftung (u.a. Parkgebühren)
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| − | *Begleitendes Kommunikationskonzept
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| − | '''Weitere Gedanken...:''' | + | <headertabs/> |
| − | *experimentelle Neugestaltung auf Zeit (mit Pop-up lernen)
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| − | *Fassadenbegrünung
| + | This will be always displayed under the tab view because it's below the <headertabs/> tag. |
| − | *Dachgarten schaffen auf dem Hochhaus
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| − | *Thermischen Komfort mitdenken (innen + außen)
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| − | *Grün hilft
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| − | *Fassadenanstrich für mehr Wasserspeicherung und weniger Temperatur)
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| − | *World Café zur Partizipation
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| − | *Raum für Lehre außen schaffen
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| − | *"geschlossene" Raume schaffen (Sitzgruppen mit grünem Rücken)
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| − | *Nutzgarten für Studierende anlegen
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| − | *Sportmöglichkeiten bieten (Outdoor-fitness)
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| − | **nicht nur Sport, sondern den Raum offen halten
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| − | *Fassaden Kino
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| − | *In Rythmik denken
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| − | ==World-Café – Hochschule Darmstadt==
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| − | ''Leitung:''
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| − | Hier wurde die Frage gestellt: Wer hat zu den Themen der Nachhaltigkeits-Strategie bereits gute Praxisbeispiele?
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| − | Impulse und Idee dazu wurden wurden auf Post-its festgehalten.
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| − | Auf den Postern sind die Herausforderungen der Hochschulen Darmstadt zu sehen.
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| − | <gallery>
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| − | World Café Hochschule Darmstadt1 25.06.24.png
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| − | World Café Hochschule Darmstadt2 25.06.24.png
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| − | </gallery>
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| − | {{Expander|Fragen und Ideen|
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| − | '''Muss man dafür etwas anderes weglassen?'''
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| − | *Zertifikat nutzen
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| − | *In Re-Akkreditierung mitnehmen
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| − | '''Wie kommen wir zu einer Strategie?'''
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| − | *In Arbeitsgruppen
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| − | *Im Gesamtstrategieprozess
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| − | *Bayrisches Memorandum & Understanding
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| − | *Teilparitizipativ
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| − | *Think Tank mit Gruppen
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| − | *Top Down & Bottom Up vereinen
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| − | *Online Formate für Partizipation nutzen
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| − | *kurzfristig und Projektbasiert
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| − | '''Wie gehen wir damit um, dass Studierende keine Treiber sind?'''
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| − | *Credits for Action (Mainz)
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| − | *Studentische Initiativen fördern
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| − | *Begeistern und Anreize setzen
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| − | *Finanzielle Hürden abbauen
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| − | *Nicht als primäre Zielgruppe sehen
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| − | *Direkt am Anfang abholen
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| − | '''Wie kommen wir ins Mindset zum Whole Institution Approach?'''
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| − | *Reallabore
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| − | *Hochschulrektorenkonferenz hat das auf dem Tisch
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| − | '''Wie kommt man zu Partizipation?'''
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| − | *Viel Koordination wahrnehmen
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| − | *Gut kommunizieren
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| − | *Greifbar machen
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| − | '''Wie kommen wir zu Maßnahmen?'''
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| − | *HIS-HE Projektseite
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| − | *Bestrafung bis 100000
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| − | *enEff Gesetz (EMAS/Energiem.)
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| − | *Klein anfangen und organisch wachsen
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| − | *Intrinsische Motivation nutzen und unterstützen
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| − | '''Wen braucht es alles und woher bekommen wir die Daten?'''
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| − | *Schwarmintelligenz nutzen
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| − | *Verwaltung fokussieren
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| − | ==World-Café – Technische Universität Darmstadt==
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| − | ''Leitung:''
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| − | '''Fragestellung: Wie können wir uns Nachhaltigkeit leisten und Beteiligung erreichen?'''
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| − | {{Expander|Ergebnisse|
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| − | '''Ergebnisse Runde 1'''
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| − | *Wir sollten groß denken, aber in kleinen Schritten vorangehen
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| − | *Um sich Nachhaltigkeit leisten zu können, ist Beteiligung als Voraussetzung wichtig.
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| − | *Es schafft Aufmerksamkeit und Anreize, wenn schon bestehende Projekte in nachhaltig und nicht nachhaltig geclustert werden.
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| − | *In diesem Zuge können auch Aspekte herausgearbeitet werden, in denen ein Projekt/ ein Studiengang bereits nachhaltig sind – dadurch wird ebenfalls Transparenz geschaffen.
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| − | *Wer entscheidet darüber, was im Nachhaltigkeitsbereich als wesentlich gilt?
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| − | **Nachhaltigkeitsbüros könnten Standards setzen
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| − | **Alle Stakeholder müssten durch eine umfassende Befragung einbezogen werden
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| − | **Förderrichtlinien geben auch Hinweise
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| − | **Vorbildfunktion: Wir können es uns nicht leisten, Nachhaltigkeit nicht zu integrieren!
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| − | *Strukturen, die den Austausch fördern/ Relevanz zeigen und Wirkung entfalten:
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| − | **Kommission Nachhaltigkeit einrichten
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| − | **Nachhaltigkeitsrat
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| − | **Hochschulleitungen, die hinter dem Thema Nachhaltigkeit stehen
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| − | **Exnovation der Hochschule: Nicht nachhaltige Praktiken direkt vermeiden
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| − | **Zielgruppenspezifische Kommunikation: Anknüpfungsbereiche für verschiedene Fachbereiche finden
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| − | **Mit Open Source arbeiten
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| − | [[Datei:IMG 0002.jpeg|mini|rechts]]
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| − | *Schnittstelle zwischen Digitalisierung und Nachhaltigkeit schaffen
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| − | '''Ergebnisse Runde 2'''
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| − | *BNE sollte für alle Statusgruppen der Hochschule verfügbar sein
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| − | *Verschiedene Nachhaltigkeitsstrategien aus unterschiedlichen Bereichen sollten verknüpft werden, dabei hilft auch die Digitalisierung
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| − | *Nachhaltigkeit nicht als Selbstzweck betrachten: Es geht um die Wahrung unserer Lebensgrundlage
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| − | *Wir sollten uns immer die Grundfrage danach stellen, was gebracht wird und wohin wir gehen wollen.
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| − | **Ressourcenfrage: Was ist da?
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| − | **Recycling: Was können wir anders nutzen?
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| − | **Wie können Mittel gut umverteilt werden?
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| − | *Wie wird das Nachhaltigkeitsthema gedacht?
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| − | **Bottom-up
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| − | **Gleiches Mindset – gleiche Grundlage/ Vorstellung schaffen
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| − | **Direktiven vergeben
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| − | **Plan durch Spiel ersetzen – Ausgestaltungsmöglichkeiten schaffen
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| − | **Pull-Maßnahmen: Angebote schaffen und Nachhaltigkeitszertifikate einführen, um Ziele zu erreichen
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| − | *Lehre als größter Hebel
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| − | **Projekte an Hochschulen/ im städtischen Raum in die Lehre einbeziehen (bspw. Service Learning Projekte)
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| − | **Förderung der Entwicklung von Start-ups
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| − | **Reallabore
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| − | **„Joker-Module“ (Uni Mainz), um interdisziplinäre Lehrveranstaltungen, wie Ringvorlesungen besuchen zu können
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| − | **Würdigung von außercurricularen Leistungen mit Credit Points
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| − | **„Credits for action“
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| − | **Zertifikatsstudiengänge
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| − | **Mehr Stipendien für Studierende, bessere Rahmenbedingungen und Freiräume schaffen
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| − | **Transfer Lehre und Forschung
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| − | ==Hub 5: Bilder einer nachhaltigen Hochschule==
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| − | *Check-In
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| − | *Wie sieht eine nachhaltige Hochschule aus?
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| − | *Haben wir Bilder dazu?
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| − | *Buch Realutopien (Link)
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| − | *Bilder von Hochschulen entwickeln ist handlungsleitend
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| − | *Wie entstehen Bilder von etwas, was noch nicht da ist?
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| − | ===Impuls===
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| − | *90% was an Hochschulen passiert ist nicht sichtbar
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| − | **Intention und Wirkung
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| − | **Es muss immer über die eigene mentale Karte gesprochen werden
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| − | **Welche Karte beschreibt die Welt am nützlichsten?
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| − | *Wir denken immer in Unterschieden und Polaritäten und haben die Möglichkeiten von Zustimmung und Widerstand
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| − | *Es erzeugt Reibung wenn die Umwelt komplexer wird aber die Institution nicht
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| − | *Schwierig ist: transzentende Entwicklungen (Dinge werden komplexer und es kommt immer mehr dazu)
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| − | *Einfach ist: weg von... hin zu...
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| − | *Wir laufen in eine Gleichzeitigkeit der Dinge rein
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| − | *neue Bilder versuchen "ohne" Verstand bewirken
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| − | *Irritation ist die Grundvoraussetzung um etwas zu lernen
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| − | ===Fragerunde: Wie resoniert der Impuls mit mir?===
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| − | *innehalten
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| − | *große Gestaltungsspielräume --> Nachhaltigkeit als Experiment
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| − | *Mentale Karten ernst nehmen
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| − | *Wie sind Bilder definiert? Können Gespräche auch Bilder sein?
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| − | *innere Haltung --> Wichtigkeit der Personen die prägen
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| − | **Haltung prägt Prozesse
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| − | *Verstand ausschalten ist auch wichtig
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| − | **Der Verstand greift oft vor der Kreativität
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| − | *Nachhaltigkeit ist kein festes Schritte Programm
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| − | *Komplexität aushalten
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| − | *Wenn über Bilder angeregt wird mitzuarbeiten entsteht mehr Bewegung
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| − | *Lücken erzeugen für Irritation
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| − | *Buchempfehlung: Gott 4.0
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| − | *Irritationstoleranz (Kinder scheinen viel Toleranter zu sein. Sie probieren Dinge die so lange bis sie funktionieren und geben nicht auf)
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| − | ===Fantasiereise===
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| − | ===Eindrücke der Bilder===
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| − | *Recycling direkt im Mülleimer*
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| − | *Tiere auf dem Campus für die Kreislaufwirtschaft
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| − | *zu viel Transparenz im Einkaufszentrum --> "Einkaufszentren sind anstrengend"
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| − | *Waage zwischen transparenz und Rückzug
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| − | *räumliche Bedarfsorientierung
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| − | *andere Altersgruppen miteinbeziehen (Kinder/Alter/Tiere)
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| − | *Die Hochschule mit allen Sinnen erleben
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| − | *keine Handlungsfelder mehr --> alle arbeiten gemeinsam
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| − | *Lernpfade finden die nicht linear sind
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| − | **Skillbäume mit verschiedenen Wegen
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| − | *Gemeinschaft, Barrierefreiheit
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| − | *Nachhaltige Hochschule ist kein Verzicht
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| | + | [[Datei:Hub Audit Nachhaltigkeit an Hochschulen.pdf|mini|Präsentation Audit Nachhaltigkeit Hub]] |
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| | {{NUMBEROFVIEWS}} | | {{NUMBEROFVIEWS}} |
| | {{NUMBEROFACTIVEUSERS}} | | {{NUMBEROFACTIVEUSERS}} |
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| | == Transformationspfade-Hubs von KuNaH == | | == Transformationspfade-Hubs von KuNaH == |
| | '''Kultur der Nachhaltigkeit''' | | '''Kultur der Nachhaltigkeit''' |
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| | * Mitmachen {{#fas:door-open}} | | * Mitmachen {{#fas:door-open}} |
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