KISS in der Nachhaltigkeitslehre, 06.02.2026

Im DG HochN Hub stellte Prof. Dr. Klaus Fischer drei schlanke Tools im Sinne von „Keep it small and simple“ vor. Im Mittelpunkt standen das Sustainability (Pub) Quiz als niedrigschwelliger SDG Einstieg, die Klima Badewanne als anschauliche Analogie für kumulierte CO₂ Emissionen sowie ein CO₂ Versuch nach Eunice Newton Foote, mit dem sich der Treibhauseffekt mit einfachen Mitteln sichtbar machen lässt.

KISS in der Nachhaltigkeitslehre, 06.02.2026
Datum
Fr 06 Februar 2026 14:00 Uhr
Schwerpunkte
BNE Lehre Methoden
Bezug Wiki-Themen
Lehre

„Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ befindet sich nicht in der Liste (Digitalisierung, Politik, Ressourcen und Finanzierung, Ethik, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Green Office, Kultur/Kreatives, Soziale Nachhaltigkeit, Klimaneutralität, ...) zulässiger Werte für das Attribut „Thematisch verbunden mit“.

Hub-Dokumentation

Datum: 2026-02-06
Referent: Prof. Dr. Klaus Fischer

Überblick über die drei Tools

Sustainability (Pub) Quiz als Gruppenquiz in drei Runden mit Fokus auf SDGs, Alltagsbezug und Teambuilding.
Klima Badewanne als Analogie zur Kumulation von CO₂ Emissionen und zur Diskussion von Klimaneutralität sowie Kompensation.
Den Treibhauseffekt sehen als CO₂ Versuch nach Foote

Sustainability (Pub) Quiz

Ziele und Inhalte

Das Quiz bietet einen einfachen Einstieg in Nachhaltigkeit und eignet sich auch für Teilnehmende ohne Vorwissen zu SDGs.
Es unterstützt dabei, die SDGs kennenzulernen und Nachhaltigkeitspolitik auf globaler Ebene einzuordnen.
Es stellt einen Bezug zur eigenen Institution oder Kommune her, zum Beispiel zur Hochschule.
Anknüpfung an Alltagssituationen und eigenes Verhalten und Impulssetzung, die in Erinnerung bleiben sollen.
Das Format setzt bewusst auf Spaß und kann je nach Setting auch Kennenlernen und Teambuilding unterstützen.

Aufbau in drei Runden

Runde 1 ist ein Team Quiz, das als Gruppenarbeit mit Quizbogen durchgeführt wird.
Runde 2 ist eine Schnellrate-Runde, in der Fakten geschätzt werden und Punkte über Nähe zur richtigen Zahl und Tempo entstehen.
Runde 3 ist eine pantomimische Runde zu den SDGs, in der die SDGs dargestellt und erraten werden (hierbei darauf achten, dass die Runden gleichzeitig stattfinden und nicht nacheinander. So verringert an das Risiko, dass die Gruppen voneinander abschauen und die Bewegungen kopieren).

Durchführung und Organisation

Die gleichzeitige Durchführung ist mit 2 bis 4 Gruppen möglich, empfohlen sind 2 bis maximal 5 Teilnehmende pro Gruppe.
Der Ort und Anlass der Durchführung ist flexibel, genau wie die Zielgruppe. Es kann in gewöhnlichen Vorlesungen angewandt werden oder auch bei Veranstaltungen, in einem Pub...
Zeitaufwand: ein Durchlauf dauert etwa 45 Minuten.

Material und Ressourcen

Ausgedruckte Quizbögen und Stifte werden pro Gruppe benötigt, die Inhalte sollen an das jeweilige Setting angepasst werden.
17 SDG Karten reichen aus, zum Beispiel als Moderationskarten mit je einem SDG.
Uhr oder Handy sowie ein Block zur Punkteberechnung (alternativ eine Excel-Tabelle).
Es gibt eine Person, die als "Quizmaster" die Runde anleitet und eine Person, die bei der Durchführung und Auswertung unterstützt.
Optional können Urkunden oder kleine Preise vorbereitet werden (Gutscheine etc.)

Klima Badewanne

Ziele und Inhalte

Die Klima Badewanne soll bildlich verdeutlichen, dass CO₂ Emissionen in der Atmosphäre kumulieren.
Die Klima-Badewanne kann flexibel eingesetzt werden, z.B. bei Vorträgen, Diskussionen oder auch Vorlesungen.
Sie unterstützt den Vergleich historischer Emissionen und die Einordnung von Anteilen Deutschlands sowie von Industrienationen.
Ziel ist es, zu einer Diskussion über Planetary Boundaries, Klima Kipppunkte und Kosten von Klimawandelschäden anzuregen.
Sie klärt Begriffe und Fakten rund um Klimaneutralität und regt die Diskussion über eine "richtige Reihenfolge" bei Kompensation- und CDR Maßnahmen an.

Badewannen Analogie

Die Badewanne steht für die Atmosphäre, in der sich Emissionen ansammeln (das Wasser).
Das durch den Wasserhahn laufende Wasser stellt die menschlichen CO2-Emissionen dar.
Der Abfluss der Wanne verstopft zunehmend, das Wasser sammelt sich an.
Die Teilnehmenden sollen sich vorstellen, dass sie ins Badezimmer kommen, und die Badewanne immer weiter Vollaufen sehen. Dann wird die Frage gestellt: "Was würden sie tun, um den Schaden zu begrenzen?".

Den Treibhauseffekt sehen: CO₂ Versuch nach Foote

Ziele und Inhalte

Der Versuch ordnet Klimaforschung historisch ein und vermittelt Grundwissen zum Treibhauseffekt.
Der CO2-Versuch kann mit normalen Haushaltsgegeständen durchgeführt werden unnd den Treibhauseffekt so einfach sichtbar machen.

Historischer Kontext: Eunice Newton Foote und strukturelle Benachteiligung von Frauen in der Wissenschaft

Eunice Newton Foote zeigte 1856 experimentell, dass CO₂ in der Sonne stärker erwärmt als normale Luft, und leitete daraus eine zentrale Aussage zum Treibhauseffekt ab. :contentReference[oaicite:0]{index=0}
Am 23.08.1856 durfte Foote ihren Beitrag bei der AAAS Tagung in Albany nicht selbst vortragen, sondern ihr Text wurde von Joseph Henry vom Smithsonian verlesen. :contentReference[oaicite:1]{index=1}
Damit wurde ihre wissenschaftliche Leistung öffentlich über eine männliche Stimme vermittelt, obwohl es ihre eigene Arbeit war. :contentReference[oaicite:2]{index=2}
Foote erhielt über lange Zeit kaum Anerkennung, während spätere Darstellungen die Grundlagen des Treibhauseffekts häufig männlichen Forschern wie John Tyndall zuschrieben. :contentReference[oaicite:3]{index=3}
Der Fall zeigt konkret, wie Frauen in der Wissenschaft systematisch weniger Sichtbarkeit und weniger Zuschreibung erhielten, und er steht stellvertretend für viele ähnliche Biografien. :contentReference[oaicite:4]{index=4}

Material und Ressourcen

Ein Wärmestrahler wurde genannt, zum Beispiel eine Halogenleuchte.
Als CO₂ Quelle wurde ein Sodasprudler genannt, alternativ Backpulver plus Essig.
Zwei Thermometer werden benötigt.
Zwei Vorratsgläser und zwei schwarze Kartons wurden als Material genannt.

Historische Einbettung: Eunice Newton Foote

Foote führte Versuche mit Glaskolben durch, die mit unterschiedlichen Gasen gefüllt waren.
Bei einem Kolben mit CO₂ stieg die Temperatur in der Sonne stärker an.
Die Ergebnisse wurden 1856 durch Joseph Henry auf einer wissenschaftlichen Konferenz vorgestellt.
Es wurde genannt, dass die Entdeckung lange wenig beachtet war und 2010 wieder stärker aufgegriffen wurde.

Bildhinweise

Als Bildquellen wurden newindianexpress.com und vitalsigns.edf.org genannt.

Fragen und Antworten

Frage: Ob die verwendeten Zahlen bei Emissionen nur innerhalb von Landesgrenzen gelten und Konsum und ausgelagerte Produktion dadurch nicht sichtbar werden.
Antwort: Die Frage wurde als wichtiger Hinweis auf die Perspektive von territorialen Emissionen eingeordnet und als Anschluss für weitere Einordnung markiert.
Frage: Ob die Akzeptanz unterschiedlich ist, wenn ein Vortrag an der eigenen Hochschule gehalten wird oder wenn man als externer Experte an anderen Hochschulen spricht.
Antwort: Es wurde beschrieben, dass die Expertenrolle extern anders wirken kann und dass an der eigenen Hochschule Zielgruppe und Kontext einen Unterschied machen können.

Weitere Anmerkungen aus der Diskussion

Es wurde angemerkt, dass die Umsetzung solcher Tools manchmal daran scheitert, dass Wissen oder Sicherheit in der Durchführung fehlen.
Als Idee wurde genannt, Fortbildungen oder ein spielbereites Set zu ermöglichen, sofern dafür Fördermittel verfügbar wären.
Zum Quiz wurde betont, dass Fragen so ausgewählt und angepasst werden können, dass sie gut erzählbar sind und eine passende Einordnung erlauben.
Als weiteres Format wurde ein Privilegien Bingo genannt, das dabei helfen kann, eigene Privilegien bewusster wahrzunehmen.
Es wurde angemerkt, dass Teilwissen zu SDGs allein nicht automatisch zu nachhaltigem Verhalten führt und Handlungsoptionen sichtbarer gemacht werden sollten.

Weitere Materialien und Verweise

Als Hinweis wurden Materialien auf der BtE Website genannt.
Als weiterer Verweis wurde „Das Weltspiel“ genannt.