HOCH-N:Monitoring bzw. Evaluierung (Forschungsprozess): Unterschied zwischen den Versionen
Aus DG HochN-Wiki
| Zeile 7: | Zeile 7: | ||
|Forschungsphase=Evaluation und Monitoring | |Forschungsphase=Evaluation und Monitoring | ||
}} | }} | ||
| − | Diese letzte Phase findet nach Abschluss der eigentlichen Forschungsarbeit statt. Hier geht es um eine Reflexion der eigenen Forschung(sleistung) und um deren Bewertung nach | + | Diese letzte Phase findet nach Abschluss der eigentlichen Forschungsarbeit statt. Hier geht es um eine Reflexion der eigenen Forschung(sleistung) und um deren Bewertung nach Qualitäts- und Exzellenzindikatoren. Zudem geht es beim Monitoring bzw. der Evaluierung darum, ob die in der strategischen Agendaplanung festgelegten Ziele und die wissenschaftliche Qualität erreicht und berücksichtigt wurden. |
| − | Die folgenden Fragen | + | Die folgenden Fragen können als Orientierungshilfe im Reflexionsprozess dienen: |
* Welche Wirkung hat meine Forschung? | * Welche Wirkung hat meine Forschung? | ||
| − | * Nach welchen Kriterien bewerte ich die | + | * Nach welchen Kriterien bewerte ich die Qualität und Güte meiner Forschung insbesondere vor dem Hintergrund von Forschung in gesellschaftlicher Verantwortung? |
| − | * Konnten mit der Forschung Zielvorgaben | + | * Konnten mit der Forschung Zielvorgaben erfüllt werden? |
* Ergibt sich aus dem Forschungsvorhaben weiterer Forschungsbedarf (hat Einfluss auf die strategische Agendaplanung / Themenfindung) | * Ergibt sich aus dem Forschungsvorhaben weiterer Forschungsbedarf (hat Einfluss auf die strategische Agendaplanung / Themenfindung) | ||
| − | * Hat die | + | * Hat die gewählte Herangehensweise (insbesondere bei neuen Forschungssettings) zielführend zur Beantwortung der Fragestellung beigetragen? |
| − | * | + | * Für Realexperimente: Konnten die angestrebten Veränderungen erreicht werden? |
* Welche Kompetenzen/ Kenntnisse, Fachwissen konnte sich das Forschungsteam (Institut) aneignen[MOU12]? | * Welche Kompetenzen/ Kenntnisse, Fachwissen konnte sich das Forschungsteam (Institut) aneignen[MOU12]? | ||
* Welches Profil ergibt sich im Laufe mehrerer Forschungsvorhaben, passt das zu Zielvorstellungen (individuell, institutionell)? | * Welches Profil ergibt sich im Laufe mehrerer Forschungsvorhaben, passt das zu Zielvorstellungen (individuell, institutionell)? | ||
| − | Gerade vor dem Hintergrund nachhaltiger Entwicklung ist diese Phase wesentlich. Viele Veränderungen ( | + | Gerade vor dem Hintergrund nachhaltiger Entwicklung ist diese Phase wesentlich. Viele Veränderungen (gewünscht oder ungewünscht) werden erst über einen langen Zeitraum (länger als die Dauer eines Projekts) sichtbar. Daher ist besonders dann, wenn Forschung in das Korsett begrenzter Projektdauer gedrückt wird, eine übergreifende strukturierte Betrachtung in einer Evaluation/Monitoring sehr sinnvoll. |
| − | ==== | + | ==== Mögliche Bezüge zu nachhaltigkeitsorientierten Strategien/Instrumenten ==== |
Evaluation / Monitoring: Beispiel FSB-Datenbank | Evaluation / Monitoring: Beispiel FSB-Datenbank | ||
Monitoring''':''' Ergebnisse fliessen in Datenbanken (der Hochschule mit ein) | Monitoring''':''' Ergebnisse fliessen in Datenbanken (der Hochschule mit ein) | ||
| − | Monitoring und Evaluation ggf. als Anlass | + | Monitoring und Evaluation ggf. als Anlass für Vernetzung/Austausch |
| − | Verfahren und Vorgehen der Evaluation als | + | Verfahren und Vorgehen der Evaluation als mögliche Themen von Weiterbildungs- und Qualifikationsangeboten |
| − | Institutionalisierung: Evaluation/Monitoring an vorhanden Strukturen anbinden und somit | + | Institutionalisierung: Evaluation/Monitoring an vorhanden Strukturen anbinden und somit gewährleisten, dass diese Form der Reflexion stattfindet |
Version vom 29. März 2021, 11:36 Uhr
| Monitoring bzw. Evaluierung (Forschungsprozess) | |
|---|---|
| Themenbezug | |
Forschung"Forschung" is not in the list (Digitalisierung, Politik, Ressourcen und Finanzierung, Ethik, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Green Office, Kultur/Kreatives, Soziale Nachhaltigkeit, Klimaneutralität, ...) of allowed values for the "Thematisch verbunden mit" property.
| |
| Zielgruppe | |
Forschende, Forschungsmanagement
| |
| Schnittstellen | |
| Autor:innenschaft | |
| Forschungsphase | |
Diese letzte Phase findet nach Abschluss der eigentlichen Forschungsarbeit statt. Hier geht es um eine Reflexion der eigenen Forschung(sleistung) und um deren Bewertung nach Qualitäts- und Exzellenzindikatoren. Zudem geht es beim Monitoring bzw. der Evaluierung darum, ob die in der strategischen Agendaplanung festgelegten Ziele und die wissenschaftliche Qualität erreicht und berücksichtigt wurden.
Die folgenden Fragen können als Orientierungshilfe im Reflexionsprozess dienen:
- Welche Wirkung hat meine Forschung?
- Nach welchen Kriterien bewerte ich die Qualität und Güte meiner Forschung insbesondere vor dem Hintergrund von Forschung in gesellschaftlicher Verantwortung?
- Konnten mit der Forschung Zielvorgaben erfüllt werden?
- Ergibt sich aus dem Forschungsvorhaben weiterer Forschungsbedarf (hat Einfluss auf die strategische Agendaplanung / Themenfindung)
- Hat die gewählte Herangehensweise (insbesondere bei neuen Forschungssettings) zielführend zur Beantwortung der Fragestellung beigetragen?
- Für Realexperimente: Konnten die angestrebten Veränderungen erreicht werden?
- Welche Kompetenzen/ Kenntnisse, Fachwissen konnte sich das Forschungsteam (Institut) aneignen[MOU12]?
- Welches Profil ergibt sich im Laufe mehrerer Forschungsvorhaben, passt das zu Zielvorstellungen (individuell, institutionell)?
Gerade vor dem Hintergrund nachhaltiger Entwicklung ist diese Phase wesentlich. Viele Veränderungen (gewünscht oder ungewünscht) werden erst über einen langen Zeitraum (länger als die Dauer eines Projekts) sichtbar. Daher ist besonders dann, wenn Forschung in das Korsett begrenzter Projektdauer gedrückt wird, eine übergreifende strukturierte Betrachtung in einer Evaluation/Monitoring sehr sinnvoll.
Mögliche Bezüge zu nachhaltigkeitsorientierten Strategien/Instrumenten
Evaluation / Monitoring: Beispiel FSB-Datenbank
Monitoring: Ergebnisse fliessen in Datenbanken (der Hochschule mit ein)
Monitoring und Evaluation ggf. als Anlass für Vernetzung/Austausch
Verfahren und Vorgehen der Evaluation als mögliche Themen von Weiterbildungs- und Qualifikationsangeboten
Institutionalisierung: Evaluation/Monitoring an vorhanden Strukturen anbinden und somit gewährleisten, dass diese Form der Reflexion stattfindet
