HOCH-N:Praxisbeispiel 2 / Interfakultäres Forschungszentrum: Unterschied zwischen den Versionen
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== Vorgehen == | == Vorgehen == | ||
| − | Austausch zwischen Forschenden über Disziplinen hinweg über Rolle der Ethik in ihrer Forschung. Studierende in Biologie und Medizin haben erkannt, dass ethische Fragen in ihrem Studium unzureichend adressiert wurden. Aus diesen beiden Initiativen heraus – und unterstützt durch die Landesregierung Baden-Württemberg – entstand die Gründung des interfakultären Forschungszentrums mit Schwerpunkt Ethik | + | * Austausch zwischen Forschenden über Disziplinen hinweg über Rolle der Ethik in ihrer Forschung. Studierende in Biologie und Medizin haben erkannt, dass ethische Fragen in ihrem Studium unzureichend adressiert wurden. Aus diesen beiden Initiativen heraus – und unterstützt durch die Landesregierung Baden-Württemberg – entstand die Gründung des interfakultären Forschungszentrums mit Schwerpunkt Ethik |
| − | Etablierung einer eigenen Struktur im Institut mit interdisziplinärem und international vernetztem wissenschaftlichen Rat und drei Forschungsschwerpunkten | + | * Etablierung einer eigenen Struktur im Institut mit interdisziplinärem und international vernetztem wissenschaftlichen Rat und drei Forschungsschwerpunkten |
==Schlüsselpersonen und -strukturen == | ==Schlüsselpersonen und -strukturen == | ||
| − | + | * Forschende | |
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== Ergebnisse und Wirkungen == | == Ergebnisse und Wirkungen == | ||
| − | + | * Zu 75% drittmittelgeförderte, v.a. durch das Bundesministerium für | |
Bildung und Forschung sowie zu 25% von der eigenen Hochschule | Bildung und Forschung sowie zu 25% von der eigenen Hochschule | ||
geförderte inter- und transdisziplinäre Forschung | geförderte inter- und transdisziplinäre Forschung | ||
| − | + | * Einrichtung eines Kompetenzzentrums für Nachhaltigkeit | |
| − | + | * Einrichtung einer Professur, wodurch künftig auch Promotionen am | |
Institut möglich sind | Institut möglich sind | ||
| − | + | * Forschende des Instituts vermitteln über Öffentlichkeitsarbeit ethische | |
Expertise u.a. zu Nachhaltigkeitsthemen | Expertise u.a. zu Nachhaltigkeitsthemen | ||
| − | + | * Ethische Fragen werden in der Öffentlichkeit kompetenter und seriöser | |
diskutiert | diskutiert | ||
| − | + | * Starkes Medieninteresse | |
== Bedingungen des Gelingens == | == Bedingungen des Gelingens == | ||
| − | + | * Kritische Masse aus Forschenden und Studierenden mit Interesse an | |
ethischen Fragestellungen, Motivation und Engagement für | ethischen Fragestellungen, Motivation und Engagement für | ||
disziplinübergreifenden Austausch und die Einrichtung eines | disziplinübergreifenden Austausch und die Einrichtung eines | ||
entsprechenden Forschungsinstituts | entsprechenden Forschungsinstituts | ||
| − | + | * Interesse und Bereitschaft der Öffentlichkeit an gesellschaftlich | |
relevanten ethischen Fragen | relevanten ethischen Fragen | ||
| − | + | * Drittmittel finanzieren befristete Projektstellen | |
Version vom 22. April 2021, 12:11 Uhr
| Praxisbeispiel 2 / Interfakultäres Forschungszentrum | |
|---|---|
| inrichtung eines interfakultären und interdisziplinären Forschungszentrums mit einem gemeinsamen integrativen Forschungsschwerpunkt „Ethik“. Nachhaltigkeit ist eines der Forschungsthemen, die an dem Forschungszentrum adressiert werden | |
| Schnittstellen | |
| Schwierigkeitsgrad | |
Hoch
| |
| Autor:innenschaft | |
| Weblinks | |
| Forschungsrelevante Gestaltungsfelder | |
Ziele
Aktuelle ethische Fragen in der Gesellschaft mittels Forschung und Lehre adressieren
Vorgehen
- Austausch zwischen Forschenden über Disziplinen hinweg über Rolle der Ethik in ihrer Forschung. Studierende in Biologie und Medizin haben erkannt, dass ethische Fragen in ihrem Studium unzureichend adressiert wurden. Aus diesen beiden Initiativen heraus – und unterstützt durch die Landesregierung Baden-Württemberg – entstand die Gründung des interfakultären Forschungszentrums mit Schwerpunkt Ethik
- Etablierung einer eigenen Struktur im Institut mit interdisziplinärem und international vernetztem wissenschaftlichen Rat und drei Forschungsschwerpunkten
Schlüsselpersonen und -strukturen
- Forschende
- Studierende
- Landesregierung (Baden-Württemberg)
- Bundesministerium für Bildung und Forschung
- Hochschulleitung
Ergebnisse und Wirkungen
- Zu 75% drittmittelgeförderte, v.a. durch das Bundesministerium für
Bildung und Forschung sowie zu 25% von der eigenen Hochschule geförderte inter- und transdisziplinäre Forschung
- Einrichtung eines Kompetenzzentrums für Nachhaltigkeit
- Einrichtung einer Professur, wodurch künftig auch Promotionen am
Institut möglich sind
- Forschende des Instituts vermitteln über Öffentlichkeitsarbeit ethische
Expertise u.a. zu Nachhaltigkeitsthemen
- Ethische Fragen werden in der Öffentlichkeit kompetenter und seriöser
diskutiert
- Starkes Medieninteresse
Bedingungen des Gelingens
- Kritische Masse aus Forschenden und Studierenden mit Interesse an
ethischen Fragestellungen, Motivation und Engagement für disziplinübergreifenden Austausch und die Einrichtung eines entsprechenden Forschungsinstituts
- Interesse und Bereitschaft der Öffentlichkeit an gesellschaftlich
relevanten ethischen Fragen
- Drittmittel finanzieren befristete Projektstellen
