Benutzer:Magdalene LT: Unterschied zwischen den Versionen

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Professorin für Interkulturelle Kompetenzen an der FOM Hochschule in Hamburg und wissenschaftliche Leiterin des KompetenzCentrums für nachhaltige Entwicklung an der FOM Hochschule.  
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|portrait=CSZ_0490 - Quadrat.JPG
Schwerpunkte der Lehre und Forschung: Unternehmens- und Hochschulkommunikation, Personalmanagement, Mehrsprachigkeit, Ethik der Migrantion und Ethik im Gesundheits- und Sozialwesen. Sie befasst sich vor allem mit den sozialen Aspekten der Nachhaltigkeit (u.A. Globale Ärztemigration, Diversity).
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|moti=Hochschulen sollen laut Hochschulrektorenkonferenz in Lehre und Studium Kenntnisse, Kompetenzen und Werte vermitteln, die für die Gestaltung nachhaltiger Entwicklung nötig sind. Wenn unsere Absolventen lernen sollen, die Komplexität eines Zielsystems mit zahlreichen Wechselwirkungen und Zielkonflikten zu erkennen und Gestaltungskompetenzen zu erwerben, dann stellt sich die Frage, wie wir sie als Lehrende in diesem Reflexionsprozess begleiten können. Welche Lehrformate fördern die Reflexionsfähigkeit und die Befähigung zu nachhaltigem Handeln? Welche Chancen bieten innovative Lehrformate für dieses Ziel? Das sind Fragen, die mich derzeit treiben und die ich gerne mit DG-Hoch-Mitgliedern diskutieren möchte.
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Aktuelle Version vom 25. April 2024, 08:01 Uhr

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Magdalène Lévy-Tödter(Benutzer:Magdalene LT)

Magdalène Lévy-Tödter web
CSZ 0490 - Quadrat.JPG
Name
Prof. Dr. Magdalène Lévy-Tödter E-Mail
Rolle im Wiki
Admin, Wiki Benutzer(in), DG HochN Vereinsmitglied
Institut
Motivation
Was mich im Kontext von Nachhaltigkeit an Hochschulen antreibt:

Hochschulen sollen laut Hochschulrektorenkonferenz in Lehre und Studium Kenntnisse, Kompetenzen und Werte vermitteln, die für die Gestaltung nachhaltiger Entwicklung nötig sind. Wenn unsere Absolventen lernen sollen, die Komplexität eines Zielsystems mit zahlreichen Wechselwirkungen und Zielkonflikten zu erkennen und Gestaltungskompetenzen zu erwerben, dann stellt sich die Frage, wie wir sie als Lehrende in diesem Reflexionsprozess begleiten können. Welche Lehrformate fördern die Reflexionsfähigkeit und die Befähigung zu nachhaltigem Handeln? Welche Chancen bieten innovative Lehrformate für dieses Ziel? Das sind Fragen, die mich derzeit treiben und die ich gerne mit DG-Hoch-Mitgliedern diskutieren möchte.


Themen
Themenfelder, die mich beschäftigen oder interessieren:

Bildung für Nachhaltige Entwicklung"Bildung für Nachhaltige Entwicklung" is not in the list (Digitalisierung, Politik, Ressourcen und Finanzierung, Ethik, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Green Office, Kultur/Kreatives, Soziale Nachhaltigkeit, Klimaneutralität, ...) of allowed values for the "Thematisch verbunden mit" property.


Expertise
Was ich für Nachhaltigkeit an Hochschulen mitbringe:

Sustainability Science, Ethik, Transdiziplinarität, Public Health und BNE, soziale Nachhaltigkeit


Aktuelle Aktivitäten


Aktuelle Aktivitäten BNE



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