KISS in der Nachhaltigkeitslehre, 06.02.2026

Im DG HochN Hub am 06.02.2026 von 14.00 bis 15.00 Uhr stellte Prof. Dr. Klaus Fischer drei schlanke Tools im Sinne von „Keep it small and simple“ vor. Im Mittelpunkt standen das Sustainability (Pub) Quiz als niedrigschwelliger SDG Einstieg, die Klima Badewanne als anschauliche Analogie für kumulierte CO₂ Emissionen sowie ein CO₂ Versuch nach Eunice Newton Foote, mit dem sich der Treibhauseffekt mit einfachen Mitteln sichtbar machen lässt.

KISS in der Nachhaltigkeitslehre, 06.02.2026
Datum
Fr 06 Februar 2026 14:00 Uhr
Schwerpunkte
BNE Lehre Methoden
Bezug Wiki-Themen
Lehre

„Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre“ befindet sich nicht in der Liste (Digitalisierung, Politik, Ressourcen und Finanzierung, Ethik, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Green Office, Kultur/Kreatives, Soziale Nachhaltigkeit, Klimaneutralität, ...) zulässiger Werte für das Attribut „Thematisch verbunden mit“.

Hub-Dokumentation

• Datum: 2026-02-06
• Referent: Prof. Dr. Klaus Fischer

Überblick über die drei Tools

• Sustainability (Pub) Quiz als Gruppenquiz in drei Runden mit Fokus auf SDGs, Alltagsbezug und Teambuilding.
• Klima Badewanne als Analogie zur Kumulation von CO₂ Emissionen und zur Diskussion von Klimaneutralität sowie Kompensation.
• Den Treibhauseffekt sehen als CO₂ Versuch nach Foote

Sustainability (Pub) Quiz

Ziele und Inhalte

• Das Quiz bietet einen einfachen Einstieg in Nachhaltigkeit und eignet sich auch für Teilnehmende ohne Vorwissen zu SDGs.
• Es unterstützt dabei, die SDGs kennenzulernen und Nachhaltigkeitspolitik auf globaler Ebene einzuordnen.
• Es stellt einen Bezug zur eigenen Institution oder Kommune her, zum Beispiel zur Hochschule.
• Anknüpfung an Alltagssituationen und eigenes Verhalten und Impulssetzung, die in Erinnerung bleiben sollen.
• Das Format setzt bewusst auf Spaß und kann je nach Setting auch Kennenlernen und Teambuilding unterstützen.

Aufbau in drei Runden

• Runde 1 ist ein Team Quiz, das als Gruppenarbeit mit Quizbogen durchgeführt wird.
• Runde 2 ist eine Schnellrate-Runde, in der Fakten geschätzt werden und Punkte über Nähe zur richtigen Zahl und Tempo entstehen.
• Runde 3 ist eine pantomimische Runde zu den SDGs, in der die SDGs dargestellt und erraten werden (hierbei darauf achten, dass die Runden gleichzeitig stattfinden und nicht nacheinander. So verringert an das Risiko, dass die Gruppen voneinander abschauen und die Bewegungen kopieren).

Durchführung und Organisation

• Die gleichzeitige Durchführung ist mit 2 bis 4 Gruppen möglich, empfohlen sind 2 bis maximal 5 Teilnehmende pro Gruppe.
• Der Ort und Anlass der Durchführung ist flexibel, genau wie die Zielgruppe. Es kann in gewöhnlichen Vorlesungen angewandt werden oder auch bei Veranstaltungen, in einem Pub...
• Zeitaufwand: ein Durchlauf dauert etwa 45 Minuten.

Material und Ressourcen

• Ausgedruckte Quizbögen und Stifte werden pro Gruppe benötigt, die Inhalte sollen an das jeweilige Setting angepasst werden.
• 17 SDG Karten reichen aus, zum Beispiel als Moderationskarten mit je einem SDG.
• Uhr oder Handy sowie ein Block zur Punkteberechnung (alternativ eine Excel-Tabelle).
• Es gibt eine Person, die als "Quizmaster" die Runde anleitet und eine Person, die bei der Durchführung und Auswertung unterstützt.
• Optional können Urkunden oder kleine Preise vorbereitet werden (Gutscheine etc.)

Klima Badewanne

Ziele und Inhalte

• Die Klima Badewanne soll bildlich verdeutlichen, dass CO₂ Emissionen in der Atmosphäre kumulieren.
• Die Klima-Badewanne kann flexibel eingesetzt werden, z.B. bei Vorträgen, Diskussionen oder auch Vorlesungen.
• Sie unterstützt den Vergleich historischer Emissionen und die Einordnung von Anteilen Deutschlands sowie von Industrienationen.
• Ziel ist es, zu einer Diskussion über Planetary Boundaries, Klima Kipppunkte und Kosten von Klimawandelschäden anzuregen.
• Sie klärt Begriffe und Fakten rund um Klimaneutralität und regt die Diskussion über eine "richtige Reihenfolge" bei Kompensation- und CDR Maßnahmen an.

Badewannen Analogie

• Die Badewanne steht für die Atmosphäre, in der sich Emissionen ansammeln (das Wasser).
• Das durch den Wasserhahn laufende Wasser stellt die menschlichen CO2-Emissionen dar.
• Der Abfluss der Wanne verstopft zunehmend, das Wasser sammelt sich an.
• Die Teilnehmenden sollen sich vorstellen, dass sie ins Badezimmer kommen, und die Badewanne immer weiter Vollaufen sehen. Dann wird die Frage gestellt: "Was würden sie tun, um den Schaden zu begrenzen?".

Den Treibhauseffekt sehen: CO₂ Versuch nach Foote

Ziele und Inhalte

• Der Versuch ordnet Klimaforschung historisch ein und vermittelt Grundwissen zum Treibhauseffekt.
• Der CO₂-Versuch kann mit normalen Haushaltsgegeständen durchgeführt werden und den Treibhauseffekt so einfach sichtbar machen.
• Einfach gesagt: das Gefäß, in welches CO₂ gegeben wird, erwärmt sich durch den Wärmestrahler stärker, als das Gefäß, in welches kein CO₂ gegeben wird.

Historischer Kontext: Eunice Newton Foote und strukturelle Benachteiligung von Frauen in der Wissenschaft

• Eunice Newton Foote wies 1856 nach, dass CO₂ in der Sonne stärker erwärmt als normale Luft. Sie war die erste Person, die somit erkannte, dass es einen Zusammenhang zwischen Kohlenstoffdioxid in der Luft und der Erderwärmung gibt.
• Foote wurde es, da sie eine Frau war, untersagt, ihre bahnbrechende Arbeit bei der American Association for the Advancement of Science (AAAS) Tagung in Albany selbst vorzutragen. Der Vortrag wurde von einem Forscher übernommen und Footes Erkenntnis somit die Stimme eines Mannes verliehen.
• Aufgrund der strukturellen Ausgrenzung von Frauen durch den männlich dominierten Wissenschaftsbetrieb blieben Footes Erkenntnisse weitgehend unbeachtet, während ähnliche Befunde Jahre später vor allem männlichen Forschern zugeschrieben und öffentlich als wissenschaftliche Leistung anerkannt wurden.
• Der Fall macht sichtbar, dass Wissenschaftlerinnen historisch systematisch benachteiligt wurden, indem ihre Beiträge nicht gehört, kaum zitiert und bei der Zuschreibung von Erkenntnissen regelmäßig übergangen wurden, und er steht damit stellvertretend für viele vergleichbare Biografien.

Material und Ressourcen

• Man benötigt einen Wärmestrahler, zum Beispiel eine Halogenleuchte.
• Eine CO₂ Quelle (z.B. ein Sodasprudler, alternativ Backpulver plus Essig).
• Zwei Thermometer werden benötigt.
• Zwei Vorratsgläser und zwei schwarze Kartons.

Fragen & Antworten aus der Diskussion

• Unterscheidet sich die Akzeptanz, wenn der Vortrag an der eigenen Hochschule gehalten wird, im Vergleich zu einem Auftritt als externer Experte an anderen Hochschulen?
  • Antwort: Extern kann die Person stärker als Expert:in wahrgenommen werden, während an der eigenen Hochschule vor allem Zielgruppe und Kontext beeinflussen, wie der Vortrag aufgenommen wird.

Weitere Anmerkungen aus der Diskussion

• Wenn Wissen oder Routine fehlen, lassen sich die Spiele nicht immer sicher umsetzen.
• Fortbildungen können helfen, damit Personen fit für die Durchführung werden, sofern dafür Fördermittel verfügbar sind.
• Ein spielbereites Set mit Materialien wäre ebenfalls hilfreich, wenn die Umsetzung sonst an fehlender Vorbereitung scheitert.
• Beim Quiz ist wichtig, Fragen so anzupassen, dass man dazu gut erzählen und Inhalte sinnvoll einordnen kann.
• Ein Privilegien Bingo kann sehr direkt sichtbar machen, welche Privilegien im Alltag oft als selbstverständlich gelten, zum Beispiel Krankenversicherung oder ein sicheres Dach über dem Kopf.
• Teilwissen zu SDGs ist relevant, führt aber nicht automatisch zu nachhaltigem Verhalten.
• Handlungsoptionen werden greifbarer, wenn sie in Kategorien geordnet werden, damit sichtbar wird, wie ein nachhaltigeres Leben konkret aussehen kann.

Weiterführende Links und Informationen

• Our World in Data
• Global Carbon Budget
• Climate Change Tracker
• Bildung trifft Entwicklung - BtE Website
• Das Weltspiel

Quellen zu Eunice Newton Foote

https://www.mpg.de/19066746/Eunice-Newton-Foote

https://frauenmediaturm.de/uncategorized/eunice-newton-foote/

https://taz.de/Entdeckerin-des-Treibhauseffekts/!5646043/