Innovative Lehrformate für BNE

Der Begriff des "Lehrformats" wird oft unterschiedlich verwendet. Mal bezeichnet er eine "Lehrform", eine "Lehr-Lern-Form" oder ein "Lehr-Lern-Format". Auf dieser Seite werden die Verwendung des Begriffs "Lehrformat" und die Verwendung des Begriffs "Innovatives Lehrformat" im Kontext des Hubs "Innovative Lehrformate für BNE" der DG HochN erklärt.

Verständnis des Begriffs "Lehrformat"

Ein Lehrformat stellt meist eine Lehrform dar, die sich über die Länge eines Semesters zieht. Diese Lehrform kann unterschiedliche Methoden und Tools beinhalten. Diese Methoden und Tools werden im Hub "Innovative Lehrformate für BNE" ebenfalls unter den Begriff des "Lehrformats" gefasst, können aber auch losgelöst davon betrachtet werden.

Klassische Formen eines Lehrformats sind eine Vorlesung, ein Seminar, eine Übung, ein Praktikum, ein Projektseminar/ eine Projektarbeit. Um die Lernziele des Lehrformats zu erreichen, spielen verschiedene Faktoren eine Rolle. Diese Faktoren können in der Tabelle der Beispielsammlung innovativer Lehrformate gefiltert werden. Faktoren, die Einfluss auf das Erreichen der Lernziele nehmen können bspw. die Räumlichkeiten, die Dauer des Formats, die Gruppengröße und die Sprache des Formats sein.

Formate wie E-Learnings und Service Learning können, neben den klassischen Lehrformaten, ebenfalls genutzt werden. Dabei gilt Service Learning gleichzeitig auch als Methode.

(Quelle: Technische Hochschule Nürnberg: Lehr- und Kompetenzentwicklung. Didaktischer Leitfaden 6 - Lehrformen und Lehrkonzepte.)

Weiterführende Links:

• Hochschulrektorenkonferenz (HRK): Lernergebnisse praktisch formulieren

Verständnis des Begriffs "Innovatives Lehrformat"

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Hinsichtlich der Beispielsammlung der innovativen Lehrformate für BNE wird folgendes Verständnis vom Begriff des "Formats" vorausgesetzt: "Format" gilt in der Tabelle im Sinne von "Methoden" und "Tools", die in der Lehre verwendet werden können.