BNE infiltrativ: Institutionen und Verantwortliche im Hochschulsystem adressieren (Thementisch 9)

Tisch 9: "BNE infiltrativ": Institutionen und Verantwortliche im HS-System adressieren

Leitfrage:

Wie sag ich´s meiner (Hochschul-)Leitung, wie bekomme ich BNE in die Prüfungsordnung und Akkreditierungsverfahren?

Moderation: Prof. Dr. Klaus Fischer (WHB)

Ergebnisse

Folgende Themenfelder, die es unterstützen BNE in die Prüfungsordnung und Akkreditierungsverfahren zu bringen, wurden identifiziert. Dabei ging es außerdem darum, ein allgemeines Verständnis für BNE herzustellen.

Vorarbeit

Bildungspolitischer Auftrag (Gesetze)

Zielvereinbarungen mit dem Land
Hochschulgesetz und Strategien von Ministerien

Was sucht die Industrie/Wirtschaft?

Förderungen
BNE in Drittmittel-Calls

Positives BNE-Narrativ

Gesellschaftliche Verantwortung
Bezug globale Vereinbarungen (Agenda 2030, UNESCO)
Selbstverständnis/Leitbilder --> Committment

'Sich über Formate austauschen

Nachhaltigkeitsaudit HRK
Lehrpreis

Möglichkeiten in der Hochschule

Hochschulstrukturen/ Strategie

Nachhaltigkeitsberichterstattung/Kennzahlen (mit BNE-Bezug)
Qualitative Evaluation
Machtverhältnisse: Wer sind unsere Verbündeten?
Entfristungen & Verstetigungen
BNE-Tage (Lehre & Forschung)
HS-Gremnien
Jeweiliger Fachdiskurs/Forschung
Studiengangsleitungen ein Tool an die Hand geben mit dem sie ihre Studiengänge hinsichtlich NE/BNE reflektieren können
BNE innerhalb von Curriculumswerkstätten einbringen
BNE mit Internationalisierung koppeln
Integration in KMK-Qualifikationsrahmen
Kennzeichnung von BNE in Modulbeschreibung

Mitarbeitende als Change Agents

Lehrende als Change Agents
BNE-Retreat
BNE Anreizsysteme --> Deputetsregelung --> Hürden abbauen
Kultur der Zusammenarbeit

Studierende als Change Agents

Freiräume
Peer-to-peer Formate zw. Lehrenden
O-Töne Studierende

BNE als Thementag

Funktionierende Beispiele an anderen Hochschulen
Ressourcenfrage!

Plakat

Die Ergebnisse wurden von den Teilnehmenden auf dem folgenden Plakat festgehalten: