Hub Innovative Lehrformate für BNE, 02.02.2024: Unterschied zwischen den Versionen
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| + | *Teilnehmendenstatistik im Pflichtmodul [https://www.tu.berlin/km/n-zertifikat/ting-d-bildung/evaluation-in-zahlen-und-erinnerungen Kritische Nachhaltigkeit] | ||
| + | *Nächster Wanderzirkus vom 12. bis 14. Juni 2024 in Essen - mehr Infos bald auf der [https://www.wanderzirkus.org/ Webseite] | ||
| + | *Für Aufnahme in den Newsletter kann eine E-Mail an andre.baier@tu-berlin.de gesendet werden | ||
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| + | 2. Vorstellung der dghd/akko-Akkreditierungsverfahren als Beispiel für ein (formalisierteres) Zertifizierungssystem (Jürgen Lars Sackbrook) | ||
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| + | *Erläuterung des Akkreditierungsverfahrens (6 Schritte) | ||
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| + | 3. Rekapitulation der Ergebnisse unseres Treffens in Hamburg (Patrick Hintze) | ||
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| + | *Verlinkung Wiki-Bericht zu [https://wiki.dg-hochn.de/wiki/BNE_Zertifikate_für_Studierende_(Thementisch_7_%2B_8) BNE-Zertifikaten aus Hamburg] | ||
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| + | *Gibt es Beispiele für standortübergreifende Frameworks? Was muss beachtet werden? | ||
| + | *Sind die Zertifikate nur für Studis oder auch Weiterbildungen für Dozierende? | ||
| + | **Jürgen --> Akkreditierung ausgerichtet auf Mitarbeitende | ||
| + | *In welcher Zeitspanne soll dies umgesetzt werden? | ||
| + | *Welche Rolle spielt die Fachsensibilität aus eurer Sicht für ein solches Framework? | ||
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| + | **Ein Framework darf nicht zu einem race to the bottom führen | ||
| + | **Verschiedene Formen von BNE-Zertifikaten berücksichtigen (s. "Ambitionsniveaus für BNE" aus Projekt HochN-Lehre). | ||
| + | **Gute und klare Kriterien haben, um Qualität sicherzustellen, einen Rahmen für Austausch bieten und eine gute Handlungsorientierung bieten | ||
| + | ** Die Allianz Nachhaltige Universitäten Österreich bietet seit letztem Jahr einen [https://nachhaltigeuniversitaeten.at/zertifikat/ Zertifikatslehrgang BNE für Hochschullehrende] an. Für nähere Informationen oder Austausch gerne unter renata.wetter@boku.ac.at melden! | ||
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| + | *Was sollten wir bei der Gestaltung des Prozesses unbedingt beachten? | ||
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| + | *Zum genannten Bsp.: [https://www.nachhaltigehochschule.de/arbeitsgruppen/ag-zertifikat/ Bayernzertifikat] - Mindestanforderungen (Ansprechpartner: Markus Schmitt) | ||
| + | *[https://www.tu.berlin/en/km/n-zertifikat/tins-d-education/democracy-in-engineering-education-sefi-spring-school-2024 Veranstaltungshinweis] Democracy in Engineering Education - SEFI Spring School: 12. – 14. April 2024 an der TU Berlin | ||
| + | ''*Anregung einer teilnehmenden Person: „Was ich spannend fände: statt eines 'Stempels' eine "Landkarte" mit Bildungsansprüchen/Qualitätsansprüchen d. BNE, Formaten der Zertifikate, inhaltlichen Angeboten etc. in der die verschiedenen Zertifikate sich verorten können, damit auch ihre Ausrichtung, Stärken & ggf. Schwächen sichtbar gemacht werden können.“ | ||
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Der Hub behandelt innovative Lehrformate für BNE und vernetzt dazu Mitglieder verschiedener Hochschulen. | Der Hub behandelt innovative Lehrformate für BNE und vernetzt dazu Mitglieder verschiedener Hochschulen. | ||
Version vom 7. Februar 2024, 13:21 Uhr
Vorstellung und Diskussion der Idee eines Frameworks für BNE-Zertifikate.
| Hub Innovative Lehrformate für BNE, 02.02.2024 | |
|---|---|
| Datum | |
Fr 02 Februar 2024 14:00 Uhr
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| Verantwortlich | |
| Schwerpunkte | |
Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE in der Lehre | |
| Bezug Wiki-Themen | |
Agenda und Informationen
Vortragende: Patrick Hintze (Universität Duisburg Essen), Jürg Lars Sackbrook (TU Clausthal), André Baier (TU Berlin), Sabine Dittrich (Universität Duisburg Essen)
Moderation: Marina Schmitz und Klaus Fischer
Anwesende Personen: 41
Kurzer Rückblick zu Ergebnissen aus dem INNO4BNE-Treffen aus Hamburg
TOP 1: Impulse
1. Vorstellung des Projekts Wanderzirkus (André Baier)
- Zunächst Zertifikate, später auch Fokus auf Lehre
- Teilnehmendenstatistik im Pflichtmodul Kritische Nachhaltigkeit
- Nächster Wanderzirkus vom 12. bis 14. Juni 2024 in Essen - mehr Infos bald auf der Webseite
- Für Aufnahme in den Newsletter kann eine E-Mail an andre.baier@tu-berlin.de gesendet werden
2. Vorstellung der dghd/akko-Akkreditierungsverfahren als Beispiel für ein (formalisierteres) Zertifizierungssystem (Jürgen Lars Sackbrook)
- PP-Präsentation
- Erläuterung des Akkreditierungsverfahrens (6 Schritte)
3. Rekapitulation der Ergebnisse unseres Treffens in Hamburg (Patrick Hintze)
- PP-Präsentation
- Verlinkung Wiki-Bericht zu BNE-Zertifikaten aus Hamburg
Fragen zu den Impulsen
- Gibt es Beispiele für standortübergreifende Frameworks? Was muss beachtet werden?
- Sind die Zertifikate nur für Studis oder auch Weiterbildungen für Dozierende?
- Jürgen --> Akkreditierung ausgerichtet auf Mitarbeitende
- In welcher Zeitspanne soll dies umgesetzt werden?
- Welche Rolle spielt die Fachsensibilität aus eurer Sicht für ein solches Framework?
TOP 2: Leitfragengestützte Diskussion
- Welche Funktion muss ein gutes Framework für Euch erfüllen?
- Ein Framework darf nicht zu einem race to the bottom führen
- Verschiedene Formen von BNE-Zertifikaten berücksichtigen (s. "Ambitionsniveaus für BNE" aus Projekt HochN-Lehre).
- Gute und klare Kriterien haben, um Qualität sicherzustellen, einen Rahmen für Austausch bieten und eine gute Handlungsorientierung bieten
- Die Allianz Nachhaltige Universitäten Österreich bietet seit letztem Jahr einen Zertifikatslehrgang BNE für Hochschullehrende an. Für nähere Informationen oder Austausch gerne unter renata.wetter@boku.ac.at melden!
- https://sdg-campus.de/
- Was sollten wir bei der Gestaltung des Prozesses unbedingt beachten?
TOP 3: Weiteres
- Hier sind die Mindestanforderungen von BayZen
- Zum genannten Bsp.: Bayernzertifikat - Mindestanforderungen (Ansprechpartner: Markus Schmitt)
- Veranstaltungshinweis Democracy in Engineering Education - SEFI Spring School: 12. – 14. April 2024 an der TU Berlin
*Anregung einer teilnehmenden Person: „Was ich spannend fände: statt eines 'Stempels' eine "Landkarte" mit Bildungsansprüchen/Qualitätsansprüchen d. BNE, Formaten der Zertifikate, inhaltlichen Angeboten etc. in der die verschiedenen Zertifikate sich verorten können, damit auch ihre Ausrichtung, Stärken & ggf. Schwächen sichtbar gemacht werden können.“
TOP 4: Abschlussrunde
Der Hub behandelt innovative Lehrformate für BNE und vernetzt dazu Mitglieder verschiedener Hochschulen.
