Orientierung im HochN-Leitfaden Lehre

Der HochN-Leitfaden Lehre umfasst detaillierte Informationen zur Integration von BNE in der Hochschule und in der Lehre. Er diente deshalb als Orientierung in diesem Feld.

Diese Kapitel werden in Form von "Portalen" dargestellt:

• Portal 1: Kernelemente der Hochschul-BNE
• Portal 2: Gestaltungsräume für BNE
• Portal 3: Entwicklungsräume für BNE
• Portal 4: Kulturräume und Kulturanalyse
• Querbezüge und Unterstützung durch die anderen Hochschulen-Handlungsfelder

Im Folgenden gibt es eine kleine Orientierung im Leitfaden Lehre.

Portal 1: Kernelemente und Kompetenzen der BNE

Der Orientierungsrahmen von Bellina und Potthast (2020) bietet eine Grundlage zur Verankerung von BNE in der Hochschule und in der Lehre. Ausgegangen wird von BNE-Kernelementen, die in ihrer Kombination eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung ergeben. Abzusehen ist davon, dass BNE mit dem Vorhandensein von einzelnen Elementen gleichgesetzt wird. Ein Beispiel dafür sind partizipative Lehrformate, die zwar BNE-spezifisch sind, jedoch auch in anderen Kontexten bestehen können.

Die Struktur des Orientierungsrahmens richtet sich nach den Möglichkeiten der Einbindung von BNE im Curriculum-Design. Zusätzlich wird der Orientierungsrahmen als Teil der BNE-Didaktik betrachtet. Didaktik bedeutet hier "das Beschäftigen mit der Auswahl, Begründung und Gestaltung des Lehr-Lern-Kontextes".

Orientierungsrahmen

Im Orientierungsrahmen wird von vier Ebenen der BNE-Kernelemente ausgegangen. Diese sind:

1. Begründung der Notwendigkeit und der Ziele von Nachhaltiger Entwicklung (NE)
   • Hier gilt BNE als Bildungskonzept
2. Konkrete Lernbereiche, die unabhängig von der Lehrveranstaltung gestaltet werden können, um die Lernziele der BNE zu verwirklichen
   • Gelten als Platzhalter für Inhalte und Aktivitäten der Lehrveranstaltungen
   • Hier lassen sich die innovativen Lehrformate für BNE einordnen
3. Transformative Methoden und Lehr-Lern-Formate, die BNE-Lehre beinhalten und das Bildungskonzept umsetzen
   • Hier lassen sich die innovativen Lehrformate ebenfalls für BNE einordnen
4. Evaluation, Lehr-Kompetenzen und Qualitätsmanagement
   • Fördert die Weiterentwicklung der BNE-Lehre

Hier geht es zum Portal 1: Kernelemente und Kompetenzen der BNE.

Portal 2: Gestaltungsräume für BNE

Das Portal 2 des HochN-Leitfadens "Lehre" behandelt die unterschiedliche Ausprägung der Integration von BNE in die Lehre. Diese kann sich verschieden zeigen und reicht von einer Ergänzung der Lehre über die Integration in die Lehre bis zur Reorientierung der gesamten Lehre. Die Unterschiede werden als "Integrationslevel" bezeichnet.

Im Portal werden die Integrationslevel näher betrachtet und es wird auf deren Herausforderungen und Grenzen eingegangen. Die detaillierte Betrachtung erfolgt immer nach demselben Muster - es werden folgende Beteiligte und deren Möglichkeiten aufgeführt:

• Studierende
• Lehrenden
• Administration
• Programmverantwortliche
• Verschiedene Hochschulen-Handlungsfelder, die adressiert werden
• Non-Formales-Lernen

Hier geht es zum Portal 2: Gestaltungsräume für BNE

Portal 3: Entwicklungsräume für BNE

In diesem Portal geht es um die Erscheinungsform der akademischen Lehre. Es wird ein morphologischer Kasten angeboten, der die Anforderungen von BNE-Veranstaltungen zeigt. Grundlage für die Ausarbeitung des Kastens war eine Vielzahl an Good Practice Beispielen für BNE.

Der morphologische Kasten ist als Baukasten zu verstehen, der verschiedene Elemente anbietet. Es kann nach den Elementen gesucht werden, die für eine spezifische Lehrveranstaltung noch fehlten/ benötigt werden. Zusätzlich wird ein zweiter Bezugsrahmen gezeigt, der ein entstandenes Bild eines Modernisierungsraums akademischer Lehre anbietet, in dem BNE vielfältig verortet wird.

Morphologische Kästen

Hier geht es zum Portal 3: Entwicklungsräume für BNE

Portal 4: Kulturräume und Kulturanalyse

Im vierten Portal wird die Lehr-Lern-Kultur und deren Möglichkeiten zur Transformation adressiert. Dafür wird die Begrifflichkeit der Lehr-Lern-Kultur in zwei Quellen unterteilt und nach drei Ebenen betrachtet:

• Artefakte
• Spannungsräume
• Grundannahmen.

Dabei wird betont, dass die Spannungsräume eher unsichtbar und vielmehr über ihre Bewältigungsformen erkennbar sind.

Eisbermodell zur Kulturanalyse

Im Portal "Kulturräume und Kulturanalyse" werden die drei Ebenen näher beleuchtet und auf institutionelle, didaktische, individuelle und andere Dimensionen angewandt.

Hier geht es zum Portal 4: Kulturräume und Kulturanalyse

Querbezüge & Unterstützung durch die anderen Hochschulen-Handlungsfelder

Für die bestmögliche Integration von BNE in die Hochschule müssen alle Hochschulen-Handlungsfelder zusammenwirken. Dieses Kapitel verweist auf die Querbezüge zu den weiteren Leitfäden, die sich mit folgenden Bereichen der Hochschule auseinandersetzen:

• Governance
• Nachhaltigkeitsberichterstattung
• Forschung
• Betrieb
• Transfer

Hier geht es zu den Querbezügen und Unterstützungen durch die anderen Hochschul-Handlungsfelder