Hochschulgovernance am Beispiel der HNEE, 15.10.25: Unterschied zwischen den Versionen
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Initiativen lassen sich in zwei Kategorien einteilen: | Initiativen lassen sich in zwei Kategorien einteilen:<br> | ||
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Zentrale Fragen nach Bauer et al. 2024: | Zentrale Fragen nach Bauer et al. 2024:<br> | ||
Verantwortung: Welchen Akteur*innen wird die Verantwortung zugewiesen? | * Verantwortung: Welchen Akteur*innen wird die Verantwortung zugewiesen? | ||
Aufgabe: Worin besteht die institutionelle Funktion von Hochschule? | * Aufgabe: Worin besteht die institutionelle Funktion von Hochschule? | ||
Nachhaltigkeitsverständnis: Wie wird auf verschiedene Dimensionen rekurriert? | * Nachhaltigkeitsverständnis: Wie wird auf verschiedene Dimensionen rekurriert? | ||
Organisationaler Wandel: Inwieweit wird Veränderung für notwendig erachtet? | * Organisationaler Wandel: Inwieweit wird Veränderung für notwendig erachtet? | ||
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* Studentischer Vizepräsidentin | * Studentischer Vizepräsidentin | ||
* Nachhaltigkeitsmanagement, EMAS-Preise | * Nachhaltigkeitsmanagement, EMAS-Preise | ||
* Runder Tisch für Nachhaltigkeit (seit 2010) | * [[Runder Tisch]] für Nachhaltigkeit (seit 2010) | ||
* Familienfreundliche Hochschule | * Familienfreundliche Hochschule | ||
* Koordinationsstelle „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen" | * Koordinationsstelle „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen" | ||
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* Leitbild der Hochschule (2021) | * Leitbild der Hochschule (2021) | ||
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Mission: Impulsgeberin für nachhaltige Entwicklung in Hochschulen und Gesellschaft, Treiberin der Nachhaltigkeitstransformation | Mission: Impulsgeberin für nachhaltige Entwicklung in Hochschulen und Gesellschaft, Treiberin der Nachhaltigkeitstransformation<br> | ||
Ziel (Präsident Prof. Dr. Matthias Barth): Neue Lösungsansätze entwickeln, die nicht nur den ökologischen Fußabdruck verringern, sondern auch den nachhaltigen Handabdruck vergrößern | Ziel (Präsident Prof. Dr. Matthias Barth): Neue Lösungsansätze entwickeln, die nicht nur den ökologischen Fußabdruck verringern, sondern auch den nachhaltigen Handabdruck vergrößern<br> | ||
Kernaspekte: | Kernaspekte: | ||
Vermittlung von Gestaltungskompetenz für nachhaltige Entwicklung | * Vermittlung von Gestaltungskompetenz für nachhaltige Entwicklung | ||
Entwicklung tragfähiger Modelllösungen in engem Austausch mit der Praxis | * Entwicklung tragfähiger Modelllösungen in engem Austausch mit der Praxis | ||
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Bauer et al. (2024): Nachhaltigkeitsgovernance an Hochschulen | * Bauer et al. (2024): Nachhaltigkeitsgovernance an Hochschulen | ||
Giesenbauer et al. (2024): Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen in Deutschland | * Giesenbauer et al. (2024): Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen in Deutschland | ||
Holst et al. (2024): Kultur der Nachhaltigkeit an Hochschulen | * Holst et al. (2024): Kultur der Nachhaltigkeit an Hochschulen | ||
Rieckmann et al. (Hrsg.): Nachhaltige Entwicklung von Hochschulen [https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2021/05/9783847416982.pdf Open Access] | * Rieckmann et al. (Hrsg.): Nachhaltige Entwicklung von Hochschulen [https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2021/05/9783847416982.pdf Open Access] | ||
[[Kategorie:Hochschulentwicklung]] | [[Kategorie:Hochschulentwicklung]] | ||
Aktuelle Version vom 17. Oktober 2025, 08:17 Uhr
Nachhaltigkeitsgovernance – Wie kann das funktionieren? Einblicke in die Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde
Beim Hub berichtete Prof. Dr. Benjamin Nölting von der Entwicklung der Nachhaltigkeitsgovernance an der HNEE. Dabei wurden im Sinne des Whole Institution Approach alle Handlungsfelder der Hochschule einbezogen. Insbesondere wurde geschaut, welche Bedeutung die Organisationskultur und speziell die Kulturen der Nachhaltigkeit an der HNEE haben.
| Hochschulgovernance am Beispiel der HNEE, 15.10.25 | |
|---|---|
| Datum | |
Mi 15 Oktober 2025 14:00 Uhr
| |
| Schwerpunkte | |
Governance Praxisbeispiel | |
| Bezug Wiki-Themen | |
Vortrag: Prof. Dr. Benjamin Nölting, Hub DG HochN
(NH-) Governance an Hochschulen
Nachhaltigkeitsinitiativen an Hochschulen
Initiativen lassen sich in zwei Kategorien einteilen:
Von oben (Leitungsebene):
- Strategien (Leitbild, Forschungsstrategie, NH-Strategie)
- Strukturen (VP Nachhaltigkeit, Forschungsinstitute, BNE)
- Anreizsysteme (NH-Preise, Förderung)
- Maßnahmen (Klimaschutzkonzept, Gleichstellung)
Von unten (Initiativen, Mitglieder):
- NH-Initiativen von Studierenden und Mitarbeiter*innen
- Lehrprojekte zu Nachhaltigkeit
- Forschungsprojekte zur Nachhaltigkeit
- NH-Netzwerke
Nachhaltigkeitsaktivitäten in Hochschulbereichen
- Betrieb
- Lehre
- Forschung
- Transfer
- Hochschulgovernance
Problem: Meist nur Einzelinitiativen, fehlende Integration
Hochschulgovernance für Nachhaltigkeit
Zentrale Fragen nach Bauer et al. 2024:
- Verantwortung: Welchen Akteur*innen wird die Verantwortung zugewiesen?
- Aufgabe: Worin besteht die institutionelle Funktion von Hochschule?
- Nachhaltigkeitsverständnis: Wie wird auf verschiedene Dimensionen rekurriert?
- Organisationaler Wandel: Inwieweit wird Veränderung für notwendig erachtet?
Steuerung von Hochschulen Charakteristika:
- „Lose gekoppelte Systeme"; „organisierte Anarchie"
- Anreizsysteme häufig extern gesetzt (Ministerium, Akkreditierung, Fördermittelgeber)
- Kaum hierarchisch steuerbar – kein „Durchregieren"
- Leitbildsteuerung durch Leitbilder, Strategien, Leitprojekte
Herausforderung: Nachhaltigkeit steht in Konkurrenz zu anderen Zielen und ist keine gelebte Selbstverständlichkeit
Kultur(en) der Nachhaltigkeit Definition[1]: Vermischung der Organisationskultur mit den Werten nachhaltiger Entwicklung Leitfragen:
- Welche Nachhaltigkeitspraktiken werden als „normal" angesehen?
- Wie selbstverständlich ist Alltagshandeln an nachhaltiger Entwicklung ausgerichtet?
Ebenen der Hochschulkultur:
- Einzelmaßnahmen, Projekte (z.B. Energiesparmaßnahmen, Nachhaltigkeitsvorlesung)
- Managementkonzept (Nachhaltigkeitsmanagement, Green Office, BNE)
- Strategie, Governance (Leitbilder, Ziele, Gremien, Ressourcen, Anreizsteuerung)
- Organisationskultur (Werte, Grundannahmen, Kommunikations- und Beteiligungskultur)
Fazit: Kultur der Nachhaltigkeit ist zentraler Erfolgsfaktor
Beispiel: Hochschulgovernance an der HNEE - Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde
Nachhaltigkeitsstrukturen
- Studentischer Vizepräsidentin
- Nachhaltigkeitsmanagement, EMAS-Preise
- Runder Tisch für Nachhaltigkeit (seit 2010)
- Familienfreundliche Hochschule
- Koordinationsstelle „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen"
- Forschungszentrum [Nachhaltigkeit - Transformation - Transfer]
Strategieentwicklung
- Nachhaltigkeitsgrundsätze (2013): Fungieren als Leitbild für viele Aktivitäten
- Überarbeitung 2019-2021: Breiter partizipativer Prozess mit:
- Leitbild Lehre (2020)
- Forschungsstrategie (2020)
- Transferstrategie (2020)
- Leitbild der Hochschule (2021)
Mission und Leitbild
Mission: Impulsgeberin für nachhaltige Entwicklung in Hochschulen und Gesellschaft, Treiberin der Nachhaltigkeitstransformation
Ziel (Präsident Prof. Dr. Matthias Barth): Neue Lösungsansätze entwickeln, die nicht nur den ökologischen Fußabdruck verringern, sondern auch den nachhaltigen Handabdruck vergrößern
Kernaspekte:
- Vermittlung von Gestaltungskompetenz für nachhaltige Entwicklung
- Entwicklung tragfähiger Modelllösungen in engem Austausch mit der Praxis
Literatur
- Bauer et al. (2024): Nachhaltigkeitsgovernance an Hochschulen
- Giesenbauer et al. (2024): Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen in Deutschland
- Holst et al. (2024): Kultur der Nachhaltigkeit an Hochschulen
- Rieckmann et al. (Hrsg.): Nachhaltige Entwicklung von Hochschulen Open Access
- ↑ Singer-Brodowski et al. (2025): Kulturen der Nachhaltigkeit von Hochschulen
