Digitalisierung: Unterschied zwischen den Versionen
redlink entfernt |
Keine Bearbeitungszusammenfassung Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017 |
||
| Zeile 3: | Zeile 3: | ||
Die Digitalisierung ist ein gesellschaftlicher Megatrend mit großem Veränderungspotenzial. Wie dieses Potenzial zum Zweck einer nachhaltigen Entwicklung für Hochschulen genutzt werden kann soll Gegenstand der Seiten zu diesem Thema sein. | Die Digitalisierung ist ein gesellschaftlicher Megatrend mit großem Veränderungspotenzial. Wie dieses Potenzial zum Zweck einer nachhaltigen Entwicklung für Hochschulen genutzt werden kann soll Gegenstand der Seiten zu diesem Thema sein. | ||
== Digitalisierung in der Hochschulbildung in Deutschland == | |||
Die Digitalisierung hat in den vergangenen Jahren einen tiefgreifenden Transformationsprozess in der Hochschulbildung angestoßen. Technische Innovationen stehen dabei in engem Zusammenhang mit didaktischen, curricularen und organisatorischen Veränderungen. Digitale Lehr- und Lernangebote eröffnen neue Möglichkeiten für Studium, Lehre, Verwaltung und internationale Kooperation, stellen Hochschulen aber zugleich vor rechtliche, organisatorische und strategische Herausforderungen. | |||
Die deutsche Hochschullandschaft ist traditionell durch Vielfalt und Heterogenität geprägt. Digitalisierung verstärkt diese Differenzierung, da sich digitale Strategien, Zielgruppen und Lehrformate je nach Hochschultyp, Studienangebot und Kooperationsprofil unterscheiden. Einheitliche Wege gibt es nicht, sondern unterschiedliche Entwicklungspfade, die stärker als bisher zur Profilbildung genutzt werden. | |||
[[Kategorie:Themenfeld]] | [[Kategorie:Themenfeld]] | ||
Version vom 11. November 2025, 17:12 Uhr
Die Digitalisierung ist ein gesellschaftlicher Megatrend mit großem Veränderungspotenzial. Wie dieses Potenzial zum Zweck einer nachhaltigen Entwicklung für Hochschulen genutzt werden kann soll Gegenstand der Seiten zu diesem Thema sein.
Digitalisierung in der Hochschulbildung in Deutschland
Die Digitalisierung hat in den vergangenen Jahren einen tiefgreifenden Transformationsprozess in der Hochschulbildung angestoßen. Technische Innovationen stehen dabei in engem Zusammenhang mit didaktischen, curricularen und organisatorischen Veränderungen. Digitale Lehr- und Lernangebote eröffnen neue Möglichkeiten für Studium, Lehre, Verwaltung und internationale Kooperation, stellen Hochschulen aber zugleich vor rechtliche, organisatorische und strategische Herausforderungen. Die deutsche Hochschullandschaft ist traditionell durch Vielfalt und Heterogenität geprägt. Digitalisierung verstärkt diese Differenzierung, da sich digitale Strategien, Zielgruppen und Lehrformate je nach Hochschultyp, Studienangebot und Kooperationsprofil unterscheiden. Einheitliche Wege gibt es nicht, sondern unterschiedliche Entwicklungspfade, die stärker als bisher zur Profilbildung genutzt werden.
