Statusseminar, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.-26.03.25

Gemeinsam möchten wir an den zwei Tagen im intensiven Austausch (Zwischen-) Ergebnisse der Verbundarbeiten erfassen und entstandene Transformationspfade sichten. Wie kann die Arbeit der Verbünde gesichert und verfügbar gemacht werden und so in das gesamte Hochschulsystem transferiert werden? Diese und weitere Fragen werden wir in einem lebendigen Programm in verschiedenen Formaten im Dialog erkunden, diskutieren und neu entdecken.

Statusseminar, Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen, 25.-26.03.25
Datum
Di 25 März 2025 12:30 Uhr
Schwerpunkte
Transformationspfade
Bezug Wiki-Themen
Politik, Ressourcen und Finanzierung, Ethik, Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Soziale Nachhaltigkeit, Klimaneutralität, Mobilität, Lehre, Biodiversität, Betrieb

Agenda und Informationen

Vorprogramm am 25.03.

"Einblicke in die Nachhaltigkeitsgovernance der HNEE" - Prof. Dr. Benjamin Nölting
12.15-13.00 Uhr in Raum 17.106 (Waldcampus)

Programm Tag 1: Dienstag, 25. März 2025
Uhrzeit	Programm Dienstag 25.03.
ab 12.30 Uhr	Ankunft und Anmeldung mit Mittagssnack
13.30 Uhr	Begrüßung und Einführung HNEE, BMBF, HRK und DG HochN
13.55 Uhr	Einblicke in die wissenschaftliche Synthese zur Fördermaßnahme „Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen“ Fraunhofer ISI
14.15 Uhr	Gemeinsamer Check-in
14.40 Uhr	Transformationspfade: Vorstellung der Verbünde im Bühnengespräch Senatra & Klima-N KlimaPlanReal, DiNaMo & BreGoS
15.45 Uhr	Kaffeepause mit Kuchen
16.15 Uhr	Transformationspfade: Vorstellung der Verbünde im Bühnengespräch AlFinaH & Reklineu Laterne & WaNdel!4 SunRise Lab & KuNaH
17.30 Uhr	Kaffeepause
18 Uhr	"Ich hab da mal eine steile These..." – Ein bewegter Erfahrungsaustausch
18.30 Uhr	Resümee und Ausblick auf Tag 2 traNHSform-Team
ab 18.45 Uhr	Gemeinsames Abendessen und Netzwerken

Programm Tag 2: Mittwoch, 26. März 2025
Uhrzeit	Programm Mittwoch 26.03.
ab 08.30 Uhr	Ankunft und Frühstückssnack
9 Uhr	Begrüßung und Einführung in den Tag traNHSform
9.10 Uhr	Transformationspfade für nachhaltige Hochschulen: Gemeinsam Wirkung entfalten Format: Barcamps
10.45 Uhr	Kaffeepause mit Kuchen
11.15 Uhr	Ergebnissicherung (gemeinsame Arbeitsphase)
11.55 Uhr	Takeaways und Verabschiedung HRK, DG HochN, BMBF und DLR-Projektträger
ab 12.15 Uhr	Ende des Statusseminars mit Lunchpaketen

Link zum edupad

Hinweise zur An- und Abreise

An- und Abreise mit den ÖPNV

Die letzte Verbindung der Buslinie 914 vom Waldcampus zum Hauptbahnhof Eberswalde fährt gegen 16:00 Uhr und demnach steht im Nachgang des Abendessens am 25. März 2025 keine ÖPNV-Verbindung zum Hauptbahnhof zur Verfügung.

An- und Abreise zu Fuß

Der Fußweg vom Veranstaltungsort zum Hauptbahnhof Eberswalde beträgt etwa 24 Minuten (ca. 1,7 km).

Taxi Service vor Ort

Sofern Sie im Vorfeld bereits wissen, dass Sie für Ihre An- oder Abreise einen Taxi-Service in Anspruch nehmen möchten, empfehlen wir Ihnen wärmstens, telefonisch oder schriftlich eine Reservierung vorzunehmen. Nach Rücksprache mit den lokalen Taxi-Unternehmen vor Ort, können diese ohne Voranmeldung nur eine sehr begrenzte Anzahl von Fahrzeugen vorhalten und keine Fahrten ohne Wartezeit garantieren.

Übersicht lokaler Taxi-Unternehmen

Taxi A. Wutskowsky GmbH Taxiunternehmen 👉🏼 Telefon: 03334 20550

Taxi Blau Eberswalde (Kein Webauftritt) 👉🏼 Telefon: 01712213106

Fahrservice Stehr 👉🏼 Telefon: 03334 382985

Bus & Taxibetrieb Neidhardt GmbH 👉🏼 Telefon: 03334 33564

Taxi/Rollstuhl Transport Silvia Schenk 👉🏼 Telefon: 0174 9914277

Hinweise zur An- und Abreise (PDF)

Einblicke in die wissenschaftliche Synthese

Präsentation zur wissenschaftlichen Synthese von Tabea Krauter (Fraunhofer ISI)

Zu Beginn des Statusseminars gab die Begleitforschung des Fraunhofer ISI einen Einblick in die wissenschaftliche Synthese. In der Begleitforschung liegt der Fokus darauf eine Wirkungslogik zu entwickeln und Gelingensbedingungen abzuleiten. Die Wirkungslogik auf den Input, die Aktivitäten und den Output. Empirische Grundlage dafür sind die Interviews mit den Verbundprojekten der Fördermaßnahme. Grundlegend ist zu Berücksichtigen ist, dass die Inhalte der Präsentation ein Zwischenstand der Arbeit des Fraunhofer ISIs sind. Die ganze Präsentation ist hier abgelegt.

Vorstellung der Verbünde im Bühnengespräch

Alle Verbünde waren auf der Bühne im Gespräch zu erwarteten und unerwarteten Erkenntnissen sowie den Stellschrauben einer nachhaltigen Transformation. Die Inhalte der Präsentation sind hier zum nachlesen erfasst.

Senatra & Klima-N

Senatra: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Service Learning ist eine geeignete Methode, um die nachhaltige Entwicklung an Hochschulen im Sinne des Whole Institution Approach zu fördern.

Unerwartete Erkenntnisse:

Service Learning-Projekte sind in bestimmten Handlungsfeldern (Campusmanagement und Transferprojekte) leichter zu initiieren als in anderen (Forschung oder Governance).
Bedenken der (potenziellen) Praxispartner:innen bezüglich des Betreuungsaufwands spielten teils eine größere Rolle.
Die Vernetzung von Studierenden untereinander gestaltet sich als herausfordernder.

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:
1. Service Learning als Motor für Zusammenarbeit und nachhaltige Entwicklung
Service Learning-Projekte fördern die Kooperation zwischen Studierenden und Hochschulangehörigen, führen zu einem neuen Framing und tragen zur nachhaltigen Entwicklung der Hochschule bei.

2. Nachhaltigkeit umfasst soziale Aspekte
Ein ganzheitliches Verständnis von Nachhaltigkeit an Hochschulen schließt auch soziale Themen mit ein.

3. Kommunikation, Vernetzung und strukturelle Verankerung
Für eine nachhaltige Transformation sind Kommunikation und Vernetzung in die Fakultäten und Institute essenziell. Entsprechende Stellen müssen institutionell verankert und mit ausreichend Ressourcen ausgestattet werden.

Klima-N: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Campi in Deutschland sind nicht ausreichend nachhaltig und weisen dringenden Handlungsbedarf auf (Biodiversität und Energie)
BNE muss qualitativ weiterentwickelt werden in Zusammenarbeit mit Praxispartnern und weiteren Bildungsakteuren

Unerwartete Erkenntnisse:

Transformation von HS erfordert Ausdauer von Agenten der Transformation → Engagementgelegenheiten schaffen durch institutionelle Verankerung (z. B. task groups, green offices)
Kommunikative Vernetzung muss auf Landesebene etabliert werden�→ Nachhaltige Transformation sollte Teil künftiger ZLVs und STEPs der HS werden
Projekte müssen sich gezielt wissenschaftspolitisch einbringen, um das Thema „nachhaltig“ zu verankern → Weiterentwicklung der ursprünglichen Ziele zu umfassenderen Zielen

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Maßnahmen zur nachhaltigen Campusgestaltung an Hochschulen
Gelingensbedingungen für BNE-Lehr-Lern-Arrangements und Zertifizierung
Etablierung von Kommunikationsstrukturen, die die verschiedenen Bereiche der Hochschulen verknüpfen, um Whole Institution Approach zu ermöglichen

FAZIT: Mitwirken am Aufbau eines Nachhaltigkeits-Netzwerkes Thüringer Hochschulen → (Kooperation und Zusammenarbeit mit Thüringer Landespräsidentenkonferenz):

Whole Institution Approach als Grundlage
Klima-N-Symposium im Frühjahr 2025: Initialzündung für ein gemeinsames Memorandum of Understanding der Thüringer Hochschulen

Senatra & Klima-N: Gemeinsames Bühnengespräch

Kommunikation & Erwartungsmanagement

Zentrale Herausforderung: Unterschiedliche Interessen und Verständnisse von Nachhaltigkeit (sozial, ökologisch)
- Praxispartner:innen erwarten konkrete Produkte
- Studierende möchten lernen und Selbstwirksamkeit erfahren
Notwendig: Gemeinsame Sprache finden, Erwartungsmanagement betreiben
- Regelmäßige Check-Ins während des Projekts (nicht nur zu Beginn)
- Lehrpersonen übernehmen oft eine vermittelnde bzw. mediierende Rolle
Frühzeitige und kontinuierliche Kommunikation mit Praxispartner:innen erhöht die Qualität der Zusammenarbeit

Zielabstimmung & Zuordnung

Klare Absprachen: Was sind die gegenseitigen Erwartungen und Zielvorstellungen?
Interessen der Praxispartner:innen müssen berücksichtigt werden
- Beispiel: Stadtwerke vs. soziale Einrichtungen – unterschiedliche Motivationen
Passende Zuweisung von Studierenden zu Praxispartner:innen ist entscheidend
- Manche Gruppen bevorzugen klare Ansagen, andere kreative Freiheit
- Gelingende Zuordnung wirkt motivierend und kann zu Folgeprojekten führen

Ergebnisse aus den Projekten (Beispiele)

Solarpanels auf Gewächshäusern
Studierendengärten
Nachhaltigkeits-Podcast
Kleiderbasar in Kooperation mit der Caritas

Systemische Herausforderungen im Bereich Forschung und Governance

Projekte in Forschung und Governance sind schwerer umzusetzen:
- Komplexe, teils undurchsichtige Abstimmungsprozesse
- Unklare Entscheidungsbefugnisse innerhalb der Hochschule
Zeitstruktur im Semester passt oft nicht zu Anforderungen forschungsbezogener Projekte
- Beispiel: Projekt zur Forschungsunterstützung scheiterte am Timing
Prüfungsleistungen und feste Meilensteine erschweren zusätzliche Projekte
Governance: Studierendenprojekte rühren an zentrale Machtstrukturen
- Hochschulen stehen unter hohem externen Druck (Pflichtaufgaben)
- Nachhaltigkeitsprojekte gelten oft als „Add-on“ – schwer institutionell zu verankern
- Entscheidungsbefugnisse liegen nicht bei Einzelpersonen – langfristige Strukturanpassung notwendig

KlimaPlanReal, DiNaMo & BreGoS

KlimaPlanReal: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

partizipative Herangehensweise fordert viele Akteure heraus
keine Transparenz zu HS-Leitungsvorhaben
GateKeeping (Zugang zu Infos, Tools)
administrative Hürden (Formulare etc.)

Unerwartete Erkenntnisse:

Zeit für Zieldefinition und Klärung Herangehensweise
mehr Personen/ Gruppen zu beteiligen als erwartet
Zeitpunkt für Veränderungsprozesse muss passen (pol. Entscheidungen, aktuelle Prozesse, etc.)
investive Veränderungen trotz Anschubfinanzierung schwierig

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Hierarchische Strukturen sind an HS noch unausweichlich → Support der Hochschulleitung/ Leitungseinheiten ist essenziell
Relevante Akteure aktivieren und Verbündete finden (Zugewinn für alle darstellen, Gelegenheitsfenster nutzen)
Verständnis-Aufbau: Transformation ist zyklisch nicht linear → Es braucht ein kontinuierliches Monitoring & dauerhafte Ansprechpartner:innen

DiNaMo: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Langwierige Prozesse in der Verwaltung
Offenheit gegenüber Veränderung sehr unterschiedlich
Unterschiedliche Prozesse an beteiligten Institutionen
Teilweise schwierige Rekrutierung für Erhebungen

Unerwartete Erkenntnisse:

Geringe Beteiligung von Studierenden
Hohe Beteiligung von Mitarbeitenden an Umfrage
Integration von Inhalten in bestehende Angebote einfach
Hohes Interesse am Projekt bei internationalen Partnerunis

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Mobilität als wichtiger Faktor auf dem Weg zur Klimaneutralität muss in der Verwaltung präsenter sein.
Bessere Vernetzung an Hochschulen notwendig → auf vorhandenes Wissen aufbauen.
Verwaltung, Mitarbeitende und Studierende müssen stärker motiviert werden, sich aktiv zu beteiligen.

BreGoS: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Schlechte Vernetzung zwischen und innerhalb der Hochschulen
Respekt/Angst vor Transparenz
Wunsch nach Transparenz
Potential für Transformation

Unerwartete Erkenntnisse:

Trägheit des Systems
Themenfelder wirken oft technisch, → sind aber sehr menschlicher und kommunikativer Natur

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Governance
Teilen von Ressourcen und Kompetenzen
Komplexität der Kommunikationswege in und zwischen Hochschulen

KlimaPlanReal, DiNaMo & BreGoS: Gemeinsames Bühnengespräch

Schwierigkeit der Vernetzung – innerhalb vs. zwischen Hochschulen

KlimaPlanReal:
- Innerhalb der Hochschule leichter – man kennt die Personen besser, kann Projekte "schöner machen"
DiNaMo:
- In Hannover innerhalb der Hochschule einfacher, zwischen Hochschulen schwieriger (z. B. durch Ethik- und Datenschutzanträge, unterschiedliche Governance)
- Konkurrenzdenken zwischen Hochschulen als Hemmnis
BreGoS:
- Schwierigkeit nicht klar trennbar zwischen innen und außen
- Abhängig vom Support durch Hochschulleitungen
- Türen und Governance-Strukturen müssen oft erst identifiziert werden
- Wohlwollen allein reicht nicht – Entscheidungsträger:innen müssen auch Verantwortung übernehmen

Partizipation – Herausforderungen und Spannungsfelder

Verwaltungen haben wertvolles Expert:innenwissen, aber oft überlastet
Gestaltungsprozesse benötigen passende Rahmenbedingungen
- Facilitation-Rolle notwendig: Klärung von Zielen und Zuständigkeiten
- Wechselspiel zwischen Projektzielen und Gruppenbedürfnissen
Erkenntnis: Durchhaltevermögen entscheidend – Lernen zwischen parallellaufenden Transferlaboren

Verwaltung und Studierende mitnehmen

Schwierigkeit, Studierende zu beteiligen:
- Angebote müssen alltagsnah sein und reale Lebenswelt treffen
- Bsp.: Fahrradreparaturstand vor der Mensa funktioniert, Bienenhotels nicht
In ländlichen Regionen andere Anforderungen als in Städten wie Hannover
Rückgang studentischen Engagements (u. a. Nachwirkungen von Corona)
- Studierende sind schwer greifbar, da kürzer an der Hochschule
Notwendig: niedrigschwellige, partizipative Angebote

Warum gibt es häufig geringe Beteiligung?

Vielfältige Bedürfnisse und Player erfordern Beteiligung zur Reduktion von Unsicherheiten
Fehlende Identifikation mit der Hochschule erschwert langfristiges Engagement

Strukturelle Verankerung & Governance

Zahlreiche Grassroots-Projekte, die nicht verstetigt werden
- Hochschulleitungen loben Projekte, aber institutionelle Verankerung bleibt aus
Bedarf nach festen Austausch-Formaten (z. B. Hub, Tisch aller Verantwortlichen)
Schwierigkeit: Technische Abteilungen können nicht einfach verpflichtet werden
- Lösung: entweder institutionelle Verpflichtung oder hohes persönliches Commitment
Herausforderungen durch hohe Arbeitsbelastung der Akteur:innen

AlFinaH & Reklineu

AlFinaH: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Hochschulprozesse (z. B. zur Informations-gewinnung) beanspruchen oft eine längere Zeitspanne
Unterschiedliche Rahmenbedingungen und Ausgangssituationen für Nachhaltigkeit
Hohe Finanzierungslücke von Nachhaltigkeitsmaßnahmen in den Hochschulhaushalten
Nachhaltige Transformation nur durch die aktive Einbindung relevanter Stakeholder möglich

Unerwartete Erkenntnisse:

Einfache Maßnahmen erwiesen sich bei der Ausarbeitung als überraschend vielschichtig
Komplexe Entscheidungssituation hinsichtlich der Passigkeit von Nachhaltigkeitsmaßnahmen und Finanzierungs-/ Betreibermodellen
Die rechtlichen und administrativen Hürden zur Einführung innovativer Finanzierungs- und Betreibermodelle sind höher als angenommen
Modelle und Maßnahmen sind aufgrund unterschiedlicher Rahmenbedingungen teilweise überraschend gut und teilweise nur bedingt auf weitere Hochschulen übertragbar

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Gezielte Auswahl der wirkungsvollsten Nachhaltigkeitsmaßnahmen mithilfe der Impact-Messung durch eine Nachhaltigkeitsmatrix.
Alternative Finanzierungs- und Betreibermodelle als zentrale Stellschraube für die Schließung von Finanzierungslücken im begrenzten Hochschulhaushalt für eine nachhaltige Transformation.
Offene und proaktive Kommunikation innerhalb der Hochschulleitung sowie zu beteiligten Stakeholdern ist für eine erfolgreiche Umsetzung von Nachhaltigkeitsmaßnahmen ausschlaggebend.

ReKlineu: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Offene Juristische Fragestellungen
Regionale Kompensation muss Hand in Hand mit Reduktionsmaßnahmen gehen
Unterschiedlichkeit der Hochschulen erschwert standardisierte Bilanzierung/Maßnahmenentwicklung
Sehr heterogene Gebäudestruktur erschwert energetische Bewertung

Unerwartete Erkenntnisse:

Viele Mitarbeitende sind engagiert, informiert und wollen eine statusgruppenübergreifende Transformation, brauchen dabei aber Unterstützung und Vernetzung zu anderen Stakeholdern
Mangelnde Datenverfügbarkeit in vielen Bereichen und aufwändige Datenerfassung zur Bilanzierung
Keine übergeordneten Strukturen und Prozesse in der nachhaltigen Beschaffung und Entsorgung

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Digitalisierungstools zur Unterstützung von Reduktionsmaßnahmen nutzen.
Transformationsrecht stärken.
Statusübergreifende, wertschätzende Zusammenarbeit in Netzwerken vertiefen, um gemeinsames Vorgehen zur Klimaneutralität zu erreichen.

AlFinaH & Reklineu: Gemeinsames Bühnengespräch

Kompass AlFinaH – Bewertung von Maßnahmen

Alle SDGs wurden berücksichtigt
- Darstellung der Zielbezüge relativ übersichtlich
Bewertung ist sehr aufwendig
- Über 200 Maßnahmen müssten bewertet werden

Juristische Fragestellungen

Juristische Fragen wurden zu konkreten Maßnahmen und Themen aufgearbeitet
- Beispiel: Diskussionen in studentischen juristischen Seminaren
- Ergebnisse u. a. über parlamentarisches Frühstück in München eingebracht
- Ziel: Einbindung der Erkenntnisse in parlamentarische Arbeit und Gesetzgebung

Gute Governance

Konkrete Umsetzung wichtiger als abstrakte Prinzipien
- Wirtschaftlichkeit bleibt dominanter Faktor, Nachhaltigkeit allein nicht entscheidend
- Beispielhafte Maßnahmen:
  - Ausschlusskriterien für Dienstleister:innen, die bestimmte Anforderungen nicht erfüllen – soll ausgeweitet werden
  - Unklare Prozesse bei Entsorgung, Recycling, Verlängerung von Geräten, etc.
    - Herausforderung: Zu Beginn müssen Nutzen und Kosten überzeugend kommuniziert werden

Regionale Kompensation

Ergebnisse nicht für alle Hochschulen gleichermaßen relevant
- Besonders über gepachtete Flächen und Campusflächen realisierbar
- Datenlage zum Teil unvollständig (z. B. bei Campusflächen)
Wissenschaftlich fundierte Aussagen zur Kompensation (z. B. Acker, Moor, Wald) schwierig – starke Schwankungen
- Fokus sollte auf Reduktion liegen
- Kompensation als sinnvoller Beitrag, aber nicht notwendigerweise für CO₂-Rechnung geeignet

Laterne & WaNdel!4

Laterne: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Je ausgeprägter die Nachhaltigkeitskultur, desto mehr Fortschritte Richtung Nachhaltigkeit.
Frauen und Mütter sind auch in der Wissenschaft benachteiligt
Transformation an Unis ist auf Grund der Art dieser Organisationen (dezentral organisiert, “organisierte Anarchie” ) zäh
Offenheit für Neues groß, aber Umsetzung scheiterte (bislang) oft an Finanzfragen und anderen Beharrungskräften

Unerwartete Erkenntnisse:

Veränderungsversuche treffen zum Teil auf erhebliche Widerstände – in einem als progressiv wahrgenommenen Umfeld
Institutionelles Misstrauen ist zum Teil sehr hoch
Veränderung bedeutet Mehraufwand und führt zu noch mehr Stress und womöglich zu mehr Leidensdruck – ggf. auch bei denen, die man entlasten möchte
Es gibt hohes Interesse, die Unis nachhaltiger zu gestalten, aber die Arbeitsbelastung verhindert Engagement
Impulse können im Untergrund weiterwirken, wodurch vermeintliche Sackgassen doch zu Transformationspfaden werden
Komplexität der Organisation Uni kann Transformationshemmnis sein, bedeutet aber gleichzeitig auch eine Vielzahl von Hebelpunkten, um Wandel zu bewirken

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Wir konnten beheizten Raum reduzieren und so energetisches Einsparpotential erhöhen.
Arbeitsbelastung der Forschenden kann verringert werden und Kapazitäten für Engagement geschaffen werden.
Neue Wissenszugänge und Kreativmethoden z.B. Visualisierungsübungen oder Social Presencing Theatre.

Prozesscharakteristika:

Experimentelle Herangehensweise
Exploration! Durch genaues Zuhören und Gesprächen mit diversen Akteuren Gefühl dafür entwickeln, welche Themen an der Hochschule genügend Energie haben.

WaNdel!4: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

HTWB
- sehr schlechter Biotopflächenfaktor für den stark versiegelten Campus (0,3)
THI
- hohe Resonanz für das Thema Klimaanpassung
- mehrheitliche Einschätzung der Hochschulangehörigen, dass aktuelle Maßnahmen zur Klimaanpassung überwiegend unzureichend sind
HSMW
- großes Potenzial im Flächenthema
HNEE
- Die Bedeutung grüner Infrastrukturen
  - Gewährleistung von Ökosystemleistungen
  - Wohlbefinden auf dem Universitätsgelände
  - Minderung der negativen Auswirkungen des Klimawandels

Unerwartete Erkenntnisse:

HTWB (wenn auch stark erhofft)
- Bewilligung von Fördermitteln (3,5 Mio. €) zur Entsiegelung und Begrünung des Campus!
THI
- Bedenken gegenüber Entsiegelungsmaßnahmen in Verknüpfung mit Mobilitätsfragen
HWMW
- tatsächlich Bedeutung des Flächenthemas
- Unterschätzung des Faktors Zeit für gelingende Transformation
- Punktuelle Kommunikation reicht nicht aus

→ Veränderungsprozesse müssen initiiert und begleitet werden

HNEE
- Das Ausmaß indem die vorherrschenden bestehenden Zertifizierungsprogramme Nachhaltigkeit unzureichend messen, bei…
- …technischen/physischen Aspekten
- … dem institutionellen Management
- …sozialen und Governance-Aspekten im Allgemeinen.

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:
THI
Die Relevanz von Governancestrukturen insb. eines Green Offices für die langfristige Begleitung von Nachhaltigkeitsaktivitäten an einem neu-entstehenden Campus Neuburg betont.

HNEE
Die entscheidende Bedeutung der HS-Führung und des technischen Managements sowie der von höheren Verwaltungsebenen auferlegten Regulierungs- und/oder Anreizmaßnahmen für die Verwirklichung von Nachhaltigkeitszielen… und der Einfluss der Biodiversität auf die wahrgenommene Lebensqualität.

HTWB
Besitz von Flächen und Gebäuden bestimmt, wie leicht man deren Umgestaltung beeinflussen kann…

HSMW
Die Art und Weise, wie die Flächenvergabe von Lehrräumen organisiert ist, hat starken Einfluss darauf, wie effizient die Fläche genutzt werden kann. Durch Kenntnis der Flächenauslastung kann das Hochschulmanagement gezielter steuern und Neubaubedarf wird verzichtbar.

Laterne & WaNdel!4: Gemeinsames Bühnengespräch

Raumkonzepte und Flächennutzung

Werkstatt-Raum-Initiative: Cluster von interessierten Lehrstühlen bilden
- 20 % der Flächen wurden freigegeben
- Eigenständige Überlegungen zur Nutzung durch Arbeitsgruppen
- Entstehung von Poolräumen und Entkopplung von persönlichen Räumen
- Bedarfsorientierte Planung:
  - z. B. Stillarbeitsräume, Telefonräume
  - Individuelle Bedürfnisse der Nutzenden standen im Vordergrund

Wohlbefinden von Frauen / Alleinerziehenden

Zentrale Rolle der Vorgesetzten für das Wohlbefinden von Mitarbeitenden
- Besonders relevant für Frauen, Alleinerziehende, Gender Visibility Gap
- Arbeit von Frauen wird häufig weniger wahrgenommen
Entwicklung von Workshops zur Entlastung Alleinerziehender
- Ziel: Räume und Plattformen für neue Ideen schaffen
- Keine Expert:innenrolle, aber Unterstützungsstruktur bieten

Räume und Nutzungskultur

An verschiedenen Hochschulen entwickelt sich Nutzungstradition:
- Gewohnheiten: gleiche Personen besuchen regelmäßig gleiche Räume bei Veranstaltungen und Seminaren
- Ausdruck einer unausgesprochenen Raumkultur
Alte Raumkonzepte:
- Räume wurden vor 15–20 Jahren geplant – heute oft unpassend
- Lehrkonzepte beeinflussen Raumbedarf
Herausforderungen:
- Kulturelle Diskrepanzen werden u. a. durch Projekte wie WIA adressiert
- Bestimmte Stellschrauben werden dennoch oft übersehen
- Langsame Prozesse im Hochschulbau: Bau eines Raumes kann bis zu 15 Jahre dauern
- Fest gebaute Räume können hinderlich sein, wenn sie nicht flexibel nutzbar sind

SunRise Lab & KuNaH

SunRise Lab: Erkenntnisse und Stellschrauben

Erwartete Erkenntnisse:

Bedarf nach mehr Unterstützung (z. B. durch zeitliche und finanzielle Ressourcen)
Beteiligungsformate bieten wenig echte Mitgestaltungsmöglichkeiten
Viele Einzelprojekte existieren, aber es fehlt an systematischer Transformation
bürokratische Regelungen behindern nachhaltige Entwicklungen
Die Herausforderungen und Möglichkeiten an den drei Hochschulen sind unterschiedlich

Unerwartete Erkenntnisse:

Hochschulangehörige engagieren sich eher außerhalb als innerhalb der Hochschule für Nachhaltigkeit
Studierende heben Zielkonflikte zwischen sozialen und ökologischen Zielen hervor
Nachhaltigkeit löst sehr unterschiedliche Emotionen aus, die Moderation erfordern

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:

Langfristige (moderierte) Begegnungsräume und partizipative Strukturen mit Entscheidungsgewalt.
Transformative Bildung für alle Statusgruppen in und um die Hochschule.
Adressierung der Co-Benefits z. B. Gesundheit und Nachhaltigkeit.

KuNah: Erkenntnisse und Stellschrauben

Arbeitsverständnis „Kultur(en) der Nachhaltigkeit von Hochschulen“ (KdN): Verschmelzung von geteilten Normen, Einstellungen und Annahmen über Hochschule mit Nachhaltigkeit als normativer Orientierung.

normativ: Nachhaltige Entwicklung ist in Alltagsroutinen selbstverständlich und normal.
deskriptiv: vielfältige Kulturen einer (mehr oder weniger ausgeprägten) Nachhaltigkeit, drücken sich in verschiedenen Subkulturen, Handlungsfeldern etc. der Hochschule aus; sind empirisch erfassbar

vgl. Holst, J. et al. (2024); Holst, J. & Fritz, H. et al. (in review)

Realexperimente als ein Ansatz, um KdN an Hochschulen voranzubringen

hochschulspezifische Besonderheiten und Ansatzpunkte für KdN
unterschiedliche Governanceprozesse, die KdN beeinflussen
nicht alle Experimente waren (gleich) erfolgreich

Stellschrauben für die nachhaltige Transformation:
1. KuNaH hat wissenschaftliche Voraussetzungen geschaffen, dass über KdN von Hochschulen differenziert gesprochen werden und sie empirisch erfasst werden kann.

an den fünf Verbundstandorten laufen quantitative Erfassung zu KdN

2. Realexperimente eröffnen Zugang, um KdN systematisch zum Thema zu machen.

lösen Irritationen aus, werden Gesprächsthema an den HS und transportieren „Nachhaltigkeit“ und/oder tragen direkt zur KdN bei

3. Nachhaltigkeit an Hochschulen spielt sich nicht nur auf „sichtbarer“ Ebene organisatorischer Abläufe & Strukturen ab, sondern wesentlich auf darunterliegenden impliziten Ebenen der Annahmen, Haltungen und Wertvorstellungen.

Welche Praktiken werden als selbstverständlich und normal angesehen?

SunRise Lab & KuNaH: Gemeinsames Bühnengespräch

Beteiligungsformate: Strukturelle Hürden

Beteiligung oft erschwert durch zentrale Zuständigkeiten:
- Wenn eine Schlüsselperson blockiert, kann Prozess ins Stocken geraten
  - Beispiel: Nachhaltigkeitsbeauftragte:r ist ebenfalls Datenschutzbeauftragte:r → Sorge um Datenlöschung beim Cleanup
- Ohne Zustimmung der betreffenden Person kein Vorankommen
- Wunsch nach mehr partizipativen Strukturen, um Entscheidungen breiter abzustimmen

Subkulturen innerhalb und zwischen Hochschulen

Subkulturen in Fachbereichen und Disziplinen existieren nebeneinander
Ähnliche Subkulturen auch über Hochschulen hinweg möglich
Begriff der „Academic Tribes“:
- Innerhalb der Gruppen gute Kommunikation
- Zwischen den Gruppen/Subkulturen wird der Austausch schwieriger

Engagement innerhalb der Hochschule vs. außerhalb

Frage: „Was bräuchtet ihr für mehr Engagement?“
- Häufige Antwort: „Gibt keine Ressourcen dafür“
Diskussion um alternative Anreizsysteme:
- z. B. Anerkennung, Ideenmanagement, Auszeichnungen
- Nicht immer müssen es große finanzielle Mittel sein
Erkenntnisse aus Fokusgruppen mit Studierenden:
- Gründe für mangelndes Engagement:
  - Geringe Identifikation mit der eigenen Hochschule
  - Engagement in externen Strukturen (z. B. Vereine) oft attraktiver

Governance-Prozesse und Kommunikation

Unterschiedliche Verläufe je nach Hochschule und Akteur:innen
Zentrale Fragen:
- Wo öffnen sich Türen? Wo gibt es Ansatzpunkte?
- Was passiert im Prozessverlauf? Wie wird darüber gesprochen?
- Wo entstehen Irritationen?
Insbesondere bei Bottom-up-Prozessen wichtig:
- Kommunikationswege sind komplex und nicht direkt steuerbar
- Prozesse lassen sich nicht erzwingen, sondern müssen gestaltet werden