Attribut:Kurzbeschreibung
Aus DG HochN-Wiki
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N
Es wird eine Einführung in die Entstehung des hochschulspezifischen Deutschen Nachhaltigkeitskodex (HS-DNK) gegeben sowie ein Überblick über die 20 Kriterien und fünf Handlungsfelder des DNK gegeben. +
Anhand von drei zentralen Fragen wurden in dem Workshop die Erfahrungen zu gelingenden Prozessen für eine nachhaltige Entwicklung innerhalb der Hochschulen zusammengetragen. +
Wir beschäftigen uns mit dem Thema „Institutionelle Transformationsprozesse“ und beleuchten zentrale Erfolgsfaktoren und Herausforderungen aus Sicht der Nachhaltigkeitsverantwortlichen. Im Fokus stand die Zusammenarbeit innerhalb der Hochschule – zwischen Hochschulleitung, wissenschaftlichem Personal und Studierenden. +
Es wird beschrieben, wie ein Forschungsprozess nachhaltigkeitsorientiert gestaltet werden kann. +
Es wird eine Anleitung für die Reflexion und Diskussion nachhaltigkeitsrelevanter Forschungsaspekte dargestellt. +
Es wird ein Fragenset für die Reflexion nachhaltigkeitsrelevanter Forschungsaspekte dargestellt. +
Warum braucht es eine Nachhaltigkeitsstrategie? Und welche Schritte braucht es, um diese zu entwickeln und umzusetzen?
Mit diesen Fragen hat sich Anna Schilling an der Hochschule Darmstadt die letzten 2 Jahre beschäftigt und dabei Einiges an Erfahrungen gesammelt, die Sie in diesem Hub teilte. In einem Impulsvortrag erzählte Sie, welche Hemmnisse Ihnen bei der Nachhaltigkeitsstrategieentwicklung begegnen können und wie Sie die Planung vorbereiten können, um frustrierende Umwege zu vermeiden.
Anschließend folgte eine Diskussion zu dem Thema. +
Es wird ein Überblick zum Nachhaltigkeitstransfer an Hochschulen gegeben. +
Es werden die werden die Spezifika von Nachhaltigkeitstransfer in der Forschung dargestellt. +
Es werden die Spezifika von Nachhaltigkeitstransfer in der Lehre dargestellt. +
Nachhaltigkeitsverständnis für Hochschulen und Hochschulforschung aus dem Projekt HOCH-N aus der Version vom 16. Januar 2020. +
Hier wird am Beispiel nachhaltiger Beschaffung von Büromaterial gezeigt, wie der Einsatz von KI als begleitendes Hilfsmittel bei Transformationsprozessen hilfreich sein kann. +
O
Viele Hochschulen engagieren sich bereits für eine nachhaltigkeitsorientierte Lehre und ermöglichen ihren Studierenden, erworbene Nachhaltigkeitskompetenzen über Zertifikate sichtbar zu machen. Der HUB INNO4BNE hat sich in verschiedenen Netzwerktreffen und digitalen Workshops damit beschäftigt, wie Zertifikate gestaltet werden können. Die Ergebnisse dieser Treffen bildeten die Grundlage für die Ausarbeitung eines Orientierungsrahmens zur Gestaltung von Nachhaltigkeitszertifikaten an Hochschulen. Das von einer kleinen Schreibgruppe entwickelte Papier soll einen Überblick über Qualifikationsziele und Kompetenzen geben, mögliche Umsetzungswege aufzeigen und Mindestanforderungen zugunsten der Vergleichbarkeit von Zertifikaten vorschlagen. Es soll eine orientierende, inspirierende und zugleich legitimierende Funktion haben. Am 29.05. wurde das finale Ergebnis nach der ExpertInnen-Feedback-Runde von Leonie Bellina (Universität Tübingen) und Patrick Hintze (Universität Duisburg-Essen) vorgestellt. +
P
Partizipative Nachhaltigkeitsberichterstattung – transformative Prozesse in der Hochschule anstoßen +
Wie kann Nachhaltigkeitsberichterstattung transformativ wirken? Direkt, vor Ort, heute – aktivierend, motivierend, vernetzend? Dieser Frage sind wir im Rahmen der Entwicklung des Nachhaltigkeitskodex für Hochschulen (HS-DNK) am Kompetenzzentrum für Nachhaltige Entwicklung (KNE) der Universität Tübingen nachgegangen. +
Im Rahmen des Jahres-Hubs 2024 der DG HochN wurde ein Peer Learning Circle durchgeführt, einer Variante der kollegialen Fallberatung. Moderation und Anleitung: Dr. Bror Giesenbauer +
Suche nach erweiterten und erlebnisorientierten Möglichkeiten der Nachhaltigkeitsberichterstattung, beispielsweise in Form von künstlerischen Ausdrucksweisen. +
Es werden die vier Phasen des Nachhaltigkeitstransfers beschrieben. +
Wie kann ein Kompetenzrahmen für BNE in der Hochschullehre gewinnbringend eingesetzt werden?
Welche Voraussetzungen braucht es, um von einer BNE-orientierten Lehre sprechen zu können?
Und ist ein gemeinsames Verständnis von BNE im Sinne eines Kompetenzrahmens an Hochschulen überhaupt möglich – oder sogar notwendig?
Diese und weitere Fragen möchten wir mit Ihnen im Rahmen eines offenen Austauschformats reflektieren. Dabei knüpft die Veranstaltung an den ersten Hub vom 16.05.2025 (Protokoll im Wiki) an, in dem wir die Hintergründe, beteiligte Akteur:innen, das explorative Vorgehen und erste Ergebnisse der Pilotierung des Kompetenzmodells für (B)NE nach Brundiers et al. an der TU Dresden vorgestellt haben. +
Das Dokument "'''Regionale Netzwerke als Infrastrukturen nachhaltiger Hochschulentwicklung: Positionen und Perspektiven'''", dessen Inhalte auf dieser Wiki-Seite wiedergegeben werden, wurde durch Menschen erarbeitet, die Koordinationsaufgaben in deutschsprachigen regionalen Netzwerken für Nachhaltigkeit an Hochschulen haben. Zum 15. Juli 2026 haben 126 Erstunterzeichnende dieses Positionspapier durch ihre Unterzeichnung unterstützt. +
