INNO4BNE-Hub
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Agenda und Informationen
Was will der Hub "INNO4BNE-Hub"
Der HUB verfolgt das Ziel, Lehrende und andere Akteur*innen hochschulübergreifend und interdisziplinär eine Plattform anzubieten, über die innovative Formate für die Hochschullehre für BNE besprochen werden. Hochschulübergreifende Projekte sollen unterstützt werden. Der HUB bietet folgende Angebote:
- Fachlicher Austausch: Interdisziplinärer Austausch über Erfahrungen. Gemeinsames Entwickeln und Ausprobieren neuer Konzepte.
- Unterstützung: Sammlung von Best Practices und Bereitstellung des Lehrmaterials/Links für Interessierte über ein WIKI von DG-Hoch-N.
- Vernetzung: Austausch im HUB und Unterstützung bei der Suche nach Kooperationspartner*innen für die Planung und Entwicklung neuer Lehr-/Lernmaterialien.
- Qualitätssicherung: Kritische Betrachtung aktueller Ansätze (z.B. Hinterfragen von normativen Prägungen in mediengestützten Lernarrangements, Verknüpfung von interaktiven Tools und Forschung).
- Beratung: Beratung über Finanzierungsmöglichkeiten und laufende Projekte.
Geplante Termine für diese Hub-Veranstaltungen finden Sie auf der Seite der DG-HochN.
Team und Ansprechpartner:innen: Klaus Fischer und Marina Schmitz
Anfragen für die Teilnahme am Hub und Themenwünsche an: Klaus Fischer und Marina Schmitz
Anstehende Termine und Themen
| Hub-Termin |
Datum | Schwerpunkte | Beschreibung des Hubs | Wiki-Themen |
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Erstellen Sie einen neuen Termin oder bearbeiten Sie existierende Einträge
| Hub-Termin (Zum Protokoll: Termin anklicken) | Hat Datum | Schwerpunkte | Beschreibung des Hubs | Wiki-Themen |
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| How do we assess sustainability learning? 02.10.2026 | Messbarkeit von Kompetenzen | In this Hub, we are going to address these questions: what do we actually want to assess when we talk about sustainability competencies? How do knowledge, competencies and sustainability action relate to each other? What can different assessment approaches capture, and what can they not capture?
To discuss these questions, we will have representatives from IMP>ACT and Sulitest: two large-scale European projects that have similar goals, but slightly different approaches. Together with our Hub community, we want to shed light on how these international efforts to widen sustainability learning can be translated into the everyday practices of higher education institutions in Germany. Joining the discussion will be: Prof. Dr. Marco Rieckmann and Dr. Güliz Karaarslan Semiz, (University of Vechta/IMP>ACT project), Constantin Baltès and Aurélien Decamps (Development & Partnerships Manager and Co-Founder of Sulitest). The discussion will be facilitated by Jacobus Bracker (German Rector’s conference) and Dr. Simone Gumtau (DG HochN) | Nachhaltigkeit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre | |
| Planetary Health Challenge – zwischen Selbstwirksamkeit und systemischem Wandel, 11.09.2026 | Planetary Health | Ausgehend von ihrem eigenen Alltag und ihren persönlichen Erfahrungsräumen entwickeln Studierende in selbstgewählten Kleingruppen zu einem Themenfeld ihrer Wahl (Ernährung, Mobilität, Konsum, digitaler Fußabdruck …) eine eigene, konkrete Maßnahme, die sie anschließend im Alltag erproben. Sie setzen sich dabei aktiv mit Fragen zu Veränderung und Selbstwirksamkeit auseinander: Was motiviert mich zur Veränderung, was hält mich zurück? Wo wird meine eigene Selbstwirksamkeit besonders deutlich, wo stößt sie an Grenzen? Wie gehe ich mit inneren Konflikten, Zweifeln oder Unsicherheiten um? Wo bestehen Zusammenhänge zwischen individuellem Handeln und systemischem Wandel, wo zeigen sich Spannungsfelder? Jörg Miller, Uni Duisburg Essen begleitet Service Learning und bürgerschaftliches Engagement an deutschen Hochschulen seit dessen Anfängen. Nach seinem Studium der Organisationspsychologie und Erwachsenenbildung arbeitete er mehrere Jahre am Labor für Organisationsentwicklung (Prof. Dr. Wolfgang Stark), wo er Entwicklungs- und Beratungsprojekte für Non-Profit-Organisationen, Kommunen und Städte begleitete. | Nachhaltigkeit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre | |
| Orientierungsrahmen Globale Entwicklung, 03.07.2026 | Nachhaltige Entwicklung | Der Hub widmet sich der Frage, wie der neue Orientierungsrahmen Globale Entwicklung zur stärkeren Verzahnung der drei Phasen der Lehrkräftebildung im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) beitragen kann. Impulse von Susanne Menke (Engagement Global) und Ursula Steffen (Bergische Universität Wuppertal) geben Einblicke in den Orientierungsrahmen, bestehende Unterstützungsangebote sowie konkrete Erfahrungen mit phasenübergreifenden Kooperationen zwischen Hochschulen, Schulen und Studienseminaren. Im gemeinsamen Austausch werden Gelingensbedingungen, Herausforderungen und Perspektiven für die nachhaltige Verankerung von BNE in der Lehrkräftebildung diskutiert. | Gerechtigkeit Soziale Nachhaltigkeit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre | |
| SDG walks: Deine Stadt entdecken durch die Linse der UNO-Nachhaltigkeitsziele, 11.06.2026 | Sustainable Development Goals (SDGs) | Entwicklung eines interdisziplinären Wahlmoduls zu den SDGs an der Fachhochschule Bern:
Ausgehend von ihren lokalen Erfahrungsräumen und ihrem Fachwissen entwickeln die Studierenden in enem selbstgewählten Format (Stadtspaziergang, Theater, App...) ihren eigenen Zugang zu lokalen Umsetzungsbeispielen für die SDGs. Sie setzen sich dabei aktiv mit Nachhaltigkeitsfragen auseinander: Was bedeuten die SDGs für meine Stadt? Wo ist die Relevanz bestimmter SDGs besonders deutlich? Wo lassen sich mit den SDGs Entwicklungen in Richtung Nachhaltigkeit beobachten, wo zeigen sich Defizite? Wo bestehen Synergien zwischen den einzelnen SDGs, wo erkennen wir Spannungsfelder? Eva Schmassmann begleitet die SDGs seit deren Entstehung. 2015 war sie als Mitglied der Schweizer Delegation in New York bei ihrer Verabschiedung durch die UNO dabei. Sie baute im Anschluss die zivilgesellschaftliche Plattform Agenda 2030 auf und leitete sie bis 2025. | Nachhaltigkeit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre | |
| Orientierungsrahmen für Nachhaltigkeitszertifikate, 11.06.26 | Nachhaltigkeitszertifikate | Viele Hochschulen engagieren sich bereits für eine nachhaltigkeitsorientierte Lehre und ermöglichen ihren Studierenden, erworbene Nachhaltigkeitskompetenzen über Zertifikate sichtbar zu machen. Der HUB INNO4BNE hat sich in verschiedenen Netzwerktreffen und digitalen Workshops damit beschäftigt, wie Zertifikate gestaltet werden können. Die Ergebnisse dieser Treffen bildeten die Grundlage für die Ausarbeitung eines Orientierungsrahmens zur Gestaltung von Nachhaltigkeitszertifikaten an Hochschulen. Das von einer kleinen Schreibgruppe entwickelte Papier soll einen Überblick über Qualifikationsziele und Kompetenzen geben, mögliche Umsetzungswege aufzeigen und Mindestanforderungen zugunsten der Vergleichbarkeit von Zertifikaten vorschlagen. Es soll eine orientierende, inspirierende und zugleich legitimierende Funktion haben. Am 29.05.26 wurde das finale Ergebnis nach der ExpertInnen-Feedback-Runde von Leonie Bellina (Universität Tübingen) und Patrick Hintze (Universität Duisburg-Essen) vorgestellt. | Nachhaltigkeit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre | |
| Nachhaltigkeit interdisziplinär unterrichten, 17.04.2026 | Interdisziplinarität | Im ersten mit der DGHD co-organisierten Hub präsentierte Christian Einsiedel zum Thema „Nachhaltigkeit interdisziplinär unterrichten". Ein Praxisbeispiel der Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe (OWL)“. Interdisziplinarität ist zentral, um die komplexen Herausforderungen nachhaltiger Entwicklung zu bewältigen. Gleichzeitig stellt sie Hochschullehrende vor inhaltliche, didaktische und organisatorische Fragen. Das interdisziplinäre Online-Seminar „Nachhaltigkeits-Grundlagen“ für Bachelor-Studierende war ein Pilotprojekt: Es sollte klären, wie sich interdisziplinäre Nachhaltigkeitslehre konkret umsetzen lässt. Dabei wurden aktuelle Konzepte von Nachhaltigkeits-Schlüsselkompetenzen und didaktischen Ansätzen der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung (HBNE) in Lernziele, Lehrformate und Prüfungen integriert. Die Erfahrungen bietet Inspiration und Ansatzpunkte für ähnliche Formate an anderen Hochschulen. | Nachhaltigkeit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre | |
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