Formulartests

Karte

Tabelle

	Hochschule	Professur/Institut	Forschungsinteresse	Art der Arbeit	Thema der Arbeit
Alexander Denzin	Universität Leipzig	Didaktik der Geschichte	Umweltgeschichte im Geschichtsunterricht	Promotion	Umweltgeschichte im Schulfach Geschichte seit 1970
Alexander Koller	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg	Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik	BBNE in Lernsituationen	Promotion	Designbasierte Erforschung von BBNE in Lernsituationen
Aline Steger	PH Weingarten	Erziehungswissenschaft		Promotion	Studentisches Engagement im Kontext einer nachhaltigen Hochschulentwicklung
Ann-Kathrin Schlieszus	Freie Universität Berlin	Institut Futur	Whole Institution Approach; Normativität in der HBNE	Promotion	Umgang Hochschullehrender mit Normativität im Kontext von BNE
Anne-Kathrin Lindau	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg		Lehrkräfteprofessionalisierung, Whole School Approach, Service Learning
Annka Bremer	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt	Professur für Geographiedidaktik und BNE	Nachhaltigkeitsbewusstsein bei der jungen Generation	Promotion	Nachhaltigkeitsbewusstsein, nachhaltiges Konsumverhalten und Lebensqualität. Die Sicht der jungen Generation
BNE Passau	Universität Passau	Professur für Geographie mit Schwerpunkt Bildung für Nachhaltige Entwicklung	Transformative Bildung, Rassismuskritische Bildung, Postkoloniale Perspektiven, Postwachstumsökonomien
Brockmüller	Universität Koblenz		Systemdenken, Klimakommunikation
CampusAckerdemie
Change agent	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt	Professur für Geographiedidaktik und BNE	Implementierung, Indikatorik, Kompetenzentwicklung, Whole Institution Approachg
D zeller	Bergische Universität Wuppertal	Didaktik der Chemie
Daniel fischer	Leuphana Universität Lüneburg	Professur für Bildung für nachhaltige Entwicklung und Sachunterricht UNESCO Chair Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung	Aktuell laufende Forschungsprojekte zu ESD Learning Assessment (mit UNESCO), Schulleitungstrainings für die Umsetzung eines Whole School Approaches in der BNE (DBU-gefördert), Lehrkräftebildung für nachhaltige Entwicklung in Sub-Sahara Afrika (ERASMUS+), Transdisziplinäre Lerninterventionen zur Biodiversitätsförderung in den Karpaten (DBU-gefördert)
Dnadi142	Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden		Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung
EliasStubenvoll	Otto-Friedrich-Universität Bamberg	Professur für Didaktik der Grundschule ZLB	Betreuung der Einführung Erweiterungsfach BNE für Lehramtsstudiengänge
FabianKrengel	Universität Regensburg	Institut für Anglistik und Amerikanistik, Lehrstuhl für Fremdsprachendidaktik	u.a. DBR-Studie zur Umsetzung eines Lehrkonzepts in der universitären Lehrkräftebildung	Promotion	The Role of Controversiality in Virtual Exchange for Global Education in English Language Teaching Contexts: A Design-Based Research Study on Critical Telecollaboration Between Pre-Service Teachers (Arbeitstitel)
Fw	Universität Passau	Philosophie	ja	Habilitation	Philosophische Bildung im Anthropozän. Fachdidaktik und vielfältige Zugänge zur Natur
JHufnagl	Otto-Friedrich-Universität Bamberg	Professur Erwachsenenbildung und Weiterbildung Professur für Wirtschaftspädagogik	BBNE	Promotion	Nachhaltigkeit in der Betrieblichen Bildung
Jana Costa	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe		Lehrkräfteforschung, Informelles Lernen, Soziale Ungleichheiten	Habilitation	Evidenz zu Bildungsfragen im Kontext von Nachhaltigkeit
Johanna.brueck	Justus-Liebig-Universität Gießen	Institut für Didaktik der Mathematik	Förderung systemischen Denkens im Kontext BNE	Promotion	Systemisches Denken für eine BNE im Mathematikunterricht
Johannes Verch	Alice Salomon Hochschule Berlin	Professur Soziale Arbeit Schwerpunkt Bildung für Nachhaltige Entwicklung	Bildungstheorie BNE, ästhetische Bildung, Bewegungsbildung
Julia.lohmann	Universität Augsburg	Institut für Sportwissenschaft, Lehrstuhl für Sportpädagogik	BNE in Sport und Bewegungssettings, transformative und transdisziplinäre Forschung, Umweltbewusstes Verhalten, aktive Mobilität
Mandy Singer-Brodowski
MarcoRieckmann	Universität Vechta	Professur für Hochschuldidaktik	Service Learning als Methode der BNE; Klimaneutralität an Hochschulen; Erfassung von Handlungskompetenz; Professionelle Handlungskompetenz von Lehrenden
Max Irion	Universität Tübingen		empirische Lehr-Lernforschung, empirische Hochschulforschung	Promotion	Nachhaltig, interdisziplinär, effektiv? Eine Wirksamkeitsüberprüfung von Angeboten von Nachhaltigkeitszertifikatsprogrammen deutscher Hochschulen
Prof. Dr. Markus Schmitt	Hochschule Landshut	Studiengang Nachhaltigkeit und Transformation (M.Sc.)	Curriculumsentwicklung, radikale Gedankenexperimente
Sabina Eggert	Georg-August-Universität Göttingen	Zentrale Wissenschaftliche Einrichtung für Lehrerinnenbildung (ZEWIL)
Sarah Lopper	Universität zu Köln	Kunst & Kunsttheorie	Planetare Perspektiven		Kunst und Bildung im Anthropozän
Schottendichter	Universität Kassel	Promotionskolleg JUST (Hans-Böckler-Stiftung und Universität Kassel)		Promotion	Handlungsorientierungen in Bildern zum Klimadiskurs in Sachunterrichtsbüchern
WueLAB	Julius-Maximilians-Universität Würzburg	Nachhaltigkeitslabor WueLAB
Zuzka Münch-Mankova	Universität Augsburg	ZLbiB - Zentrum für Lehrer:innenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung	Wissen, Interesse und Einstellungen in Bezug auf BNE, sprachsensible BNE-Vermittlung, Implementierung von BNE in (Fremd-)Sprachfächer